核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)深度備課的實(shí)踐與研究

曾盡

【摘 要】 初中英語(yǔ)課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，這一場(chǎng)改革緊緊圍繞核心素養(yǎng)這一中心開(kāi)展。那么什么是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？這就要求要先緊緊抓住課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)——備課。備課關(guān)鍵在于“深”，要進(jìn)行圍繞核心素養(yǎng)的深度備課。筆者結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，從以下三個(gè)方面論述“核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)深度備課”這一問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) ?核心素養(yǎng) ?深度備課 ?課標(biāo)

核心素養(yǎng)成為中小學(xué)各學(xué)科課程改革的中心，初中英語(yǔ)課堂改革也是緊緊圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)。那么，什么是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”“ 必備品格”與“價(jià)值觀念”呢？

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該是可教、可學(xué)的，而不應(yīng)該是抽象的概念。初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)既然是“可教、可學(xué)的”，那么就要有培養(yǎng)的途徑。落實(shí)核心素養(yǎng)其根本還是在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是備課。

子曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思是說(shuō)做任何事情，事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒(méi)有準(zhǔn)備就會(huì)失敗。在核心素養(yǎng)的背景下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)深度備課要“核心素養(yǎng)”。深度備課關(guān)鍵在于“深”字，只有“深”才能達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效，才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、深度備課“深”在備《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是英語(yǔ)課堂教學(xué)的依據(jù)，是初中英語(yǔ)課程的靈魂。傳統(tǒng)備課僅僅備教材，而把教材編寫的依據(jù)——《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》拋到九霄云外。

那么，有老師就會(huì)有疑問(wèn)了：英語(yǔ)課標(biāo)是純理論的東西，要如何備呢？深度備好課標(biāo)可以備好以下這幾個(gè)方面。一是深度備好課程性質(zhì)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。課程性質(zhì)是給課程的本質(zhì)特征下定義，而英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科既有工具性又有人文性。特別是人文性是初中英語(yǔ)備課時(shí)最經(jīng)常被忽略的。二是深度備好課程基本理念，包括“注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值”在內(nèi)的六個(gè)英語(yǔ)課程基本理念是課堂教學(xué)的理論支撐。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要以這些基本的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。如“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”這一基本理念，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，把學(xué)生放在英語(yǔ)語(yǔ)境中實(shí)踐性學(xué)習(xí)、應(yīng)用性學(xué)習(xí)。三是深度備好課程目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。如分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，不同的級(jí)別對(duì)英語(yǔ)的讀寫聽(tīng)說(shuō)要求不同。如果沒(méi)有備好這些標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法得到落實(shí)。四是深度備好實(shí)施建議特別是教學(xué)建議。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，理解并靈活運(yùn)用好這些建議。

二、深度備課“深”在備學(xué)生

英語(yǔ)課標(biāo)指出英語(yǔ)課堂教學(xué)要“面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。”深度備課就要“深”在備學(xué)生。學(xué)生才是課堂的主人，備好學(xué)生才符合深度備課的要求。

1. 深度備好學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。深度備課的“深”就體現(xiàn)在備學(xué)生經(jīng)驗(yàn)上。如仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 3 Section C深度備課時(shí)， 要先備好學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況如Topic 3 Section A和Section B知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如果學(xué)生沒(méi)有掌握或者忘記之前的知識(shí)點(diǎn)，那么課堂教學(xué)前還需要對(duì)前面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。

除深度備好學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還要備好學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 8 Topic 2 Section B是基于學(xué)生對(duì)各民族服裝的了解這一生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展課堂教學(xué)的，如果學(xué)生缺少這種生活經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就要運(yùn)用圖片、視頻等，使學(xué)生對(duì)中國(guó)服裝文化能有更深刻的了解。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，是英語(yǔ)知識(shí)建構(gòu)的基石。

2. 深度備好不同層次學(xué)生

課標(biāo)明確提出：“教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)系，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。”課標(biāo)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，深度備課要備好學(xué)生的個(gè)體差異性。這就要求英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的分層，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。特別是英語(yǔ)問(wèn)題、英語(yǔ)活動(dòng)、英語(yǔ)作業(yè)的分層，在備課環(huán)節(jié)就要備好分層教學(xué)。

三、深度備課“深”在備核心素養(yǎng)

初中英語(yǔ)課堂要落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，就要先在課堂教學(xué)之前備好核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等要緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)這一中心。英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力與必備品格，是通過(guò)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到落實(shí)的。這就要求深度備好以核心素養(yǎng)為旨?xì)w的教學(xué)。

1. 深度備指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)活動(dòng)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要在英語(yǔ)的活動(dòng)中開(kāi)展，核心素養(yǎng)也是要在英語(yǔ)活動(dòng)中得到培養(yǎng)。因此，初中英語(yǔ)深度備指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)活動(dòng)是十分必要的。如設(shè)計(jì)英語(yǔ)演講、英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)原著閱讀分享、英語(yǔ)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

2. 深度備指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)小組討論

最有效英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自主、合作、探究式、任務(wù)式學(xué)習(xí)，而學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的法寶。如八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 3 Section A Unit 8 Topic 2 Section B深度備課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生討論以下問(wèn)題：1. What are Jane？蒺s holiday plans？ 2. What？蒺s the best time to go to Yunnan？ Why？ 3. Show a table and let Ss discuss and finish it. 學(xué)生先小組討論合作學(xué)習(xí)，在討論中得出結(jié)論，并由代表發(fā)言說(shuō)明結(jié)論。

核心素養(yǎng)的理念深入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是第一步——深度備課。在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的新背景下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)就要牢牢抓住備課這個(gè)第一環(huán)節(jié)。而且要往深入備，“深”在備《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“深”在備學(xué)生，“深”在備核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 梅德明，王薔.改什么？如何教？怎樣考？高中英語(yǔ)新課標(biāo)解析[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2018（2）.

[2] 教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012（01）.