網絡新詞的價值與對外漢語教學

韋昌寧

隨著互聯網技術不斷發展，網絡新詞如雨后春筍般大量涌現并迅速傳播。網絡新詞本身就帶有很強的社會時代特征，它們能迅速且準確地反映當代社會生活的狀態、人們的價值觀、行為方式和興趣愛好等。對于留學生來說，網絡也成為他們獲取信息的主要來源，同時也成為一種普遍的生活方式及一種更為便利的學習途徑。很多留學生在使用網絡平臺、聊天軟件等或與他人交流時都不可避免地接觸到網絡新詞，正因為網絡新詞“新”的特點，使得留學生在適應和使用網絡新詞上會遇到困難，進而造成溝通上的障礙。因此對外漢語教學不應該僅局限于傳統的漢語詞匯，而是要適當地加入網絡新詞的教學，使留學生能夠更好的融入到社會中，適應時代的發展并提高交際水平。

一、網絡新詞的界定

從百度百科上看，網絡新詞指的是“網絡用語”，即多在網絡上流行的非正式語言。多為諧音、錯別字改成，也有象形字詞。能夠普遍接受，通俗易懂。來源于影視網絡熱門用語，但更多的是因為某一社會現象，因而產生的一些被大家都接受的說法。由于每年年末都會進行網絡新詞的評選，伴隨著媒體的關注，使得網絡新詞的使用度和認可度不斷提高，并日益融到人們生活中。

根據百度百科的界定，本文認為網絡新詞是網絡信息時代的產物，源自于我們社會生活的各個方面，通常用于網絡交際中，更新速度快且具有趣味創新性。

二、網絡新詞的特點與價值

（一）網絡新詞的特點

第一，網絡新詞具有創新性與幽默性。語言發展的驅動力是創新，根據每年公布最新的網絡新詞和流行語來看，網絡新詞更新換代速度飛快，并且每年的新詞各不相同。例如“錦鯉”原本是一種觀賞魚，象征“魚躍龍門，飛黃騰達”。在2018年國慶前，支付寶官方微博推出尋找“中國錦鯉”轉發抽獎活動，中獎者即為“中國錦鯉”，引發網友瘋狂轉發，隨后微博用戶信小呆中獎，成為“錦鯉本鯉”。所以現在“錦鯉”指的是幸運的人。再如“藍瘦香菇”是難受想哭的意思，由于帶有壯族方言的口音，自帶喜感，所以被網友迅速傳開，相互模仿，成為人們娛樂調侃的一種方式。

第二，網絡新詞具有簡約性與直觀性。在網絡交際中，語言交際的要求是簡約和直觀。為了提高文字輸入速度，節省時間，提高網絡交際效率，所以大多數人在網絡交流中盡可能地精簡所用詞語，最常用的方法就是縮略。例如“666”諧音為牛牛牛，用來形容某人或某物很厲害，令人佩服，常在游戲對話中出現。“尬聊”本應是表述為“尷尬的聊天”網友把它省略后變成“尬聊”。

第三，網絡新詞具有諷刺性與調侃性。網絡新詞多具有諷刺和調侃性，是人們對現實某種熱點事件的調侃，或是對某件事情的共鳴和看法，這類新詞成為人們自由宣泄看法和表達情感的渠道。例如“杠精”指抬杠成精的人，這類人以抬杠為己任，往往不關注客觀事實，經常為反對而反對。

第四，網絡新詞具有隨意性和不規范性。網絡是一個開放的虛擬空間，較少受到約束，因此網絡詞語具有很大的隨意性和不規范性。例如“與你無關”被寫作“雨女無瓜”，是錯別字的寫法，但在網絡上一句“雨女無瓜”就能拒絕所有無效社交。再如“筆芯”是“比心”的諧音，是指用拇指和食指相交成愛心形狀來表達喜愛。如果用現代漢語語法規范來看，“我為你筆芯。”顯然是一個錯誤的句子，但是放在網絡上它的意思卻一目了然。

（二）網絡新詞在對外漢語教學中的價值

第一，網絡新詞能激發留學生的學習興趣。網絡新詞是一種有趣的，別具特色的語言現象，它既保留了中國傳統文化的特點，同時又融入大量外來文化、方言文化、崇簡文化等，能夠為大眾普遍接受，貼近生活，通俗易懂。通過網絡新詞的學習，留學生可以了解中國的文化和語言創新的生命力。另外，網絡新詞還具有趣味生動的特點，還能激發留學生學習漢語的興趣，對他們來說網絡新詞會為他們打開一個漢語詞匯的新大門。

第二。網絡新詞有助于提高留學生的語言交際的水平。語言是反映社會生活的一面鏡子。現在是網絡的時代，人們喜歡通過網絡獲取信息和進行社會交往。留學生如果對網絡新詞沒有任何了解，則會影響他們吸收網上的信息，甚至還會因為不理解網絡詞語的意思而產生有挫敗感，從而對學習漢語失去信心。因此學習網絡新詞有利于提高他們實際的溝通能力，還能幫助他們更好了解中國的新變化和中國當代年輕人的新想法。

三、網絡新詞與對外漢語教學

（一）教學對象的選定

對于剛剛接觸漢語的留學生來說，他們基本不會接觸到和使用網絡新詞進行交際，因此，給零基礎的留學生教授網絡新詞是沒有必要的。而對于學習了一段時間漢語的中高級留學生而言，他們大多能用熟練的漢語談論較為廣泛的話題，并且在學習生活中受到語言環境潛移默化的影響，會接觸到各式各樣的網絡新詞。因此，具有一定漢語水平的中高級留學生作為教學對象是比較合適的。

（二）教學內容的選取

由于網絡新詞規范性不足，數量較多，同時更新速度太快，所以并沒有具體的關于網絡新詞的教材，教學內容需要教師自己選擇。選擇什么樣的網絡新詞作為教學內容，則需要考慮教學目的和教學實際情況來擬定。總的來說，選取網絡詞語進行教學應遵循實用性原則和積極得體性原則：

第一，選擇網絡新詞時要選擇比較常用高頻的詞語。雖然網絡新詞更新換代很快，但是高頻詞匯的使用力是最強的，也應當作為學習者的學習目標。選取的網絡新詞要考慮到學生在日常交際使用的實際需求，這樣既可以激發留學生對學習漢語的興趣，還能增加學習的積極性。

第二，網絡新詞也具有其局限性的一面，很多低俗不雅的詞語也在網絡上流行。但是作為教師，應該要慎重篩選網絡新詞，“取其精華，去其糟粕”，選擇積極得體的詞語，雖然現在很多網絡新詞都帶有自嘲和自黑的含義，但是部分網絡新詞也能從側面反映出中國人的想法或是社會問題，教師可以適當選擇一些作為教學內容。如果帶有明顯的粗俗、不雅的含義的詞語則應該避開。教師在講授同時要加以強調規范使用漢語的意識，盡可能避免濫用、不文明使用網絡詞語的現象。

互聯網正在無聲地改變著我們的生活，大量的網絡新詞也應運而生。每年新出的網絡詞語，都折射出當代中國社會的變化和人們的思想心理。對外漢語教學是為了培養留學生的交際能力，由于網絡新詞在留學生的留學生活里已經成必不可少的一部分，因此為了跟上時代的步伐，提高留學生的交際能力，網絡新詞的教學應該引起重視。