初級階段外國學(xué)生漢語復(fù)合詞加工影響因素研究

劉志友

【摘要】此次研究選擇了200個漢語復(fù)合詞，主要對非漢字圈背景的加拿大孔子課堂初級階段學(xué)生（背景為加拿大裔、日本裔、印度裔）進行測試，測試其對詞匯反應(yīng)。經(jīng)研究可知，不管是母語者還是非母語者學(xué)生，因受到詞素特點、整詞頻率的作用，均會使得對詞匯加工的速度產(chǎn)生變化。深刻顯示了在漢語復(fù)合詞的加工過程中，整詞通路和詞素通路是可以同時存在的。

【關(guān)鍵詞】初級階段學(xué)生 漢語復(fù)合詞 加工 詞素

一、整詞頻率和詞素積累

1.漢語母語者在進行復(fù)合詞的加工過程中均會受到整詞頻率和詞素的作用

有研究表明，可以對詞素頻率和整詞頻率進行一定的變化以此檢驗在漢語復(fù)合詞中詞素和整詞對加工產(chǎn)生的影響。整詞和詞素的頻率對外國初級階段學(xué)生的復(fù)合詞加工也極有可能產(chǎn)生作用。通過學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，在孔子課堂初級階段學(xué)生進行漢語復(fù)合詞加工環(huán)節(jié)中，受到整詞和詞匯頻率影響甚大。研究學(xué)者再次對復(fù)合詞中首次詞素在漢語復(fù)合詞加工過程中產(chǎn)生的影響進行了研究，但是實驗結(jié)果卻不同。在漢語并列復(fù)合詞中的兩個不同詞素都發(fā)生了明顯的頻率變化，然而在偏正復(fù)合詞中僅僅出現(xiàn)了首部詞素和尾部詞素發(fā)生頻率的變化，所以首尾詞素對漢語復(fù)合詞的加工影響作用還需進行驗證。

2.詞素家族數(shù)量

所謂詞素家族數(shù)量是針對一個特定詞根經(jīng)過復(fù)合和派生作用生成的所有詞數(shù)量。研究表明，在復(fù)合詞加工速度方面上，詞素構(gòu)成強者比詞素構(gòu)成弱者要快速。但是在漢語復(fù)合詞的加工環(huán)節(jié)中，很少有學(xué)者探究詞素家族數(shù)量對加工速度的影響作用。在對初級階段學(xué)生對漢語復(fù)合詞的加工過程研究下，相關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞數(shù)量可以產(chǎn)生明顯的影響作用，即初級階段學(xué)生對構(gòu)詞數(shù)量較多的漢字掌握的速度更快。

3.詞素黏著

在目前的研究過程中，相關(guān)學(xué)者主要論證了黏著詞素對詞素加工的影響作用，并且探究出了自由詞素在進行復(fù)合詞的加工過程中要比黏著詞素產(chǎn)生的作用小。在漢語為第二語言的研究過程中，相關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，漢字能否對應(yīng)一定的自由型詞素能夠?qū)α魧W(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響，通常情況下，初級階段學(xué)生對自由詞素型對應(yīng)的漢字要比黏著型詞素對應(yīng)的漢字掌握的更加牢固。

4.語義透明度

根據(jù)相關(guān)研究表明，語素具有一定的語義透明度能夠?qū)?fù)合詞的加工產(chǎn)生一定作用。根據(jù)以上分析，影響漢語復(fù)合加工的因素具有一定的復(fù)雜性特點，但是學(xué)者研究水平有限，對研究結(jié)果存在一定的爭論。在初級階段學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)過程中，對復(fù)合詞的加工研究更是甚少，所以本文通過多次調(diào)查研究，主要探究整詞和詞素對孔子課堂漢語初級階段學(xué)生的影響因素。

二、實驗概況

1.測試對象

本次研究針對了60名孔子課堂漢語初級階段學(xué)生進行了測試，年齡在16到18歲之間，女生總?cè)藬?shù)為40人，男生人數(shù)為20人，學(xué)生背景為加拿大裔、日本裔、印度裔。學(xué)生都已修完《漢語學(xué)習(xí)教程》《快樂學(xué)中文》等課程，在綜合考慮了學(xué)生的期末成績、任課老師評論等因素，認定這些學(xué)生是處于相同水平的。

2.測試材料

本次測試所選擇的漢語復(fù)合詞均出自《漢語學(xué)習(xí)教程》，數(shù)量共有200個，其中包含有名詞、動詞、形容詞等、占據(jù)的比例分別為4︰3︰2，實際占據(jù)數(shù)量為100︰75︰25。本次所選漢語復(fù)合詞與漢語復(fù)合詞結(jié)構(gòu)具有一定的貼合性，其中具體包括并列結(jié)構(gòu)型復(fù)合詞100個，偏正結(jié)構(gòu)型復(fù)合詞70個，其他結(jié)構(gòu)型復(fù)合詞30個。

語義透明度和具體特性均出自五點量表，將全部的200個詞匯分成兩組，每組詞匯分配20名學(xué)生對其進行主觀性的測評，針對語義透明度，測定首部位詞素和尾部位詞素之間的存在關(guān)系程度，一到五級之間，一為完全無關(guān)系，五為密切關(guān)系。最后，把詞匯中的兩個詞素與整詞的相關(guān)度當(dāng)作該詞匯的語義透明度標準。在具體特性上，要求被測試的詞匯具備的是具體物體還是抽象概念。由一到五級之間進行評定，一為完全無關(guān)系，五為密切關(guān)系。

3.測試過程

測試全程在學(xué)校圖書館實驗室進行，整體環(huán)境安靜。所采用設(shè)備是圖書館計算機，主要測試學(xué)生測試反應(yīng)時間和準確率。全部詞匯均設(shè)置為宋體、五號、黑色字體。測試開始后，測試學(xué)生按照電腦提升，進行詞匯的測試。測試內(nèi)容是要求被測試學(xué)生能夠準確快速判斷出屏幕中央詞匯的詞性，是真性或假性。本次實驗持續(xù)時間為15分鐘。

三、測試結(jié)果總結(jié)

1.測試數(shù)據(jù)采集

此研究均以學(xué)生正確操作為準，反應(yīng)時間超過標準詞匯，則不計入測試數(shù)據(jù)。其中，有3名學(xué)生因反應(yīng)時超過標準而未被計入測試成績。最終有效測試人員成績共56名學(xué)生（加拿大裔23人、日本裔16人、印度裔17人）。200個測試詞匯中，有20個出錯率極高詞匯被消除，最終參與測試詞匯180個。

2.初級階段學(xué)生的探究結(jié)果

通過測試數(shù)據(jù)表明，整詞頻率對全部初級階段學(xué)生在對詞匯的判斷方面均有著明顯的影響作用。尾部位詞素對非漢字背景學(xué)生和部分亞裔學(xué)生產(chǎn)生了明顯作用，對印度裔學(xué)生無作用影響;尾部位詞素黏著度對非漢字背景學(xué)生和印度裔學(xué)生產(chǎn)生了明顯作用，對日本裔學(xué)生無作用影響;然而在具體特性的影響下，只對日本裔學(xué)生產(chǎn)生明顯作用，在印度裔學(xué)生中只存在輕微作用，對非漢字背景學(xué)生沒有影響。

從測試數(shù)據(jù)可以得出，尾部位詞素對初級階段學(xué)生進行漢語復(fù)合詞加工環(huán)節(jié)中有明顯影響作用，而首部位詞素的影響作用不明顯。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得出，尾部位詞素對以漢語為第二語言的學(xué)生在進行漢語復(fù)合詞加工上的影響主要體現(xiàn)在偏正結(jié)構(gòu)中。

四、總結(jié)討論

雖然尾部詞素在二組測試詞匯中均起到一定積極作用，但是其中間存在著一定的差距性。在對偏正結(jié)構(gòu)復(fù)合詞匯分析過程中，印度裔學(xué)生存在兩個尾部位詞素擁有者明顯性（尾部位詞素黏著度p=0.009和尾部位詞素家族數(shù)p=0.067）;非漢字背景的學(xué)生中僅有一人具有明顯性（尾部位黏著度p=0.008）;日本裔學(xué)生的尾部位詞素全部沒有達到明顯性。在接下來的研究分析中，印度裔學(xué)生的尾部位詞素到達明顯性（p=0.023）;日本裔的尾部位詞素的達到了明顯（p=0.002）;然而在非漢字背景的學(xué)生中尾部位詞素沒有體現(xiàn)出明顯性。經(jīng)過這兩種分析結(jié)果表明，尾部位詞素在印度裔學(xué)生中是最為穩(wěn)固的，而在非漢字背景和日本裔學(xué)生中是不穩(wěn)固的。也就表明尾部詞匯在印度裔學(xué)生偏正復(fù)合詞加工處理中的影響是最為突出的，其中主要原因可能是受其母語的影響作用。印地語中的“偏正”結(jié)構(gòu)和漢語中的偏正結(jié)構(gòu)形式是兩種相反的情況，印地語的中心語位置在前面，修飾限定語的位置在后面。這種來自母語的影響和第二性語言的差異性致使學(xué)生在進行漢語復(fù)合詞加工中常常關(guān)注尾部位詞素。

所以，初級階段學(xué)生在進行漢語復(fù)合詞加工環(huán)節(jié)中，因為受到母語潛移默化的影響，語義的參與程度會與母語的影響加深而增加。然而印地語雖是字母形式，但是因處于漢字文化圈中，受到漢族的影響作用深遠，印度裔學(xué)生掌握漢語的熟悉度要比那些非漢語圈的學(xué)生要高很多。與此同時，我們可以觀察到詞匯意義對初級階段學(xué)生復(fù)合詞加工的作用大部分體現(xiàn)在詞匯的具體性上，凡是語義愈加具體，對整詞的加工就愈快。因為具體性詞匯比抽象性詞匯更加容易產(chǎn)生表象。

五、結(jié)束語

經(jīng)過一系列的研究，最終研究出了影響初級階段外國學(xué)生漢語復(fù)合詞加工的因素，其中擁有著多種復(fù)雜性因素，本文依據(jù)相應(yīng)研究數(shù)據(jù)，提供了一些對外漢語教學(xué)的建議，希望能夠幫助到更多外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯。

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