手拉手，與愛同行

謝茹

【中圖分類號】G61 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0200-01

一、幼兒背景

QQ，男孩，5歲半，幼兒園中班孩子。

二、問題行為概述

我們班上有一位特別的孩子QQ，在活動室里常常到處跑、到處爬，沒有一分鐘可以安靜下來，稍不注意就鉆到桌底下，不會聽指令，規則意識差，可以說，QQ的常規跟不上同年齡的孩子。做早操或升旗儀式時，經常在隊伍里穿梭，或者蹲下來、趴在地上。跟他聊天根本不能傾聽，無法集中注意力，他的過分活潑影響了班級里的常規，造成了老師和父母的困擾。此外，孩子脾氣比較大，動不動就大聲喊，踢門，讓人束手無策。

三、問題背景分析

（一）自身因素。QQ在胚胎時期發育不良，在出生的時候經歷了剖腹和鉗產的過程，因此先天可能帶有不足。同時，根據艾克森的氣質理論，QQ的個性明顯偏于膽汁質，易興奮、情感和行為的發生比較迅速而強烈。

（二）家庭因素。父母是孩子的撫養者和監護人，是孩子的第一任老師，父母之間的關系直接會影響到孩子。養成良好的學習和生活習慣，家庭教育因素的影響至關重要。由于父親長期在外地工作，因此，QQ對自身行為的認知和發展很少得到來自父母的教育，缺乏正確的行為模仿對象。

（三）教育方法不當。以隔代教育為主，方法單一，家中長輩對孩子過分溺愛，對是非觀念不清晰，盡量滿足孩子的任何要求，導致QQ以自我為中心，不理解和尊重長輩，沒有任何約束和管制，對QQ的行為半放縱半管教，遇事都會無條件地滿足孩子的需要。

四、輔導策略

（一）幼兒園教育措施

方法一：耐心交談、真情感化，逐步消除激動行為。

我會經常細心觀察，生活中的每一個細節都不要放過，在活動中的表現，對小朋友、對老師的態度等等用兒童的視角去改變心態去看問題，發現QQ的閃光點，及時表揚他。耐心跟他說話聊天，用情感表達技術感動他：跟他做好朋友，協助他說出自己的心里話（開心和不開心的事），跟他建立友好的關系，從此理解他的渴望與需求。

方法二：消耗QQ多余的精力。

多給予提供活動的機會，讓他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。例如：結合每天的“我是小班長、值日生、組長和老師”工作，我讓他負責幫老師做一些小事情：檢查小朋友的椅子有否擺整齊、幫忙擦桌子、擺放桌布等等，是多么地主動熱情啊！他會很樂意地很積極地去幫忙，我會馬上給一個肯定的眼光表示贊賞，還給QQ一個大大的贊呢，“原來幫助別人是一件非常快樂的事情”他的臉上露出了甜蜜的笑容！

方法三：發揮群體效應，開展合作互助。

1.用愛心去溫暖。

我會利用集體的合力，逐步幫助QQ與老師、同伴之間形成“和諧關系”，經常與同班老師共同商討對策，現在QQ開始感受到老師的溫暖，信任老師，喜歡跟我聊天，跟我做好朋友。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂幫助他學會與人交往。

2.用信心去期待。

在活動中，把QQ安排在老師容易顧及到的地方，在各項活動中注意培養他的注意力并多表揚肯定。設計一些比較容易回答的問題，讓他答對了，讓全班孩子一起拍手表揚他，讓他感到只要努力，也會很棒的！

3.在游戲中培養自控力。

擔當“重任”，如讓他當組長、裁判或老師、警察的角色，從而逐漸讓他學會約束自己，習得內隱的游戲規則。如：在玩游戲“開小車”的時候，其他孩子都去當司機了，我特意讓他做“警察叔叔”，指揮交通。每個孩子都有他的閃光點，QQ也有他好的地方。

方法四：體驗成功、賞識激勵。

在一次美術主題活動《秋天的花》中，QQ上課的時候特別認真，我及時表揚了他，還獎勵他最愛的小印章和貼紙，他開心極了！QQ和班上孩子們一起認真地做一個屬于自己的花朵，看，他多么認真啊！輕輕地把毛絨線粘在上面，生怕弄壞了，他專注的表情多么可愛啊！以后他每次活動的時候都特別認真，形成了一個良性循環。

（二）家庭教育措施

方法一：改變家庭的教育方式。

先是電話聯系，家長并不是很配合，認為他們的孩子就是這樣，很難搞，不知道怎樣配合教育。因此，我向家長提議可以讓家長晚點再抽時間來接孩子，讓老師利用放學時間進行心理輔導和行為習慣的培養。

方法二：根據孩子的喜好，創設適宜的環境進行引導。

QQ是特別喜歡做美工作品的，鼓勵家長跟孩子一起商量，如在家里設置“美術角”和“冷靜區”，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結構拼插玩具，當孩子感到孤獨或情緒不好的時候可以進行美術創作或者冷靜舒緩自己的情緒，這既能對QQ進行心理疏導又能轉移幼兒的注意力。

方法三：幫助孩子與同伴相處。

1.家長可通過故事或繪本的方式，讓QQ學習與同伴交往的語言，例如學習一些禮貌用語：“我和你一起玩，好嗎？”、“我想和你做好朋友，可以嗎？”

2.幫助QQ與左鄰右舍交往，外出活動前要有要求給孩子，鼓勵QQ在同伴面前介紹自己，當QQ與同伴一起玩時，要學會謙讓與分享。

方法四：與孩子約定共同目標。

家長與孩子共同商量約定與設計“我們的約定”表格，比如這周是約定關于行為規范的，每天能在規定的時間內認真地完成小任務，可以獎勵一個印章，連續集齊5個印章，可以獎勵QQ滿足一次愿望。這種方法實施了大概一個月，家長興奮地跟我說：“謝老師，這種方法真有效，QQ現在比以前乖多了，基本能按要求去做事情。真心感謝您！”臉上還露出了幸福的笑容。

五、實施效果

我們家園合力，雙管齊下，經過了一段時間，QQ的常規有了明顯進步！他開始可以控制自己的行為，不在不合適的時候放任自己的興趣。QQ媽媽和我都感到欣慰，這就是家園共育的巨大力量啊！

六、反思與建議

家園共育的訣竅，就在于教師和家長之間良好的溝通與配合，教師要多多利用放學后時間與家長說說孩子的表現，家長也應該將心比心，理解教師工作的不容易，知道大家的目標都是一致的——為了孩子健康成長。