走進繪本世界 共享閱讀樂趣

張曉燕

摘要：繪本閱讀已經實實在在地滲透于我們的一日生活當中，孩子們通過多種形式、多種途徑閱讀繪本，對繪本的喜愛程度也越來越熱烈。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的圖畫書，它給予孩子們強烈的視覺感受;其次繪本是一本看似故事簡單易懂，卻又包涵著一個個深刻道理的童話書;再次繪本以圖文并茂的方式呈現，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。在繪本閱讀教學中將教學方法游戲化，注重培養幼兒自主閱讀的習慣和閱讀能力，并將繪本故事內容以集體游戲的方式滲透到戶外活動、室內活動中，幫助幼兒更好地理解繪本、融入繪本，享受繪本閱讀帶來的樂趣。

關鍵詞：繪本閱讀;教學

一、走進繪本教學，深入挖掘繪本內涵

在繪本閱讀教學活動中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研繪本才能更好的展開閱讀教學活動。繪本就像一部電影，它所包含的意義是多方面的。因此，要開展一個繪本教學活動，有時會有些難度。如果教師自身對繪本了解的不夠透徹，是很難尋找到線索去展開繪本教學的。因為有的繪本雖然線索很多，但卻很難，因此，我覺得要更好地開展繪本教學活動，首先教師一定要深入挖掘繪本的內涵。

二、注重自主閱讀，培養幼兒閱讀興趣

幼兒作為閱讀的主人，應讓幼兒在前，教師在后，在互動與引領中，讓幼兒逐步去感悟繪本。每個孩子天性使然，當他們看見畫面時，往往會有一些表達，但是我們教師往往會根據自己的想法來對幼兒進行提問。可是，孩子在觀察畫面后會發現很多，比如畫面的色彩、動物的表情、特別是一些吸引幼兒的情節等，這時他們就會用語言表達出來，其實這正好是教師發現孩子們理解程度的最佳時機。我們不能以固定的教案去束縛孩子，而是應該讓他們學會自主閱讀，讓他們表達自己的想法與感受。

三、營造閱讀氛圍，培養良好閱讀習慣

閱讀氛圍是培養幼兒良好閱讀習慣所不可或缺的，如班里個別孩子缺少閱讀興趣，總覺得還不如玩積木更有趣。針對這類情況，我們經常會請一些平時比較活躍、看書興趣濃厚、語言表達能力或是表現力比較強的幼兒來帶領一些能力弱、不喜歡看書的幼兒一起閱讀，一起看看、說說，從而形成良好的閱讀氛圍，讓部分不喜歡看書的孩子也能經常在晨間區域活動或游戲活動中主動去閱讀繪本，逐步養成良好的閱讀習慣。

四、運用合理手段，提高幼兒閱讀能力

鼓勵孩子就是一種很好的教育手段，它能使幼兒閱讀學習的外部動機轉化為內部動機，在培養幼兒閱讀過程中，采用語言鼓勵、動作鼓勵、物質鼓勵等方法，激發幼兒閱讀的積極性，讓幼兒在閱讀中體驗成功，產生自信，讓幼兒愿意閱讀。在一日活動中，我們能把握適宜的時機鼓勵孩子，只要發現孩子身上的閃光點，就進行適時的鼓勵，在鼓勵下孩子們愿意說了，能把從書中看到的內容大膽表達出來，閱讀能力也得到了提高。

五、抓住教學契機，創造繪本閱讀機會

集體教學的時間是有限的，我們會抓住一日活動中的契機，為孩子們創造閱讀的機會。在午飯后我們會提供很多的圖書讓孩子們自由選擇閱讀，有的書十分的受孩子們的歡迎，孩子們會為了能選到自己鐘意的圖書盡快把飯吃完。飯后孩子們幾人一組一起閱讀，輕松而又愉悅。

大班幼兒有的認識很多的文字，但是也有很多孩子并不認識，有的孩子會拿著自己喜歡的書來找我們或者同伴講故事，我們也非常樂意為孩子講述。一日生活中，堅持每天20分鐘晨讀，采取“欣賞-跟讀-朗讀-評價”的模式，在幼兒朗讀時，教師時常讓幼兒比一比，看誰讀得對，讀得有感情，這樣一來既發展了幼兒的閱讀能力，又提高幼兒的鑒賞朗讀能力，同時也培養了幼兒的自信心，在集體面前敢想、敢說、會說、愿意說。教師鼓勵幼兒大膽的想象，根據所見所聞自由地表達自己的看法。隨著繪本閱讀向生活拓展，我們要做的還有很多，我們需要不斷學習，使孩子的認知能力、理解能力、表達能力得到更健康的發展。

六、利用家長資源，有效開展閱讀活動

在閱讀能力發展的過程中，家庭教育起著不可缺少的作用，讓家長參與到孩子的早期閱讀中來，給孩子的一生留下幸福美好的回憶，成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。繪本閱讀活動開展前需要知識經驗的鋪墊和材料的準備，因此，我們充分利用家長資源，讓家長參與到活動中，讓家長更好地了解繪本閱讀活動的進展。在家長的支持與幫助下，幼兒對繪本內容的理解有了很大的提升，孩子回答問題的時候內容更豐富，表達意愿也更強烈，繪本閱讀活動的開展也更為有效。

在我們每周開展的“圖書進家庭”借閱活動中，讓孩子們選擇自己喜歡的繪本帶回家與家長共同閱讀，在家長陪伴幼兒共同閱讀繪本時，能為幼兒樹立閱讀好榜樣，同時家長和孩子都能在約定的時間內歸還繪本，讓借閱活動得以順利開展。閱讀不能停留在聽，更應該為孩子創造講的機會，在孩子們將繪本歸還之后，我們將會請幼兒到我們的小舞臺和大家分享所借閱的繪本故事，幫助幼兒不斷強化借閱繪本的故事內容，加深對繪本的理解，讓繪本閱讀活動的開展更有效。

七、善于利用媒體，分享親子閱讀經驗

班級QQ群是我們日常交流和分享的平臺，因此我們會利用班級QQ群向家長分享親子閱讀經驗，讓家長能夠更為方便地進行閱讀，同時能在親子閱讀中，更有目的性和針對性地進行親子閱讀。通過我們的宣傳，家長們能隨時點開文檔，積極查閱閱讀經驗的文章。通過多媒體平臺的分享互動，不僅提高了家長的閱讀經驗和意識，也增強了繪本閱讀的互動性，讓我們的繪本閱讀活動開展得更加有聲有色。

在繪本閱讀活動中，在與幼兒分享繪本的過程中，我相信，我們能給予孩子的其實還有很多。但是作為教師，我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態度去開展，才能讓幼兒真正地走進繪本，真正地感悟繪本，從繪本中獲得成長，促進幼兒全面發展。