信息技術與學科整合的研究與實踐

鐘鵬

【摘 要】信息技術在現代社會得到廣泛應用，將該技術與高中課程整合能有效促進教學，使學生的知識水平顯著提升，有助于學生自學能力的發展。本文將研究該技術與高中課程整合的影響，以及當前存在的問題，進而分析有效的改進策略，以促進高中教育的創新發展。

【關鍵詞】信息技術;高中;融合

信息技術的發展與應用對我國各階段的教育都有重要作用，它有效激發學生的主動性，使教學效率大幅度提升，適用于多個學科的教學推進。教學工作與信息手段整合后，學生的知識量明顯增加，學習的積極性更高。教師要強化自身的信息水平，應結合課程需要將教學內容與現代化的技術整合，從而改善教學效果，促進課堂效率的提升。

一、對信息技術與學科整合的研究

（一）進行學科整合后的影響

教師可以用視頻、課件或網頁等豐富的形式開展教學，能為學生帶來更直觀、針對性更強的講解，也能促進教師個人的信息水平提升，有助于我國教師專業素質的提升;學生可運用信息技術進行課后自學，能重復學習微課資源，可鍛煉學生處理信息、搜集信息的能力，對于強化學生實踐能力有積極幫助。因此，進行學科整合對教師和學生的個人能力發展都有重要影響，是提高師生信息水平的有效手段[1]。

（二）當前存在的問題

信息技術雖是一項先進的教學工具，但在整合過程中也存在應用不當的問題。首先，部分教師的信息水平不強，制作課件和搜集資料的速度較慢，需要花費大量的時間備課，比較消耗教師的精力;其次，由于教師對課程規劃不合理，容易出現演示時間較長的問題，影響課上互動的質量;最后，學生過于依賴微課、電子課件中的信息，缺少主動思考，不利于思維能力的發展。

二、實施整合的相關策略

（一）強化師生的信息技術能力

在推進學科整合的過程中應提高教師與學生的信息技術水平，一方面要提高教師個人的信息搜集與處理能力，另一方面也要強化學生的應用能力，要使學生做到可獨立加工和搜集信息，能靈活運用各種信息資源。高中生能熟練操作上網設備，可以進行瀏覽網頁、打字等操作，教師要充分鍛煉學生，給學生創造實踐機會，讓學生運用網絡獲取更多的學科知識。

比如開展語文教學時，可以為學生布置搜集同類型文章的任務，使學生通過自學加強記憶，讓學生的語文知識逐漸豐富。教師也要強化自身的信息能力，要根據教學任務合理設置課件。在教學英語內容時，教師可以用多媒體展示相關場景和提示詞，引導學生進行對話練習。由于多媒體的可操作性強，教師可用其創設場景、展示圖形，使學生能充分參與到教學中，讓課上的互動氛圍更融洽。

（二）規范信息技術在教學中的應用

教師要根據課程情況和教學目標合理規劃設計，需將信息技術與教學內容充分融合，在教學過程中逐漸滲透學科知識。教師要根據課題的難易程度決定是否運用信息技術，以及如何運用，重點要確認信息技術的應用時長。根據學科情況的不同，可以在導入、解題或復習等不同階段應用信息技術，從而確保教學的合理化，發揮信息技術的教學優勢[2]。

應用信息技術導入時，可用多媒體呈現相應的視頻、音頻資料，通過引入課外資源吸引學生，激起學生對知識的探究欲;應用信息技術解析問題時，教師要指出問題的關鍵點，通過變換顏色、字體加粗等方式強化學生記憶，引導學生逐步解決具體問題;在復習階段，教師可用思維導圖引導學生回憶知識點，使用符號、線段等元素梳理和區分知識點，幫助學生回顧已學知識。教師需提前明確教學任務，要積極與學生互動，通過提出問題調動學生思維，使學生在吸收知識的同時開動腦筋。只有合理應用信息技術，才能有效促進教學，使高中生適應這種現代化的教學手段，逐漸強化學生的創新意識。

（三）培養學生創新發展能力

信息手段能加強個體之間的聯系，使教與學的效率提升，教師需及時轉變觀念，要給學生展示自我的空間，讓學生主動參與到教學中。以往教學中，學生是被動接收知識，學生的觀點很難得到教師的重視。在學科整合中，學生能獲得更多的表達機會，教師要鼓勵學生用信息技術手段提高學習效率，勇敢表達自己的觀點。

在日常教學中，教師可要求學生以思維導圖的形式記筆記。在復習階段，要抽選學生展示自己的筆記，要求學生根據筆記情況回憶所學知識。這一安排能提高學生的課上主動性，使學生專注聽見，通過歸納總結鍛煉自己的思維能力。教學難點知識時，教師也可以用信息手段展示抽象的知識，促進學生思維能力的發展。信息技術是借助網絡和上網設備展示知識，它為教學的實施創造有利條件，然而該技術的應用是雙方向的，學生既能從媒體資源中獲取知識，也能將自己的想法以信息手段展示，對于培養現代高中生的創新發展能力有十分積極的幫助。教師應認識到信息技術的多方面作用，要努力提高學生的應用能力，促進高中生素質的全面發展。

三、結語

信息技術是促進學科發展的重要工具，然而不同的學科也必須采取適宜的教學方法。教師要結合本學科的情況制定教學目標，使信息技術手段輔助教學的推進，幫助學生快速掌握知識。隨著時代的發展，學生要不斷掌握新的技術，通過整合教學能強化學生的信息水平，使高中生具備基本的科學素養，有助于學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]張靜茹.信息技術與高中數學課程整合的研究[J].都市家教月刊，2017（8）：89.

[2]呂茜.淺談信息技術與高中物理教學整合設計[J].高考，2019（12）：170.