試分析高校體育教學改革中人文精神的融入措施

董振

摘? 要：隨著社會經濟的快速發展以及教學改革的要求，人們逐漸加強了對體育教學的重視程度，體育鍛煉的意識也有了很明顯的提高。這也給高校體育的教學改革帶來了很好的發展契機。高校體育教學改革不僅能夠很好地增強高校學生的體質，同時也對高校學生綜合能力的發展有著十分重要的影響，在新一輪課程改革的背景下，如何將人文精神融入到高校體育教學改革過程中，已經逐漸成為了目前高校體育教學的重要教學目標，在高校體育教學改革中加強對人文精神的滲透已經顯得十分的重要。筆者對高校體育教學中人文精神的融入措施進行了一定的分析和探索。

關鍵詞：高校體育? 教學? 人文精神? 融入措施

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0075-02

Abstract： With the rapid development of social economy and the requirements of teaching reform， people have gradually strengthened the importance of physical education， and the awareness of physical exercise has also been significantly improved. This has also brought a good opportunity for the development of college physical education reform. College physical education reform can not only enhance the physical fitness of college students， but also have a very important impact on the development of college students' comprehensive ability. In the context of the new round of curriculum reform， how to integrate the humanistic spirit into college physical education reform In the process， it has gradually become an important teaching goal of physical education in colleges and universities. It has become very important to strengthen the penetration of humanistic spirit in the reform of physical education in colleges and universities. The author analyzes and explores the integration of humanistic spirit in college physical education.

Key Words： College physical education; Teaching; Humanistic spirit; Integration measures

1? 目前高校體育教學改革現狀

（1）在高校體育教學改革過程中不重視對學生進行人文精神的融入和滲透。在傳統應試教育體制的影響下，高校的體育教師在開展體育教學的活動過程中，往往都只重視學生課堂教學任務的完成情況，而忽視了學生其他方面的發展，只是要求學生掌握一些基本的體育理論知識和相關體育專業技能，以此來達到提高學生身體素質的教學目的。這種體育教學方式，雖然說重視了高校體育課程的專業性，但是卻忽視了對學生進行人文精神及思想觀念的滲透。很多高校體育教師也并沒有意識到人文精神在體育教學改革過程中的重要性，所以對于人文精神的融入只是停留在課程表面。

（2）高校體育教師的專業素養還有待提高，要想在高校體育教學改革中融入人文精神、教師的專業素養及教學水平是非常關鍵的，雖然高校教育在不斷的改革和發展，在體育教學方式和考試形式上都有了很大的變化，盡管很多高校體育教師的體育專業知識和運動水平比較高，但是他們對于其他學科方面的知識涉獵是比較少的，特別是對于與人文精神內涵相關方面的知識，體育教師基本都不會主動去了解和探究，導致了高校體育教師的整體文化素質不高，這顯然已經不能夠滿足當代大學生對于高校體育教學的需求，同時也不利于高校體育教學質量的和效果的提高。

2? 高校體育教學改革中人文精神的融入措施

及時轉變傳統的教學觀念，在高校體育教學改革中重視人文精神的融入。只有當高校體育教師轉變了傳統的教學觀念，高校體育課堂的教學質量和效果才會得到一定程度的提高。同時在高校體育教學改革過程中也只有不斷的更新教學理念，才能夠更好地在教學中融入人文精神，這就需要高校體育教師在開展教學活動的過程中，應該從學生自身的實際發展情況出發，要根據高校學生的身心發展特點，選擇不同的教學內容，然后再根據教學內容結合相應的人文精神，以這樣的方式來進行高校體育教學改革才會收到事半功倍的效果，而不是一味地按照傳統的體育教學模式來進行教學，不重視學生個性的發展，應該積極學習并且在實際的教學中運用先進的教學理念和教學方式。

（1）讓學生對高校體育教學中所蘊含的優秀的人文價值和人文精神才是高校體育教學改革的主要目標，這就需要教師在開展體育教學活動的時候，要將人放在高校體育教學改革的首位，從學生的角度去考慮問題，重視人文精神在教學改革過程中的融入。比如，教師在制定相關的體育教學目標和教學理念的時候，應該對高校學生的身心特點有一個充分的了解和掌握，這樣才能夠結合學生在教學上的需求，采用正確的教學理念，從而確保學生能夠得到更加全面的發展。

（2）豐富高校體育教學方法和手段，加強教師與學生之間的有效互動。要想在高校體育教學改革中有效地融入人文精神，不僅需要高校體育教師在教學思想和理念上進行更新，還需要教師在實際的體育教學活動中對人文精神進行有效的滲透。在傳統的高校體育教學活動當中，教師通常起著主導的作用，是體育課堂教學的主體，學生是學習的客體，體育教學的方法和手段往往也是根據各種體測任務來進行制定的，教師在安排完一節課的教學任務之后，便和學生之間沒有了互動和交流，導致整個體育教學活動的效果并不是很明顯，因此，教師在體育教學改革中融入人文精神的同時還應該注重教學方法和手段上的創新。

（3）加強教師團隊建設，提高高校體育教師自身的人文素養和綜合素質。教師的引導和培養對于學生的學習和發展是極其重要的，再加上人文精神在高校體育教學改革過程中的滲透效果與體育教師自身的人文素養具有非常緊密的聯系，它一方面能夠對學生的人文精神養成產生一種潛移默化的作用，另一方面還能夠發揮一種榜樣和帶頭作用，因此，在高校體育教學中融入人文精神，教師是最為重要的一個因素。如果體育教師自身的綜合素質和人文素養都無法到達一定的高度，那就無法在教學過程中培養學生人文精神，因此，為了能夠更好地在高校體育教學中融入人文精神，就需要進一步的加強教師自身綜合素質和人文素養的培養，這是基礎也是重要的保障。

3? 結語

總而言之，隨著素質教育在高校教學領域的不斷深入，高校對體育教育也越來越重視，在高校體育教學改革融入人文精神，一方面可以提高高校體育教學質量，另一方面還能夠加強教師與學生之間有效的互動，因此，高校要不斷的加強人文思想教育，將體育課程作為傳播人文精神和人文價值的渠道，進一步培養學生的人文精神。

參考文獻

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