一切為了人的成長

山東省煙臺第二中學是一所底蘊深厚的百年名校，在154年的發展歷史中，形成了以人為本、育人為先的教育傳統。

面對由新冠肺炎疫情導致的延期開學，學校積極響應教育部“停課不停學”的號召，由干部帶頭，努力創造條件，組織全校師生進行線上教學，推動教師、學生共同成長。

深入一線，干部干在前

疫情期間，學校領導干部以身作則，深入班級管理和教育教學一線。學校要求，與教學相關的領導全部加入所分管年級或部門的班級教學群、學科教研群、班主任工作群、年級教師群;每天必參加學科組網上教研和周公開課2次，進行網上巡課，至少聽評課2節;此外，還要組織教研組長會、班主任例會、全體教師會，觀摩班級每日小班會，參加家長會，參與網上教師培訓。學校領導班子和教學工作相關負責人先后組織召開專題研討會10次，發出3封線上教學指導信，協助解決技術難題、課程協調、調研反饋、師生健康、考核評價等問題，聚焦問題解決，保障教學效果。

線上研訓，教師學在先

常規教研活動每周一次，疫情期間，集體教研從線下轉到線上，大教研每周2-4次，年級主任和分管校領導全程參與，備課討論每日進行。學校總結了線上教研的基本流程，并推廣到所有年級：總結提升→學情分析→集體研課→打磨習題→計劃任務→確定周公開課→統一報年級和教務處。規范化的教研流程，不僅完成了常規教研任務，而且提升了教師們的教研能力和理論水平，大大提高了教研針對性和教學有效性。

教師的專業發展非閉門造車所能，學校每年在教師外出培訓上花費巨大。疫情防控期間，線上免費培訓給教師們提供了極大便利，學校先后組織教師參加了中國教育科學研究院、中國高考報告學術委員會、浙江省教科院、北京大學、清華大學、浙江大學教育學院、北京大教育考試評價中心、杭州銘師堂、北京四中網校等十多個單位組織的一百多場關于教師專業發展和新高考研究的培訓。

關注效果，讓學生學好

線上教學最大的障礙是不能面對面交流，缺形象、缺情感、缺監督。如何有效保障學生學習效果，對老師而言是一個極大的挑戰。

煙臺二中的教師們堅持每天線上直播授課，讓學生們在與老師、同學的互動中感受到溫暖。老師們在課堂上使用“理解了請回復1”“下課后請及時將本節課記錄的筆記、做的練習拍照提交”等方式敦促學生認真聽課，并用小組捆綁評價的方式激勵學生互助;通過“QQ群作業”布置分層作業，線上批閱，單獨回復，因材施教;進行筆記展評、錯題展評、作業展評、思維導圖展評，引導和激勵學生養成良好的學習和思維習慣;利用命題雙向細目表明確復習重點、進行考試分析，提供小題微課供學生課后選用。沒有黑板，老師們就使用數位板、iPad+Apple Pencil、AirDroid或實物展臺手寫投影，不僅能讓學生看到老師的書寫，還可以隨時與學生互動。為了充分了解學生的需求和問題，老師們或利用問卷星進行調研，或用QQ群進行投票統計，或用群收集功能采集數據。他們關注學法指導，堅持每日在群內總結分享，堅持每晚在線答疑。

建設課程，助生命提升

疫情是危機，也是德育和生命教育的契機。煙臺二中在組織節日主題教育、召開主題班會、開展居家勞動展示、組織室內體育運動、進行心理疏導教育等常規教育活動之外，還專門開設了“疫情面前的生命教育”校本課程——所有學科共同參與，教師編教材，學生創作品，課程的建設過程與實施過程同步進行。課程實施至今，教材初步完成，學生作品（文、圖、音頻、視頻等）超過2000件，電子版作品超過11.4G。課程從科學知識、防疫方法、文化歷史、經濟政治、氣候地理、數據統計等視角出發解讀疫情，促使學生全面認識到保障生命存續和提升生命質量的復雜性。

（王梯延）