關注計算思維 培養初中生編程能力

紀小絨

【摘 要】經過長期的實踐表明，“計算思維能力”對初中生成長發展至關重要。初中階段的學生，面臨著各種學習壓力和挑戰，對于各種編程環境，找不到解決的辦法。作為新時期的教師，我們要注重計算機的教學理念，培養初中生編程能力，幫助他們擺脫機械的記憶方法。培養學生計算思維是一個循序漸進的過程，本文就從當前的教學形式出發，對培養學生計算思維的方法和策略做幾點分析。以提高教學課堂的發展進程，促進學生全方面發展和進步。

【關鍵詞】初中;編程能力;計算思維;教學

隨著素質教育理念的發展，課堂的教學活動也應該有所創新和進步。但是很多教師受到傳統應試思想的限制，只會給學生講解課本知識，難以提升學生的積極性。這樣不僅不利于孩子的成長和進步，還有可能讓學生產生枯燥乏味的學習情緒。為了改變這種教學現象，教師就要從新時代的角度出發，根據教學內容的需求，讓課堂更加貼近于學生的日常生活，提高他們的編程能力和計算思維。

一、注重教學的目標，培養學生的編程意識

在傳統教學形勢下，很多學生在編程時都處于“被動、機械”的學習狀態，學習能力不夠強，無法將知識技術與實踐活動融為一體。而信息技術是一門時間和理論并重的學科，光給學生講解教材知識是不夠的，教師還要注重教學的目標，幫助學生尋找問題內在的聯系，培養學生的編程意識。如果教學需要，我們還可以引入一些必要的課程講解，比如《C語言程序設計》、《計算機操作系統》、《網絡編程》等，將計算機思維深刻的植入學生頭腦中，讓學生切身的感受到編程知識的重要價值，將計算機思維的核心思想體現出來。

計算機是人們日常生活中必不可少的，也是學生學習編程知識的重要工具。教師可以讓學生下載“Word，PowerPoint，C++6.0”等軟件，組織他們進行各種不同的編程活動，為后期的編程奠定堅實的基礎。在引入教學活動之前，教師要注重當前的科技發展前景，保證每個學生都能樹立堅定的學習自信心，制定有效的編程教學方案。比如“Excel、Photoshop、c++”等辦公軟件，都是常用的編程和計算機操作軟件，學生必須掌握基礎的操作流程，對菜單選項有一定的了解，才能在后期學習的過程中，挖掘抽象的知識點，把專業知識遷移到實際的編程活動。教師要做好引導和監督的作用，幫助學生快速的解決學習過程中遇到的問題，帶領學生發現計算機編程的價值。

二、強化教學的模式，擴展學生的計算思維

常用的計算機編程模型有“有LAN（局域網）端口和WAN（廣域網）端口”，兩者都是編程的基礎，都是學生需要重點掌握的模型。信息技術是一門與時俱進的學科，涉及到很多科學文化知識，對學生的“知識技能、學習方法、計算思維”有特殊的要求。為了幫助學生深入的了解技術，教師必須引導學生進行知識點的總結，做好每一次的實驗活動，擴展學生的計算思維。傳統的教學課堂，往往只停留在信息技術工具的使用層面上，學生不能深入計算機內部進行編程，學習效果不佳。所以教師要改變這種傳統的教學模式，給學生提供各種計算機使用平臺，讓實驗活動與信息技術緊密的結合在一起。

有的學生過分注重語句和語法的使用規則，在編程時不會靈活的變通，對程序設計只停留在淺薄的層面，這樣永遠不會進步。只有不斷創新，從各種編程問題中尋求答案，才能將程序設計的知識遷移到實踐活動中，保證編程的準確性。信息技術教師也可以在這個過程中發揮教學和引導的作用，真正構造“創新教育”的計算機課堂，幫助學生擴展清晰的編程思路。

三、引入教學的實例，鍛煉學生的學習技巧

愛因斯坦曾經說過，“發現一個問題比解決這個問題更重要”，學生的思維都是從疑問開始的，如果沒有問題，那么實踐活動就無從開始。為了提升學生的積極性，教師要引入教學的實例，設置出各種各樣的編程問題，并留給學生足夠的思維空間，鍛煉學生的學習技巧，讓他們自主去進行知識的構建過程。課本教材是學生學習知識的起點，但實踐活動才是檢驗學生學習成果的重要渠道。不同的學生可能習慣用不同的編程軟件，比如“Python、網絡匯編、高級程序設計語言C++”等，只要是學生樂于使用的編程軟件，教師都要給予支持和引導，培養學生的計算思維，帶動他們的編程能力發展。

通過這種多樣化的計算機教學活動，信息技術的教學不再拘泥于紙面的試卷形式，而是朝著多樣化進行發展，更加貼近學生的學習和生活。在訓練學生編程能力的過程中，教師不能“全盤托出”地進行教育，而是要鼓勵學生自己解決問題，去搜集他們需要的科學文化知識。有的學生用Python進行計算機語言的編寫，有的學生用的是VB語言設計程序，只要學生能激發學習的興趣，他們的創新思維就得到了很好的培養。

總而言之，當前的初中信息技術教學已經邁向一個嶄新的臺階，但是學生的學習經驗不足，面對復雜的編程問題不知道怎樣解決，往往需要教師的引導和幫助?！芭囵B學生的編程意識”不僅是當前教學時代的教學趨勢，對“提升學生的學習能力、促進他們思維發展”等都有著極為重要的意義。在日常的教學活動中，教師要注重教學的目標，培養學生的編程意識，通過各種各樣的教學活動，擴展學生的計算思維。只有這樣才能配合引入教學的實例，有效鍛煉學生的學習技巧。

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