新媒體時代高校思想政治教育路徑探索

楊麗娟

摘 要：隨著網絡技術和數字技術的快速發展，新媒體時代到來，媒介格局、傳播方式、輿論生態、學習形態以及大眾的生存狀態等都發生了巨大變化。大眾的理想信念、價值理念、道德觀念等也在新媒體的影響下不斷進行著解構和重建。對于新時代大學生來講，網絡技術的發展為他們賦權賦能，心理、需求、地位、價值觀等都發生了轉變，新媒介正逐漸成為新時代大學生的生活方式，這為高校思想政治教育工作帶來了巨大挑戰。

關鍵詞：生存狀態;機遇與挑戰;對策

隨著網絡技術和數字技術的快速發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，全媒體時代到來，信息無處不在、無所不及、無人不用，媒介格局、傳播方式、輿論生態、學習形態以及大眾的生存狀態等都發生了巨大變化。“終端隨人走、信息圍人轉”成為傳播的鮮明特征。大眾的理想信念、價值理念、道德觀念等也在全媒體的影響下不斷進行著解構和重建。對于新時代大學生來講，網絡技術的發展為他們賦權賦能，他們既是信息的共享者也是信息的制造者，心理、需求、地位、價值觀等都發生了轉變，這為高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰。

一、新媒體時代大學生生存狀態

今年4月28日，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2020年3月，我國網民規模為9.04億，較2019年上半年，增加了5000萬，互聯網普及率達64.5%;我國手機網民規模為8.97億;我國網民使用手機上網的比例達99.3%。其中，在線教育、在線政務、網絡支付、網絡視頻、網絡購物、即時通信、網絡音樂、搜索引擎等應用的用戶規模較2018年底增長迅速，增幅均在10%以上。網民群體中，學生最多，占比為26.9%。

新媒體不僅每時每刻為大眾提供生活信息、新聞報道、娛樂資訊，及時反饋大眾對信息的看法，而且潛移默化地影響大眾的行為方式、思維習慣、價值觀念等。高校大學生作為新媒體世界的重要參與者，隨著智能手機的普及和5G時代的到來，大學生受眾逐漸被新媒體“綁架”，出門有“滴滴”“優步”等，車輛即時等待;叫餐有“餓了么”“美團外賣”等，外賣快餐成為新的飲食方式;購物有“淘寶”“京東”等購物軟件，線上交易，線下取貨。同時，網絡視頻代替傳統電話，云網盤代替了電腦硬盤儲存，VR視聽體驗代替傳統會議和廣告發布……新媒體正“攻城略地”逐漸滲透成為新時代大學生的生存方式。

二、新媒體時代對大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰

（一）新媒體時代對大學生思想政治教育帶來的機遇

1.拓展教育形式。在新媒體時代，思想政治教育已經突破了很多瓶頸，通過專門的網絡資源可以使大學生獲取大量信息。為了幫助學生們形成正確思想認知，學校可以發布大量正面信息，同時還可以通過網絡與學生及時交流，了解當前學生們思想狀況，挖掘教育資源、拓寬教育渠道，使思想政治教育形式多元化。

2.豐富教育內容。以網絡為代表的新媒體是當前思想政治教育新載體，豐富了思想政治教育內容。由于網絡信息量大、覆蓋面廣，使得教育內容更為豐富，可以給教育者更多選擇，只要一部手機、一個新聞客戶端就可以了解互聯網上所發生的事。

3.提高教育效率。由于傳統媒體信息傳播速度緩慢，思想政治教育內容無法及時傳遞給受教育者，這也導致了教育質量不高。但在新媒體環境下，借助新聞APP、微信、微博等平臺，信息傳播迅速，受眾隨時隨地都可以接受海量教育信息，教育者也可及時及時推送給大學生。

（二）新媒體時代對大學生思想政治教育帶來的挑戰

1.新媒體給思想政治教育增添難度。大學生思想政治教育內容非常豐富，包含有世界觀、方法論等多方面的內容。在新媒體環境之下，學生們接受了更多知識，信息傳播也更加迅速，但是在信息傳播過程之中也存在著很多“去中心”“去權威化”“非主流”的思想。例如，當前思想文化傳播中就存在著反社會主義的錯誤認知，西方敵對勢力利用大學生涉世未深的弱點向大學生灌輸錯誤思想和低級文化，這也導致了當前大學思想政治教育出現了一定的難度。

2.新媒體容易引發信任危機。由于新媒體本身就具有極強的互動性，同時也具有極強的虛擬性，學生并不需要暴露真實身份只是使用注冊名就可以進行交流。虛擬性以及交流間接性使他們在交流時沒有任何責任感和心虛感，互聯網時代的言論自由和發布信息的便利性，讓他們在互聯網上發表了很多未經證實的甚至是“反”言論，成為“鍵盤俠”和輿論“黑客”。同時導致現實生活中的人際交往出現信任危機，思政教育者在傳授理論時容易遭受質疑和排斥。

3.新媒體凸顯思想政治教育的滯后性。在互聯網信息時代，真實世界和虛擬世界之間的界限變得越來越模糊，過于直接的認知方式也改變了人們傳統的認知模式。很多青年大學生在不知不覺中被動接受了虛擬世界形態，漸漸迷失了自我。面對新媒體帶來的挑戰，大學生思想政治教育工作卻沒有跟上當前時代發展步伐，由于理論研究相對匱乏，這也使得當前大學生思想政治教育環境、教育理念已經嚴重滯后。

三、新媒體時代大學生思想政治教育對策

（一）豐富思想政治教育內容

為發揮思想政治教育實效性，當前大學思想政治教育必須緊扣學生身心發展實際，結合新時代新形勢新要求，將時代特點、新媒體特性與高校“三全”育人格局相融合。可以利用“學堂在線”“智慧樹”“學習強國”等多個慕課平臺，推廣在線學習、翻轉課堂、混合式教學，改革教學內容、方法和模式。可以開發有關時代教育的APP，綜合時政新聞和教學知識要點，使其成為一部生動的APP教材，更好地發揮新媒體在思政教育中的作用。

（二）豐富思想政治教育載體

隨著5G時代的到來，在線教育、多屏互動、沉浸式智能教學等教學方式必將成為智慧校園的新興教育手段，高校思想政治理論課也必然要積極利用各種新興媒體手段，實現其教學方式方法上的與時俱進，深入建設數字化的教育體系勢在必行。為此，高校可以創建數字化的教育信息平臺，例如網絡黨校、虛擬班級、黨建論壇等等，這些數字化的教育平臺可以更好地加強思想政治教育的實效性。

（三）提升思想政治教育水平

提高思想政治教育者綜合素質。“建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。”積極利用新媒體手段豐富培訓形式，為高校思想政治教育課教師的理論自信提供更多的渠道和途徑。同時，思想政治課教師也要加強新媒體技術的培訓，熟練運用新媒體平臺開展思想教育，迎合時代需求和大學生信息接收習慣。采用“線上”+“線下”相結合的教學方式，為不同學習水平、學習能力、學習習慣和學習體驗的大學生提供多元學習資料、學習內容，提升高校思想政治教育質量效益。

四、結語

綜上所述，為了做好新媒體時代大學生思想政治教育工作，高校需要“堅持黨對思政課建設的全面領導，把加強和改進思政課建設擺在突出位置，堅持守正和創新相統一，落實新時代思政課改革創新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，不斷豐富思想政治教育內容和載體，培養高素質專業化思政課教師隊伍，利用慕課等精品在線開放課程和融媒體思政公開課，實現優質思政教學資源共享，營造良好教育氛圍，推動思想政治教育工作創新開展。

參考文獻：

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