多媒體環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的革新與發(fā)展

何俊欽

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教學(xué)工作注入了新鮮活力，促進(jìn)了教學(xué)模式的革新與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)多媒體在為我們教學(xué)帶來便利的同時，也當(dāng)引起我們積極的思考，研究多媒體環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的革新思路和發(fā)展對策，從師生之間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上做出轉(zhuǎn)變，并采取啟發(fā)式、探究式、合作式和個性化的教學(xué)模式，推動教學(xué)的革新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;中學(xué)教學(xué)模式;革新;發(fā)展

信息技術(shù)為中學(xué)教育教學(xué)注入新鮮活力，提升了教學(xué)的質(zhì)量，提高了教學(xué)的效率。通過多媒體技術(shù)，將圖片、文字、圖標(biāo)、聲音、影響集合展現(xiàn)，使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動態(tài)化的改觀，使以往單一、枯燥、抽象的課堂教學(xué)內(nèi)容變得輕松、具象、易懂，極大地提高了學(xué)生的興趣，推動了教學(xué)的革新與發(fā)展。那么，在多媒體技術(shù)大環(huán)境下，如何更快地適應(yīng)，更好地利用多媒體，則是本文要研究的方向。

一、多媒體環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式革新思路

（1）師生之間方法轉(zhuǎn)變

多媒體功能齊全，知識內(nèi)容豐富，教學(xué)模式多樣，即可以有效展開個性化的教學(xué)，又可以進(jìn)行課堂小組式的合作學(xué)習(xí)。同時，通過多媒體技術(shù)，可以將具備趣味性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，吸引學(xué)生注意力，把精力投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的動力，從而，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生原有的課堂主體地位，把課堂的主體歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在無形中，調(diào)動一切思維和能力，完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（2）課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容只是依靠教師的傳授和講解，需要調(diào)動學(xué)生的抽象思維和邏輯思考以求理解，并在較長的課堂時間內(nèi)保持課堂專注力，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的流逝和專注力的破潰，從而跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生不良的課堂教學(xué)效果。不僅如此，傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容從根本上也限制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維限定在不斷輸入的模式中，只是不停地接收教師講授的內(nèi)容，并沒有產(chǎn)生自主性的思維演練，就容易產(chǎn)生一種不良現(xiàn)象：學(xué)生聽得很明白，可是一到自己做題的時候就開始犯難，無論講多少遍，還是不會做，還是錯漏百出。這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因在于教學(xué)內(nèi)容的單一性，使得學(xué)生無法進(jìn)行具象的輸出和表達(dá)。因此，借助多媒體對實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化、學(xué)習(xí)方式的多元化、學(xué)生發(fā)展的個性化有積極的促進(jìn)作用。

（3）教學(xué)終極目標(biāo)轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在影響著人們生活的方方面面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也需要我們培養(yǎng)能夠應(yīng)用、能夠掌握、能夠繼續(xù)研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才。因此，當(dāng)借助多媒體教學(xué)工具，在學(xué)生知識面的擴(kuò)充之上，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的各項素質(zhì)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變原有的應(yīng)試考試教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從創(chuàng)新力、創(chuàng)造力的角度去落實，充分挖掘?qū)W生的各項潛力，塑造具備綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用人才。

二、多媒體環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式發(fā)展對策

（1）啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)主要在于教師根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，通過一系列的教學(xué)手法，導(dǎo)入多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思想，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性和探究性，促進(jìn)學(xué)生自主思維的養(yǎng)成。在課程設(shè)計上，可以引入討論式的教學(xué)模式，教師組織學(xué)生根據(jù)特定問題展開討論，交流想法和意見，然后總結(jié)出問題規(guī)律，進(jìn)行發(fā)言。目的在于讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會溝通和交流，在“問題-討論-思考-解答”的過程中，獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）探究式教學(xué)

探究式教學(xué)主要以探究為主，是在教師的引導(dǎo)下，對所研究的問題提出假設(shè)，然后由學(xué)生通過多媒體查找資源，自主設(shè)立條件，自主引證，最后獲得問題的答案的過程。探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對問題的預(yù)設(shè)和探究的過程，需要教師做好引導(dǎo)工作，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，解答學(xué)生的問題，并給予實時性地指導(dǎo)和指正。在開展上，可以依托小組合作的形式，以提高探究式教學(xué)的效率，提升探究性結(jié)果的準(zhǔn)確度。

（3）合作式教學(xué)

現(xiàn)代社會離不開合作，多媒體技術(shù)的發(fā)展也離不開團(tuán)隊的協(xié)作。在多媒體環(huán)境之下，要發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力，需要從合作式教學(xué)方法入手。合作式教學(xué)方法是指以小組為單位展開的討論式、實踐式學(xué)習(xí)方式。通過小組間成員的互相配合和良好溝通，通過查找相關(guān)資源，搜索相關(guān)材料，共同完成教師布置的任務(wù)，共同發(fā)現(xiàn)設(shè)定問題的答案，從而提高整體的探究能力和協(xié)作能力，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體意識。

（4）個性化教學(xué)

個性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的特點、對學(xué)科的掌握程度、對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，設(shè)定的適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。個性化教學(xué)充分尊重學(xué)生的個人習(xí)慣，因材施教，因地適宜，可以充分利用學(xué)生自身優(yōu)勢，合理安排時間，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅為教學(xué)提供了個性化的道路，也提供了良好的平臺支撐，通過各種各樣的教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生和教師可以實現(xiàn)實時互通;利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)成果用多媒體的方式展現(xiàn)出來。一方面，可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;一方面，也鍛煉了學(xué)生動手能力和實踐能力;一方面，也促進(jìn)了個性化教學(xué)的進(jìn)程，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用不同的學(xué)習(xí)方法，安排合理的學(xué)習(xí)時間，極大提升了教學(xué)的靈活度，也級大地提升了學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體的發(fā)展不僅為教學(xué)工作帶來了極大的便利，也為教學(xué)工作指明了新的方向。需要我們教育教學(xué)工作者展開全面而深入的研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工程中產(chǎn)生的問題，并有效結(jié)合多媒體技術(shù)，改善教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中獲得創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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