兩極分化下的農村小學語文均衡發展的對策探究

韋愛金

摘 ?要：伴隨著我國教育體制改革的穩步推進以及國家教育扶持力度的逐步提升，城鄉義務教育日益呈現出較為明顯的一體化發展態勢，尤其是對于農村小學教育重視程度的顯著提高，使得萬千農村小學生均已經獲取了最基本的小學教育。但是，從目前來看，受制于教育思想以及師資隊伍，目前農村小學教育仍存在較為嚴重的兩極分化問題，不僅嚴重影響了小學生的健康發展，同時也不利于各學科小學教學工作的有效開展。對此，文章以農村小學語文教學工作為例，詳細闡述了兩極分化背景下農村小學語文均衡發展的具體對策，旨在給予廣大農村小學語文教師可行的指導，并以此促進農村小學生語文素養的全面發展。

關鍵詞：兩極分化;農村教育;小學語文;均衡發展;對策探究

引言

基于農村小學語文教學工作，由于農村生活學習環境往往與城市截然不同，且學生家長教育思想多相對落后，使得學生在日常學習過程中往往缺乏應有的競爭意識和上進意識，進而不僅不利于其形成端正的學習態度，同時也不能夠有效激發其學習熱情和學習興趣。在此背景下，想要就農村小學語文教學模式進行創新，僅憑教師單方面努力并不能取得突出成果，而是應緊密與學生家長聯系起來，通過為學生創設良好的學習生活環境來增強其學習意識，并最終在保障語文教學工作有序開展的基礎上實現學生語文素養的均衡發展。

一、農村小學語文教學兩極分化問題的主要成因

1.語文教學環境相對較差

對于語文學科來說，其是一門綜合性極強的人文學科，不僅需包含對于基礎語文知識的教學，還應在教學過程中隨時就學生的思想品質進行培養。然而，從目前來看，即使是在國家素質教育思想明確指導下，灌輸式教學模式仍是大多數農村小學語文教師普遍沿用的教學形式，這一方面與農村小學教師普遍專業素質不高有關，另一方面也受到教育交流氛圍較差等多方面因素影響。在此背景下，由于教師多憑借自身教學經驗來向學生進行教學，且教學方法往往較為單一，使得學生語文能力往往很難得到培養，同時也不能夠幫助學生創設良好的語文學習環境，進而導致學生學習只能憑借自主意愿，并最終造成了嚴重的兩極分化教學問題。

2.學生學習習慣很難養成

基于語文學科學習所強調的長期性和綜合性，在語文教學過程中就學生學習習慣進行培養，不僅是引導學生形成較強自主學習意識的關鍵前提，同時也是學生廣泛積累語文知識，并將其應用至實際的重要路徑。但是，從實際農村小學語文教學情況來看，由于農村小學師資力量遠不如城市小學，導致教師往往需承擔較多教學任務，不僅教學壓力相對較大，同時也不能夠充分了解學生的學習情況，進而導致班內差生很容易在教師忽略下自暴自棄，并最終使班級教學呈現明顯的兩極分化問題。此外，基于家長溝通層面，由于多數農村家長教育思想仍相對落后，使得學校教育方式和家庭教育方式往往相差甚遠，這同樣也很不利于學生學習習慣的有效形成。

二、農村小學語文教學兩極分化問題的解決對策

1.基于課外閱讀拓展，激發學生學習興趣

對于小學生來說，無論是農村學生還是城市學生，其都具有較強的好奇心和求知欲，因此，就學生學習內容進行拓寬，在激發學生學習興趣的基礎上有效啟發學生的學習思維，往往是全面調動學生學習積極性的重要方法。對此，農村小學語文教師要積極與學校、政府進行溝通，逐步搭建更加多元化的教育扶持渠道，在為小學生挖掘更多閱讀素材的基礎上使學生擁有廣闊的閱讀空間，并以此拓寬學生的知識積累量。此外，在日常教育過程中，基于多媒體教學等現代教學手段的教學優勢，農村小學語文教師要積極學習先進教學思想，充分利用好學校珍貴的教育技術資源，在使學生學習視野得到有效開闊的過程中就學生的學習興趣和學習熱情進行全面啟發。

2.基于課堂教學引導，培養學生學習習慣

在素質教育理念指導下，通過合理引導就學生自主學習意識進行啟發，已經成為保障學生學習熱情，并解決兩極分化教學問題的關鍵路徑。首先，農村小學語文教師要進一步就自身教育職責進行明確，不斷認清自身教師角色的存在價值，在逐步就自身專業素養進行提高的過程中有效為學生樹立良好的人生學習榜樣，最終在營造積極學習氛圍的基礎上充分使學生的自主學習意識得到提升;其次，基于實際語文課堂教學過程，教師要逐步就以往由教師唱獨角戲的教學模式進行轉變，盡可能給予學生充足的自主學習空間，并在借助合作教學法、游戲教學法等現代教育手段的基礎上全面就學生的語文素養進行培養;最后，針對學生學習生活，教師要定期開展家訪活動，積極與學生家長進行聯系，了解學生的家庭情況和生活特點，進而在端正家長教育思想的基礎上有效構建完善的家校聯合機制，并以此促進學生學習環境的進一步優化。

三、結束語

綜上，本文基于農村小學語文教學工作，詳細闡述了兩極分化教學問題視角下就農村小學語文教學水平進行提高的具體方法，其中，只有進一步轉變教育思想，并在素質教育理念指導下不斷就小學語文教學內容進行拓寬，才能有效培養學生語文學習興趣，才能真正解決兩極分化教學問題。

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