淺析信息技術在課堂教學中的重要性

摘? 要：當今社會已進入信息時代，計算機和網絡技術對教育的影響越來越大，已成為教師教和學生學的有力工具。教師要想合理有效的使用信息技術，首先需要充分理解信息技術在課堂教學中的重要性。該文主要從信息技術對學生、教師和課堂教學組織等的積極作用來分析信息技術在課堂教學中的重要性。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;網絡資源

中圖分類號：G434? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）03-0106-03

Abstract：As our society has come into a new info-age，computer and network technology has more and more influence on education. It has become a powerful tool for teachers and students to learn. The teachers have to understand the importance of information technology in classroom teaching well，in order to use the information technology reasonably and effectively. This paper mainly analyzes the positive effects of information technology on students，teachers and classroom teaching.

Keywords：information technology;classroom teaching;network resource

0? 引? 言

計算機是人類一項神奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)明，推動了生產力的極大發(fā)展。而互聯(lián)網技術出現(xiàn)更是給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。在21世紀信息化時代，計算機技術、網絡通訊技術的發(fā)展令世人矚目，電腦、網絡、智能手機已成為我們工作、生活的三大件。2017年2月教育部辦公廳印發(fā)的《2017年教育信息化工作要點》中明確提出：“信息技術與教育教學需深度融合。”可見教育部對于信息技術在教育教學過程中重要性的肯定。作為教育第一線的教師，需要將信息技術合理有效地應用到教學過程中。

1? 有利于提高學生的學習積極性

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”興趣是一個人努力去接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，因此有效率的學習往往都少不了興趣的推動。引起一個人對某種事物產生興趣的最好方法就是讓他產生好奇心。我們的學生大部分都是剛成年或尚未成年的人，學識和經驗都非常有限，對于那些他們沒聽過的、沒見過的、不了解的事物很容易產生好奇心。作為教師，要抓住他們的這種特點，在教學過程中要多利用圖片、音頻、視頻、網絡等信息技術，為學生創(chuàng)設豐富的學習情境，充分發(fā)揮學生各種感官的作用，從而調動學生的學習興趣和積極性。

（a）中國錢幣博物館網站

（b）貨幣圖片

2? 有利于調動學生的學習主動性

我們觀念中的課堂都是教師臺上講，學生下面聽。“滿堂灌”“一言堂”都是傳統(tǒng)教學方法的標簽。著名教育學者袁振國教授在他的一篇文章《課堂教學的革命》中曾這樣描述傳統(tǒng)的課堂：“傳統(tǒng)課堂造就了傳統(tǒng)的師生關系。在教學中，教師是主動的，是支配者，學生是被動者，是服從者。教師、學生、家長以至全社會都有一種潛意識：學生應該聽從教師，聽話的學生才是好學生;教師應該管住學生，不能管住學生的教師不是好教師。師生之間不能在平等的水平上交流意見，甚至不能在平等的水平上探討科學知識。”當多媒體、網絡等信息技術走進學校、走進課堂后，大大地增加了課堂的豐富性和趣味性，尤其是VR技術的出現(xiàn)，使教學情境的創(chuàng)設更加方便，學生的浸入感和體驗感更強。信息技術的應用逐步打破了以教師為主體的傳統(tǒng)教法，有效地改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中高速高質地獲取知識。在課堂上，老師還可以引導學生利用多媒體信息技術學習，借助豐富的網上資源搜集資料，主動獲取知識，將網絡上獲取到的相關資源和手上的教材結合，讓學生依據自己的能力和偏好選擇學習內容，平等參與教學活動。如在“現(xiàn)代金融基礎”這門課上，第一章是貨幣與貨幣制度，貨幣制度的概念比較抽象，大部分同學對于其他國家的貨幣和貨幣制度也不了解，如果只靠老師的展示和講解，枯燥且學生不易理解。我就會讓學生分組，每個組4～5個人，每個人搜集自己想去的1～2個國家的貨幣和貨幣制度的資料，然后小組長將整個小組搜集的資料整理成文檔或制作成幻燈片，并且在課堂上展示。這樣，在整個過程中，學生自主選擇感興趣的國家，有利于調動學生學習的主動性，同時還鍛煉了學生搜集整理資料的能力，提高了學生的思維能力和理解能力以及展示演講能力。

3? 有利于促進學生的全面發(fā)展

愛因斯坦曾說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”這就要求教師在教學活動中，要摒棄傳統(tǒng)的單純的知識教學，把培養(yǎng)學生終身可持續(xù)發(fā)展的能力作為教學的核心任務。現(xiàn)代社會是信息社會，信息化是世界經濟和社會發(fā)展的大趨勢，一個不能掌握和運用信息技術的能力的人很難在現(xiàn)代社會與他人競爭。

古人講，師者傳道授業(yè)解惑也。作為知識的傳播者，教師必須自己走在時代的前沿，學會運用現(xiàn)代技術的武器來為自己的教學服務。

第一，信息技術在教學中可以幫助教師及時收集學生的學習情況信息，讓教師可以及時了解學生掌握知識的情況，并且及時根據每個學生的情況進行個性化指導，讓所有同學得到必要的學習幫助。

第二，教師可以根據信息技術的分析結果，獲取學生的學習難點，從而調整自己的知識點講解結構，重新安排重難點內容。當經過幾年幾個班的難點學習信息收集整理，教師可以形成一門課程的難點集，在以后的教學過程中可以依照匯總的難點進行有重點的教學。并且可以將這樣的方法傳授給學生，讓學生養(yǎng)成積累資料的習慣。

第三，教師經常使用信息技術的行為會對學生起到示范作用，讓學生感受到信息技術的強大功能和魅力，引導學生去學習使用多媒體、網絡等信息技術，提高學生的信息技術運用能力，同時還間接地培養(yǎng)了學生的自學能力。

4? 有利于減少教師工作量

充分備課是上好課的前提，要提高課堂教學質量和效果，首先要備好課。大量的教學實踐表明，教師在備課上花費精力的多少直接影響授課的質量。相信每一個教師，都能認識到備課的重要性，同時也都曾體會過備課過程的艱辛。

首先，備課形象地講就像在寫劇本，因此，教師在備課時，需要先查閱大量的相關資料，在以往教師備課主要參考的都是紙質材料，資源有限且查找不易，不僅要耗費大量的時間，而且效率極低。當網絡出現(xiàn)后，網絡資源為教師提供了不斷更新、取之不盡，用之不竭的教學資源，教師只需要打開瀏覽器，在地址欄中輸入想要查找的資料的關鍵詞，就可以找到豐富的材料，資源豐富精準度高，并且還可以快速下載，大大節(jié)省了教師備課查找資料的時間。

其次，隨著人們研發(fā)水平和創(chuàng)新能力的提高，各種計算機軟件、手機APP、網絡學習平臺等層出不窮，不僅為學生提供了學習、鞏固和交流知識的平臺，也為教師提供了優(yōu)秀教學方法學習和交流的平臺，可以讓教師優(yōu)化自己的教學設計，把課備得更好。此外，很多具有教學輔助功能的軟件，可以節(jié)約教師課堂管理和簡單重復勞動的時間。如筆者目前在教學中使用的課堂派，就是這樣一款在線課堂管理平臺，可以提供便捷的班級管理、作業(yè)在線批改、成績匯總分析、課件分享、在線討論等服務，為筆者在班級管理、課堂考勤、批改作業(yè)等方面節(jié)省了大量時間，尤其是試卷設置的題目順序隨機、選項隨機等功能，降低了測試抄襲的幾率，更便于掌握學生的實際學習情況，如圖2所示。

再次，科技的發(fā)展催生了很多高科技教學產品，如這幾年開始慢慢走紅的“智慧教室互動黑板”就是一款高科技互動教學產品，將手寫黑板和多媒體設備相結合，方便老師備課、講課。可以點擊添加多塊電子黑板，并且?guī)讉€黑板之間可以快速切換，突破了傳統(tǒng)黑板面積有限，教師需要寫了擦、擦了寫，一節(jié)課有的東西需要反復寫好幾遍的弊端，方便老師對于要反復用到的知識的保留，極大減少了教師的書寫量。其次，智慧黑板可以一鍵刪除，既減輕了教師的工作量，又節(jié)約了教師擦黑板的時間。

5? 有利于提高教師的教學能力

近幾年，教師教學能力比賽開展得如火如荼，各大省市和學校都非常重視教師教學能力比賽，由此可見教師教學能力的重要性。下面筆者將結合教師教學能力比賽來談信息技術的運用。教師的教學能力比賽需要提交教學大綱、教學設計、PPT課件和教學視頻等材料。

第一，這幾個材料的制作無一能離開信息技術的運用。

第二，教學設計的編制在教學能力比賽中分值占比40%，是需要參加比賽的教師重點準備的材料，也是耗時最多、最花費心血的。一份好的教學設計需要教師不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方法。而大規(guī)模開放在線平臺，如中國大學MOOC（https：//www.icourse163.org）中有很多的國家精品課程，這些課程聚集了全國各地優(yōu)秀教師的智慧，需要提高自己教學能力的教師，可以通過學習優(yōu)秀教師的教學思想、教學理念、教學方法，在此基礎上，通過教學實踐和教學反思快速更新并完善自己的教學理念和教學方法，提高自己的教學能力。

第三，PPT課件是教師在教學過程中使用的主要資料，制作精美的PPT可以吸引學生的注意力，提高課堂效果。而一個精美PPT的制作需要教師掌握熟練的計算機技術，合理使用各種文字、圖片、音視頻等多媒體。

第四，教學視頻，是教師教學過程的記錄，教師的儀表儀態(tài)，教師課堂對于信息技術的運用程度，都展示了教師上課的風采，體現(xiàn)了教師的教學能力。通過觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，可以學習他們在教學中采用的新技術，提高自身的教學能力。

6? 有利于優(yōu)化教學組織形式

從古到今，無論是實現(xiàn)什么樣的教學任務，傳授什么教學內容，都要以一定的教學組織形式來實現(xiàn)。教學組織形式是一切教學活動的基礎，它具有獨特的能動作用。傳統(tǒng)課堂教學組織忽視學生主動創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教學方法單一，教學內容單調枯燥、陳舊，教學失去了應有的情趣和美感。隨著信息技術在教學領域的逐步深入，教學方式也發(fā)生了重大改變。當互聯(lián)網和虛擬現(xiàn)實進入課堂后，我們才發(fā)現(xiàn)，只有將學習的主體地位真正地還給學生，讓學生主動地根據自己的實際情況，生動活潑地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去思考、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，即個性化的教育成為可能，教學才可能獲得切實的提高。同時，現(xiàn)代信息技術便于教師優(yōu)化課堂教學設計，突破常規(guī)手段的局限，通過多媒體創(chuàng)設教學實踐活動，真正地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，提高教學的效率。縱觀所有的教師教學能力大賽的優(yōu)秀獲獎作品，無一不展示著信息技術的魅力。

7? 結? 論

隨著信息化在全球范圍的加速發(fā)展，信息技術已成為支撐當今經濟活動和社會生活的基石，并且已引起了傳統(tǒng)教育方式的深刻變化。隨著信息技術與教學的融合不斷深化，信息化教學手段已成為一種重要的教學手段。它可以極大地調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生融入課堂，改善課堂的教學效果。同時作為教師教學的重要輔助工具，信息技術可以優(yōu)化教師的工作內容，提高教師的工作效率和教學能力。所以，教師要多學習信息技術，并將信息技術合理運用到日常教學工作中，讓信息技術在教學過程中發(fā)揮越來越大的作用。

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作者簡介：李程妮（1983.11-），女，漢族，陜西咸陽人，講師，研究生，研究方向：風險管理。