開學復課要摒棄“補課思維”

江德斌

圍繞開學復課為完成2020年春季學期教學任務，是否會占用雙休日、公眾假期進行補課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰近日表示，可調整周一到周五學習的時間，比如每天增加半小時到一小時就可以補回很多內容;春季學期的任務確實有很多沒有完成，也可調整到秋季學期，甚至下一個學年，總的指導思想是“來日方長”，充分考慮孩子們的情況，盡可能減少占用孩子們休息的時間學習。

受疫情影響，全國學校、培訓機構等均暫停開門，基于學生健康的安全考慮，春季學期也被迫推遲開學，不可避免地對教學任務造成一定影響。此前，教育部推行“停課不停學”政策，各地紛紛開設“云課堂”，講授防疫知識、上網課等，不過網絡教學模式并不成熟，與線下還是有很大差異性，教學質量無法保障，老師也對學生的學習情況了解不多，亦拖累教學進度。

由此可見，在開學復課之后，面對“余額不足”的教學時間，如何將教學進度提上來，確實需要慎重考慮。目前，在防疫工作不放松的前提下，學校要以安全為第一原則，防范疫情傳播，需要保障學生的身體健康，安排充足的休息和鍛煉時間，提高孩子的自身免疫力，因此不能本末倒置，讓教學壓力過大，導致孩子健康受到影響。

顯然，如果按照傳統的“補課思維”，在周末、假期時間補課的話，就會壓縮孩子的正常休息、鍛煉時間，反而不利于身體健康，有礙防疫工作。因此，教育部不建議占用假期補課，而是鼓勵采取靈活調整的方式，保質保量完成教學任務，避免過多增加學業負擔，顯然是較為妥善的安排。在平日增加一點教學時間，少考點試、少刷點題，也就可以補回課程了。至于低年級的學生，其學習內容較簡單，則可以調整到下學期、下學年，也不會耽誤。

學習是一個長期的事，從小學到大學畢業，要經歷十多年的時間，相比之下疫情拖累的兩三個月非常短暫，對整體學習而言，影響非常有限。因此，大家不必太焦慮，對教學進度無需太過關注，應將眼光放長遠些，摒棄短視的“補課思維”，尊重學習規律，合理調整教學時間和作息時間，讓孩子擁有健康的體魄，培養自律精神、自學意識，樹立終身學習觀念，才是更好的學習方式。