新課程背景下的高中英語聽力教學對策

謝寶明

【摘 要】 隨著社會的不斷發展和進步，人們對于英語教學的重視程度也越來越高。高中英語教師在進行教學的過程當中，對于聽力也比較重視。培養學生的聽力能力可以幫助學生將自己的語言能力進行提高，推動學生的全面發展。

【關鍵詞】 高中英語聽力 ?語言能力 ?教學方法

前言

在高中英語教學的過程當中，英語知識當中的一項基礎性技能就是聽力，會對英語的應用能力產生影響。但是中國的學生在對英語進行學習的過程當中，聽力的能力較低，英語教師也不是很重視，所以聽力就是英語教學當中的一個難點。

1. 高中學生英語聽力的影響因素

1.1缺少學習氛圍

每個人的狀態都是會受到周圍的環境因素影響的，所以，環境對一個人產生的影響是沒有辦法進行忽視的，這一點在學習英語的過程當中也可以體現出來。英語對于中國人來說在日常生活當中應用的幾率較小。這就將環境對英語的影響體現了出來，缺少環境對人們的英語水平進行促進，那么人們在對英語進行學習的過程中就會有很多的障礙，甚至都很難進行交流，所以，提高英語聽力才會顯得比較困難。

1.2學生對于英語缺少激情

英語對于中國人來說并不是母語，是第二語言，那么學生在對其進行學習的過程當中，心中難免會出現一些抵觸的心理，這樣就會更加阻礙學生對英語知識進行學習。高中英語教師在開展教學活動的過程當中，需要對課堂進行巧妙的設計，在上課之前也需要充分的進行準備，將學生對于英語的枯燥印象進行改變，將學生對于學習英語的抵觸心理進行降低，將學生學習英語知識的積極性不斷的進行提高。很大一部分學生在進行英語聽力的過程當中，都沒有用心的去聽，還有些學生因為剛開始聽不懂就直接進行放棄，這樣就直接將整個聽力環節放棄了，這種情況就會對學生建立聽力學習自信產生阻礙，無法幫助學生提高自己的英語成績。

2. 高中英語聽力教學策略

2.1將基礎教學進行加強

教師在進行教學的過程當中，需要將中心內容設置成為語言學習者，從學生的角度進行考慮，對其語言基礎不斷的進行鞏固。在語音方面，需要對相關的練習進行設計，幫助學生將單音訓練進行強化，將相關的辨音訓練機會向學生進行提供，讓學生對語句當中的語音變化進行辨認，將語音訓練不斷的進行加強。教師在日常對學生開展教學活動的過程當中，必須要要求學生將相關的讀音規則作為依據，對正確的發音進行模仿。在對新的單詞進行學習的過程當中，需要在剛開始就將單詞讀準，注重辨別重音，需要不斷的對知識進行總結以及歸納，對于相關的語音技巧要不斷的進行練習。教師可以引導學生對相關的軟件或者設備進行應用，讓學生將相關的英語發音特點進行掌握，幫助學生更好的掌握英語知識。教師還需要重視對學生進行詞匯教學，讓學生對單詞進行識記，不斷的將自己的詞匯量進行擴大，將英語的語感進行提高，不斷的對語法進行學習。

比如，在學習高三階段北師大版英語教材，教師在讓學生做聽力練習的過程當中，需要讓學生掌握相關的重點詞匯，比如說industrial、pollution、current等重點詞匯，這樣學生在做題的過程當中，才可以對題目進行理解，將聽力的理解能力不斷的進行提升，推動學生的發展。

2.2增強學生的心理素質

存在一些學生在聽力方面的能力真的很薄弱，一聽到聽力，大腦當中就會一片空白。所以，學生需要將良好的心態進行保持，在學習的過程當中需要將良好的習慣進行養成，這樣才可以平靜的去對待英語聽力。教師在進行教學的過程當中，就需要不斷的對學生進行鼓勵，讓學生將信心進行建立，將克服困難的勇氣進行增加。需要讓學生對于聽力有一個正確的認識。

比如，在學習北師大版高三英語聽力時，對于問題四個選項，“What will the man buy his mother？ A. A new bike. B. A running machine. C. A mobile phone.” 對于幾個選項，學生可能會因為聽不出來，出現焦慮緊張的情緒。教師在讓學生做聽力練習之前，可以幫助學生進行深呼吸，讓學生不斷的放輕松，這樣在考試的過程當中才可以將自己最好的狀態發揮出來。有一些聽力閱讀題目是一段短文，那么就需要讓學生平靜自己的內心，對題目仔細閱讀，這樣才可保證答案的準確性。

2.3教師將聽力方法技巧訓練進行加強

學生在進行訓練的過程當中，需要將聽力技巧訓練進行加強。在開始聽力之前，就需要讓學生對聽力問題進行閱讀，對材料當中可能出現的問題進行預測，將文中的重點詞匯進行確定。還需要讓學生對一些信號詞重點聽，幫助學生更好的對聽力技巧進行了解，幫助學生提升自己的聽力能力，推動學生的發展和進步。

例如，學生在對聽力模擬試題進行練習的過程當中，看到“Why is the woman amazed？”這道題時，可以先看選項：A. The man is an Italian cook. B. The man was once a chef. C. The man is good at cooking. 這三個選項就可以對基本的情況進行猜測，本題和這個男人有關，那么學生在聽聽力時，就需要重點關注男人的對話。

3. 總結

綜上，高中英語教師在對學生進行聽力教學的過程當中，需要幫助學生建立自信，推動學生的全面發展和進步。學生在進行學習的過程當中，需要將相關的聽力技巧進行掌握，在聽力的過程當中，將重點詞匯進行掌握，這樣在進行聽力的過程中才可以了解基本大意。

參考文獻

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