
疫情突然來襲,給學校教育教學提出了新的要求,帶來了新的挑戰,更帶來了變化的動力。江蘇省泰州市實驗小學基于校情與學生實際,聚焦學生發展,推出“ARFG”小學生居家線上學習行動方案,為“停課不停學”小學生線上學習提供了有效解決案例,取得了較好的效果。
A-assignment,學習任務。學校組織專家團隊研制居家學習方案和學科居家學習指南,發動優秀教師依據方案與指南制定每天的學習任務和學習指導單。
R-resource,學習資源。圍繞學習單中的學習任務,教師提供豐富的學習資源。學生可以借助江蘇省“名師空中課堂”、泰州市特色化網絡課程教學“泰微課”,并根據各學科“泰微課”導學推薦目錄以及“學習強國”APP等多種渠道、方式進行線上自主學習,降低完成學習任務的難度。
F-feedback,學習反饋。教師每天檢查學生居家學習任務完成情況,并根據完成情況及時進行整體反饋。針對學生特有的問題通過電話等語音媒介提供一對一答疑輔導,為每個學生提供適當的幫助。
據統計,學校98.9%的學生能堅持每天完成各科學習任務,各科教師每日在班級群進行學習指導率達到92.7%,99.1%的家長對學校的學習單編寫較為滿意。大部分家長都對學校現階段居家學習指導感到滿意,并對教師的付出表示感謝。
G-guide,學習指導。語文學科著眼于學生語文素養的提升,立足于“整本書閱讀活動”以及學校校本課程國學經典誦讀,開展居家線上學習指導。數學學科利用希沃云課堂等在線教學平臺,進行集中在線講解,為學生答疑解惑。英語學科每天堅持班級群答疑并提供詳細解答。綜合類學科則通過網絡和信息化教育資源指導學生室內運動健身,對學生進行心理疏導和多種形式的藝術熏陶。
“在家如在校,休息不休學”,泰州市實驗小學的“ARFG”學習模式,教師們的居家線上學習指導,可謂匠心獨運,既為孩子們提供了學習的新平臺,又為教師專業素養的提升開辟了新路徑,更為疫情防控貢獻著自己的一份力量。實小人一定會繼續努力,在這特殊時期,守護健康、不斷學習,成就更好的自己。 (文 | 包繼光 鄭麗萍)