讓勞動意識厚植幼兒心田

習近平總書記諄淳告誡，全社會都要樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，使辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動蔚然成風。

誠然如此，人世間的一切幸福經由勞動而來，是勞動創造了、創造著幸福。面向未來，一個人能否擁有稱心如意的個人生活、家庭生活，依然需要借助勞動，通過堅持不懈地勞動盡顯人生的價值和意義。正是從這一角度言，勞動貫穿我們每個人一生的全過程與各方面。

常言道，“三歲看到大，七歲看到老”，幼兒時期良好習慣的培養、堅定意識的擁有、積極觀念的強化，不僅必要，而且重要。換言之，萬丈高樓平地起，一個人長大后能不能做到辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，實在需要幼兒期間即扣好熱愛勞動、崇尚勞動的“第一粒扣子”，使幼兒發自肺腑地愿意勞動、篤行勞動。而現實情形是，今天的幼兒大都屬于隔代養、隔代帶，爺爺奶奶、外公外婆的疼愛，甚至溺愛，使其通常與勞動無緣，轉而與所謂“高大上”的德智體美相結緣。殊不知，德智體美勞五位一體，相輔相成、相得益彰，尤其勞動特有的創新、創造性，使得勞動不僅成為人們生存的必備手段、生活的第一需要，更直接或問接地影響到其德智體美的發育情況、發展狀況。

勞動有利于樹德。德者，社會生活之規范也。而追根溯源，形形色色的社會生活，即為社會勞動。人們在勞動過程中將對人與人之間關系的處理上升為一定的行為規則與法則，進而潛移默化地成為人們普遍遵守的行為規范，成為約定俗成的道德。由此，道德從勞動中來，又在人們的進一步勞動中不斷豐富與發展。事實也是如此，幼兒嘗試勞動、體驗勞動，才能明白“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勞動不易，對勞動者油然而生敬仰之情;才能在“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻體悟中，樹立愛惜糧食、節約資源的勤儉意識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”將幼兒的勞動教育與道德教育相結合，并注重在勞動實踐中強化德育觀念，就能將中華優秀傳統文化潤物無聲地體現到幼兒日常的言行舉止中，彰顯“高尚的人”“有道德的人”的雛形。

勞動有利于益智。今天我們之所以強調“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”，就是因為勞動是一切智慧之源，勞動不斷豐富、拓展人的智慧，智慧的人能夠讓勞動效率提升、勞動效益提高。某種程度上，勞動即社會實踐活動，是人們認識客觀世界、改造客觀世界，進而也相應改造、變革、升華主觀世界的動態循環往返過程。由此勞動會產生、激發智慧，會讓人的主觀能動性不斷適應變化、發展著的客觀世界，使人始終成為會思考、有思想的人，并通過持續地勞動創造巨大的物質財富，推動時代發展、社會進步。顯然，讓幼兒適時、適度、適量地體驗勞動、踐行勞動，能使其智力得到更好的發展，做到日常生活中不僅能夠發現問題，而且能夠分析問題出現的原因，更能夠多途徑地找到解決問題的有效方法。

勞動有利于健體。實踐表明，但凡身體健康、“壽比南山”的人，無不從小就參加勞動，一生離不開勞動，耄耋之年仍堅持勞動。不得不說，今天的幼兒一路走來，“肩不能扛，手不能提”，大抵與缺乏勞動鍛煉有著密切關聯，也說明勞動對于強身健體的極端重要性。勞動不僅有利于提高人的身體素質，也能春風化雨地滋潤人的心靈，使人更加愿意與人溝通，更加擁有團隊意識，更加注重分工基礎上的協作。也即勞動還能調節人的身心，使人在勞動中深悟“人是一切社會關系的總和”之哲理，更能實現人與人的和諧、人與自身的和諧。由此，培養、造就能夠擔當民族復興偉大事業的時代新人，要求從幼兒開始即進行勞動教育，在勞動中健康成長，于勞動中擁有健康的體魄和身心。

勞動有利于審美。哲人有言，美即生活。而生活意味著勞動，無疑美從勞動中來，借助勞動能夠發現美、創造美、豐富美，一部美學演化史應該就是一部勞動發展史。譬如，經由“千奇百怪”的勞動號子，人們演繹出了歌唱之美;經由精妙絕倫的勞動身形變化，人們演繹出了舞蹈之美;經由震撼人心的勞動場景或引人入勝的勞動畫面，人們演繹出了美術之美。完全可以說，勞動創造美，勞動升華美，美既是勞動的衍生物，又是對勞動的禮贊與歌唱、書寫與表達。毋庸置疑，讓幼兒接觸勞動、體驗勞動，在勞動中感受生活之美，感悟創造之美，不僅能使他們更加專注地投入到美育、美學之中，也能使其珍視美，自覺地做美的促進者、守護者，而斷然不會成為蓄意破壞者、有意損害者。

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”當然，要求從幼兒時期即開始謀劃勞動教育、進行勞動鍛煉，并非使幼兒從事超負荷的、程序繁瑣之勞動，而必須看菜吃飯、量體裁衣，盡力而為、量力而行。譬如在幼兒園老師的引導下，在室內進行手工勞動，在室外義務植草種樹，等等。同時，家庭是幼兒成長的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，在幼兒園培養幼兒的勞動觀念基礎上，父母也應讓幼兒適量地做一些家務勞動，如洗碗、打掃衛生、購買日常生活用品等等。幼兒園與家庭充分交流、有效溝通，雙向互動、共同行動，才能讓幼兒愿意嘗試勞動、體驗勞動、踐行勞動，而不會蜻蜓點水、淺嘗輒止、有始無終。

勞動收獲幸福，勞動中更能體會到生活的不易，體悟到人生的價值和意義。可以說，無論是拼搏、進取、求索，還是奉獻、付出與贈予，都與勞動有著千絲萬縷的聯系。只有在勞動中才能拓展人生的寬度，堆積人生的厚度，挖掘人生的深度，體現人生的溫度。因此，立足幼兒這一人生啟蒙、起步階段，讓勞動教育融入其中，正當其時。唯有幼兒勞動意識濃厚，實現德智體美勞全面、均衡、充分、可持續發展，才能為其最終成長為合格的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎，才能使其敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，以個人的夢想成真助力中國夢圓滿實現。

【劉良軍，湖北省荊門市委黨校，教授】

責任編輯|李敏

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