書香冬奧知識競賽

李燕燕 杜占江 王喜明 賈麗坤

書香冬奧知識競賽，將冬奧與書香深度融合，將中國文化、體育和奧林匹克精神相融合，將奧林匹克教育融入校園文化的建設中。讓每一個大學生了解奧林匹克文化，學習冬奧知識。通過全方位、多層次的立體化閱讀推廣以感知奧運精神、奧運魅力，共同助力北京和張家口2022年冬奧會。

1 案例背景

2022年，第24屆冬季奧林匹克運動會將在北京市和張家口市舉行。張家口市作為首批冰雪運動特色城市，千載難逢，更傳遞出中國文化的獨特魅力。圖書館作為傳統文化的載體，弘揚優秀傳統文化、振奮中華民族精神，責無旁貸。因此，河北建筑工程學院圖書館以冬奧會為契機，舉辦了以“傳承張垣百年古韻，弘揚冬奧人文精神”為主題的書香冬奧知識競賽，活動以“看”“聽”“說”“寫”四維通感式閱讀推廣模式，從多層次、多維度引導讀者進行復合型閱讀、互動性閱讀、立體化閱讀，創造出了四維一體“立體閱讀”形式。

2 案例實施情況

2.1 立體閱讀活動理念

圖書館閱讀推廣活動理念面向創新，不斷探索新的推廣模式。活動主要以“讀書”“張家口歷史”“冬奧”為切入點，用書香文化詮釋張家口市如火如荼舉辦2022年冬奧會和開展全民閱讀活動的發展前景。通過書香冬奧知識競賽，將冬奧與書香深度融合，將中國文化、體育和奧林匹克精神相融合，將奧林匹克教育融入校園文化的建設中。讓每一個大學生了解奧林匹克文化，學習冬奧知識。通過此次全方位、多層次的立體化閱讀推廣以感知奧運精神、奧運魅力，共同助力北京和張家口2022年冬奧會。

2.2 立體閱讀活動過程

書香冬奧知識競賽分初賽和決賽。主要活動形式是“讀名著”“聽講演”“品歷史”“享互動”等，并將“看”“聽”“說”“寫”四維通感式閱讀推廣模式嵌入其中。初賽分三個環節：誦詩言志、以書會友、書海無涯;決賽分三個環節：魅力之言、心有靈犀、書山有路。“看”即視覺推廣，主要涉及環節有：以書會友、書海無涯、書山有路。“聽”即聽覺推廣，涉及環節是心有靈犀。“說”和“寫”即觸覺推廣，分別涉及環節是魅力之言和誦詩言志，如表1所示。

本次活動的開展，進一步深化了閱讀推廣活動，引導了全校師生以書為友，激發了師生的讀書興趣，拓寬了視野，陶冶了情操，塑造了美好心靈，從而打好人生底色，不斷提高師生綜合素養，打造書香校園，促進學校向內涵式發展。同時，通過“立體閱讀”盤活本館館藏，豐富師生知識獲取渠道，激發閱讀興趣，珍視閱讀體悟，讓沉睡的館藏蘇醒并活躍起來，從而實現“立體閱讀”服務真正輻射全校，讓閱讀推廣工作更具創新力和生命力。知識競賽圓滿成功，讓同學們感悟到了文化的魅力，同時締造了校園中美好的讀書文化，提高了校園的文化氛圍和文化底蘊，使學生們更好地在書籍中感受到歷史的厚重，感悟到文化的魅力，同時陶冶了自我情操。

3 立體閱讀活動的創新

本次知識競賽以二級學院為單位，以現場知識問答形式進行，知識競賽題型涉及選擇題、填空題、看圖題、音樂題、視頻題、表演題及與老師互動題，且各類題型均與讀書、本地歷史、冬奧知識相關。從多個方面考查大學生課外讀書的廣度和深度。競賽現場，組織有序，學生答題熱情高漲，氣氛愉悅。深入推進了書香校園建設，營造書香校園，促進學生養成良好的閱讀習慣。本次立體閱讀活動的創新性主要體現在以下三個方面：

3.1 主題突出，彰顯特色

書香冬奧知識競賽的主題為：“傳承張垣百年古韻，弘揚冬奧人文精神”，用書香較好地詮釋了張家口市如火如荼舉辦2022年冬奧會和開展全民閱讀活動的態勢，使圖書館的讀者服務在傳承歷史文化中不斷創新。通過四維一體“立體閱讀”形式考查同學們對運動和歷史的了解與熱愛程度，從而更好地響應我市的號召，提升大學生對冬奧和張家口歷史的認知程度。知識競賽需要同學們對知識的積累，均符合本次知識競賽活動“傳承張垣百年古韻，弘揚冬奧人文精神”的主題。

3.2 點面結合，全校覆蓋

書香冬奧知識競賽活動由圖書館承辦，校學生會和圖書館志愿者協會協辦，從2019年3月28日開始，到4月23日世界讀書日的決賽，歷時近一個月，點面結合，以點帶面，全校覆蓋，覆蓋了全校11個院系，活動取得了圓滿成功。

3.3 立體服務，多元融合

本次活動由圖書館與校學生會和圖書館志愿者協會聯合舉辦，專門成立宣傳策劃工作小組，負責活動宣傳工作的策劃、組織與實施。為讀者構建了集“看”“聽”“說”“寫”四維通感式立體閱讀推廣活動架構，營造了一個多維度、互動式的閱讀氛圍，賦予讀者眼動、手動、心動等立體效果。

4 結語

河北建筑工程學院圖書館立體閱讀活動實踐，旨在推廣立體閱讀并有效實現靜態閱讀與動態閱讀的有機結合。盤活館藏書籍，讓圖書館“活起來”，就必須讓讀者走進圖書館，讓書籍實現利用價值。立體閱讀推廣也有助于進一步推進學習型校園的建設，營造校園良好讀書文化氛圍。“立體閱讀”是對閱讀推廣形式的積極探索，河北建筑工程學院圖書館將始終以讀者需求為導向，致力于環境育人、文化傳承的創新實踐，繼續延伸立體閱讀，為提高大學生的人文素質不斷努力。

（收稿日期：2020-08-15 責任編輯：張曉霞）