西柏坡精神的思想政治教育功能及教育方式

高杰剛 周紅艷

摘 ?要：西柏坡精神是中國共產黨在革命轉折關頭收獲的寶貴精神財富。西柏坡精神是極具中國特色的革命精神，一直以來發(fā)揮著不可替代的育人作用。深入發(fā)掘西柏坡精神的思想政治教育功能，是培育時代新人的基本要求。本文就西柏坡精神的思想政治教育功能及教育方式展開探討。

關鍵詞：西柏坡精神;思想政治教育功能;實踐活動;教學實際

引言

西柏坡時期，中國共產黨面臨著從鄉(xiāng)村到城市、從戰(zhàn)爭到和平、從革命到建設的三大轉折，西柏坡精神正是在中國革命戰(zhàn)略重要轉折關頭，特定的歷史條件下沉淀形成的，是馬克思主義同中國革命具體實踐相結合的產物。2013年7月11日，習近平再次到西柏坡考察時指出“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。學習研究西柏坡精神，對學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，具有至關重要的現(xiàn)實意義。

1“西柏坡精神”本質特征

井岡山精神、延安精神和西柏坡精神等一脈相承的精神都體現(xiàn)了實事求是、艱苦奮斗以及為人民服務的優(yōu)良作風。但是，由于它們產生于不同的歷史時期、不同的革命階段，使其要解決的革命問題、面臨的革命任務有所不同。因此，不同的革命精神都有著自己獨特的本質特征，對于產生在歷史轉折時期的西柏坡精神的本質特征，學術界有不同的見解：（1）“兩個務必”說。學術界大多數人認為“兩個務必”是西柏坡精神的本質特征。如“兩個務必”是對中國革命歷史經驗地高度總結，是毛澤東黨建思想在西柏坡時期的新發(fā)展;它體現(xiàn)于西柏坡時期的整個革命實踐活動中，反映了西柏坡時期的偉大歷史主題，它在西柏坡精神的內涵中最具有鮮明的黨性和深刻的時代性。因此，是西柏坡精神的核心。（2）探索創(chuàng)新精神說。探索與創(chuàng)新精神派生了西柏坡精神的內涵，其內涵是保證探索與創(chuàng)新取得成效的條件。此外，西柏坡時期是中國將由新民主主義社會轉向社會主義社會，以及從戰(zhàn)爭轉向建設的歷史轉折點。在這種時代背景下，中國共產黨將馬克思主義與中國實際相結合，歷經無數艱辛探索、創(chuàng)新出適合中國國情的發(fā)展道路，指導中國向美好的未來前進。所以，探索和創(chuàng)新是西柏坡精神的核心。

2西柏坡精神的政治意識內涵

加強思想政治教育，增強政治意識是西柏坡時期應對風險與挑戰(zhàn)的迫切要求。西柏坡時期，革命的航船比任何時候都更加接近勝利的彼岸，一些嚴峻的考驗也刻不容緩地擺在了黨的面前，迫切需要黨員干部保持清醒的政治頭腦，堅定正確的政治立場。面對革命即將勝利的新形勢、新任務、新要求，黨中央在短短10個月內5次要求全黨同志認真學習馬克思主義理論，并且創(chuàng)辦了“中央馬列學院”，用于“比較有系統(tǒng)地培養(yǎng)具有理論的黨的領導干部和宣傳干部”。毛澤東還多次讓全黨反復學習《共產黨宣言》等馬列經典著作，不斷提高政治理論水平，清醒認識黨的性質及其肩負的歷史使命，并且在黨的七屆二中全會上敲響了“兩個務必”的“警鐘”。1948年，毛澤東在西柏坡指出：“沒有一個按照馬克思列寧主義的革命理論和革命風格建立起來的革命黨，就不可能領導工人階級和廣大人民群眾戰(zhàn)勝帝國主義及其走狗”。無論是在革命戰(zhàn)爭年代還是和平建設時期，中國共產黨人都將理想信念建設作為黨自身建設的重要內容，這是中國共產黨一以貫之的政治優(yōu)勢。雖然處于不同的歷史時期，西柏坡精神與保持黨的純潔性的思想精髓是一致的，在今天人們依然能從西柏坡精神中得到啟示，成為黨保持思想純潔的不竭動力。習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，勉勵全黨要“永遠保持建黨時中國共產黨人的奮斗精神，永遠保持對人民的赤子之心”。十九大報告中，習近平強調，共產黨人的初心和使命就是“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”。

3西柏坡精神的思想政治教育方式

3.1以西柏坡精神為引領，打造紅色網站

隨著科技的創(chuàng)新發(fā)展，網絡成為弘揚西柏坡精神的重要平臺。互聯(lián)網打破了傳統(tǒng)課堂教學的時空限制，突破了師生單向互動的局限性，為師生雙向溝通提供了更為寬闊的平臺。但是，網絡信息具有復雜性，其安全管理難度較大。要用辯證的眼光看待網絡，充分運用其積極因素，剔除其消極因素，拓寬西柏坡精神宣傳渠道。應結合教學實際，以西柏坡精神為引領，打造紅色網站，讓主流思想占領網絡陣地，注重輿論宣傳，掌握網絡思想政治話語權，為青年學生了解西柏坡時期革命實踐活動過程，感悟西柏坡精神的深刻內涵，提供線上平臺。邀請政治學、歷史學領域的專家學者，以西柏坡精神為專題，開設網絡課程，為青年學生學習紅色文化知識拓寬線上空間。成立紅色文化資源研究中心，深化西柏坡精神研究，依托重點基金項目，創(chuàng)辦西柏坡精神智庫專刊，開設相關選修課程，綜合美育課程，傳播與創(chuàng)作相關文藝作品，構建線下平臺。

3.2增強“四個意識”向黨中央看齊的重要保證

黨中央在西柏坡時期的思想理論為我們留下許多寶貴的啟示，在新的歷史時期大力弘揚西柏坡精神，堅定正確的發(fā)展方向，對于我們牢固樹立“四個意識”（政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識），在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，推進中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。黨的堅強領導核心是取得勝利的先決條件。積極響應習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上所指出的，推動全黨尊崇黨章，增強“四個意識”，堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，加快實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的步伐。發(fā)揚西柏坡時期黨的紀律建設優(yōu)良傳統(tǒng)，把規(guī)矩和紀律挺在前面，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威，加強黨的紀律建設、組織建設、作風建設，堅持黨的民主集中制，自覺維護黨內團結，堅決反對“四風”問題，始終保持黨的先進性和純潔性，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

3.3以西柏坡精神為要素，融入學科教學

隨著教育改革深層發(fā)展，課程思政理念應運而生，要求“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。實現(xiàn)課程思政和思政課程同向發(fā)展，應用好課堂教學主渠道，以西柏坡精神為基礎，構建紅色文化全課程育人格局。發(fā)揮思政課程的育人作用，引導學生發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，提升西柏坡精神與思政理論課的融合度，突出思政課教學特色。增強專業(yè)課程育人功能，以西柏坡精神所蘊含的思想價值引領專業(yè)課程的教學設計，將西柏坡精神的價值導向與專業(yè)理論知識相融合，將知識傳授和價值觀養(yǎng)成相結合，進一步發(fā)揚艱苦奮斗、求真務實、團結協(xié)作的精神。發(fā)揮通識課程的育人作用，以哲學社會科學課程為橋梁，深層次探索西柏坡精神的時代價值，弘揚紅色文化，增強青年學生道路自信。以人文藝術課程為中介，深入發(fā)掘西柏坡精神所蘊含的愛國情懷，增強青年學生的文化自信。以自然科學課程為途徑，強化青年學生科學創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

結語

在新的偉大轉折時期，我們更應深化西柏坡精神的研究，讓其立足于新時代，把握新時代社會各方面發(fā)生的變化，回應新時代的新要求;更應繼承與弘揚西柏坡精神，高舉新時代中國特色社會主義偉大旗幟，讓西柏坡精神最大限度的發(fā)揮其時代價值，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出最大貢獻。

參考文獻

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