區域聯動部門聯合促研培人員素養提升

康長君

中共黨員，現任哈爾濱市道里區教師進修學校校長、黨支部書記。東北師范大學課程與教學論研究生，哈爾濱學院特聘教授，哈爾濱市首批未來教育家校長培養對象。多次獲黑龍江省及哈爾濱市優秀干訓工作者，哈爾濱市模范教師、優秀教師，哈爾濱市德育、師訓先進工作者等榮譽。

2009年和2012年PISA考試中的“上海奇跡”，將教師背后的神秘人群——教研員推進了國際視野，是他們幫助普通教師迅速成為有效率的教師。如果說教師是教育發展的第一資源，那么教研員則可稱為第一資源的第一資源。作為教研員集結地的教師進修學校，是我國特有的面向基礎教育領域的專門機構，承載著區域教育教學研究、教師專業發展、教育教學改進、為行政決策服務等重要使命。2019年，由我領銜全市十二區、縣（市）教師進修學校的校長，組成了“康長君校長發展共同體”，這一舉措，打破了區本位孤立的研訓模式，跨區域的研訓聯動體系由此形成。

思想先行——藍圖共譜

共同體成員雖然來自不同區域，但教師進修學校的性質、結構、職能基本相同。2019年6月的共同體成員見面會上，我帶領道里進修部分研培團隊解讀了我校的研訓文化、展示了“一題統領、三平臺承載、一群四坊領航”的研訓模式。團隊確定以“有效發揮進修學校職能作用的實踐研究”為總課題，各成員單位結合本區域特色圍繞三支隊伍建設、德育實踐、課程體系建設、高效課堂建設、信息技術與課堂教學創新融合、資源的開發與利用等開展子課題研究。共同體達成了以跨區域部門聯動的行動研究方式實現資源共享、促進研培人員專業發展的共識。受該工作思路的啟發，哈市教育研究院確定依托“康長君校長發展共同體”開展全市研培人員素養提升工程，并初步形成《哈爾濱市研培人員素養提升工程項目實施方案》。

行動跟進 ——智慧共生

2019年10月，道里區“心道路”心理教師工作坊心理工作站成立;11月，道里區教師進修學校中小學教研部組織的“課博會”舉行;今年1月，道里教育資源網階段總結表彰會召開，各共同體成員單位的德育教研員、中小學教研員、信息資源管理同行的身影頻頻出現在活動現場。行動的效度在很大程度上取決于方向的引領，為提高進修學校校長的理論素養，共同體不錯過任何一次學習提升機會。去年11月的廈門大學、12月的深圳南山，留下了共同體指導專家、領銜專家與成員的身影;今年1月的哈爾濱，中國教科院曹培杰博士的講座，共同體成員單位的代表悉數參加。

同行借鑒——行知共進

共同體的成立讓市域范圍內的研培同行間增進了交流，但因教育生態、經濟環境、師資隊伍、研培團隊等方面的雷同，研培人員的視野仍需擴大。本著將有限經費用在關鍵責任者的內涵發展上這一宗旨，我們對接深圳市龍崗區教師進修學校、南山區教育科學研究院，實地走訪研培機構，深度對話肖春紅校長和銀艷琳部長。在改革開放先行示范區深圳，我們看到了腳踏實地與家國情懷的完美融合，也堅定了立足本土不斷超越的自信。交流是為了彼此喚醒與汲取力量，理念與實踐的創新需要勇氣與實力兼備的人來完成，“康長君校長發展共同體”的這一行人未必是走得最快的，但一定會走得更遠……

責任編輯：姜乃強