關于材料化學專業(yè)實習的調查與思考

孫林 唐娜娜

[摘要]實習是大學生從大學跨入社會的必修課程，是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它在見習的基礎上，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力為主，注重提高學生的工程應用能力和創(chuàng)新能力。通過對阜陽師范大學材料化學專業(yè)實習生進行問卷調查，分析問卷調查的結果，發(fā)現(xiàn)了一些材料化學專業(yè)實習中存在的問題和不足之處，并針對這些問題提出了一些提高阜陽師范大學化學與材料工程學院材料化學專業(yè)實習質量的對策。

[關鍵詞]材料化學;實習調查報告;思考及對策

[中圖分類號]G642.44 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2020）07-0048-03

一、引言

材料是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎，在高科技發(fā)展的今天，材料更是能源和信息產業(yè)發(fā)展的物質基礎，沒有材料科學的發(fā)展就沒有當今國民經(jīng)濟的全面發(fā)展，國家發(fā)達和科技強國的目標就更不可能實現(xiàn)。材料化學屬于材料科學與化學化工領域的交叉學科，材料化學的發(fā)展直接決定了材料科學的發(fā)展。材料化學是從化學的角度主要研究材料的合成與制備、加工及性能等方面問題的一門科學。我國的材料化學專業(yè)成立于1998年，是教育部門基于社會需求，結合材料科學領域的高速發(fā)展對本科專業(yè)進行調整后產生的一門新的專業(yè)。它覆蓋了金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料、陶瓷材料、復合材料及納米材料等領域，綜合了無機化學、有機化學、物理化學及晶體化學等學科，具有多門學科的交叉性、學科知識信息量大、學科跨度大的特點。

實習是大學學習生活中必不可少的一部分，也是十分重要的部分。實習要求學生把在校學習到的理論知識運用到生產實踐中去，實習可以幫助學生積累工作經(jīng)驗，為以后就業(yè)打下基礎。學生可以在實習過程中真正學習到一些技能，同時，實習也能讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并有機會去解決這些問題。實習可以讓學生提前進入社會，讓學生逐漸從學生的身份過渡到社會工作者。

阜陽師范大學位于安徽西北地區(qū)，雖然阜陽是交通樞紐，但是該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后，當?shù)匾?guī)模的工業(yè)企業(yè)比較少，與材料化學專業(yè)相關的都是一些小型的生產企業(yè)，產品種類少，生產技術和管理水平也比較落后。同時，很多企業(yè)考慮到實際情況，不愿意接受學生到企業(yè)去實習。即使有些企業(yè)愿意接納學生去實習，也是由技術人員帶領許多實習生簡單地參觀材料的生產工藝流程。這種實習方式只是走流程，學生在學校學到的知識也不能與實踐相結合。阜陽師范大學化學與材料工程學院（以下簡稱“我院”）材料化學專業(yè)是在化學教育專業(yè)基礎上發(fā)展起來的，受到化學類專業(yè)的教學理念和辦學方法的影響，教學方式注重知識傳授而輕實踐操作，學生適應工作崗位的能力較差。

二、問卷設計及樣本

（一）問卷設計

Q1：對于學校安排的實習時間您滿意嗎？

Q2：如果對實習時間不滿意，原因是什么？

Q3：您認為學校強制要求學生參加實習的目的是什么？

Q4：您認為專業(yè)實習對人才培養(yǎng)重要嗎？

Q5：您對于實習單位滿意嗎？

Q6：您所在的實習單位設備怎么樣？

Q7：您所在的實習單位環(huán)境怎樣？

Q8：您認為大學生在實習過程中的劣勢有哪些？（可多選）

Q9：指導教師在實習過程中？

Q10：實習單位在實習過程中？

Q11：在實習過程中，關于實踐安全問題，您所在的實習單位會？

Q12：您覺得實習對自己今后的就業(yè)是否有幫助？

Q13：在學校所學的專業(yè)知識，能否滿足實習工作的需要？

Q14：實習結束后，您覺得實習單位會留用你嗎？

Q15：若實習單位留用，您會留用嗎？

Q16：您對材料化學專業(yè)實習期間的培養(yǎng)方案及教學計劃滿意嗎？

Q17：您對材料化學專業(yè)的教學實踐環(huán)節(jié)及實習效果滿意嗎？

（二）樣本

以阜陽師范大學2015屆材料化學專業(yè)畢業(yè)生為調查對象，進行問卷調查，一共發(fā)放問卷50份，實際收回50份，問卷有效率為100%。

三、調查結果的思考

從上面的問卷調查數(shù)據(jù)中不難看出，盡管很大一部分學生對材料化學專業(yè)的教學實踐效果持基本滿意的態(tài)度，但還是存在不少學生對材料化學專業(yè)實習期間的培養(yǎng)方案及教學計劃不滿意，結合其他問題的數(shù)據(jù)有了以下思考。

（一）部分學生對實習不夠重視

關于我院材料化學專業(yè)對實習的重視程度我們設計了三個問題，通過對這些問題的調查分析可以看出，不到一半的學生認為學校強制安排學生參加實習的目的是提高專業(yè)技術水平，為今后的就業(yè)打好基礎，這說明大部分學生沒有認識到實習的真正目的與意義;還有三分之一的學生對實習缺乏動力，他們對實習的認識模糊不清或者持消極態(tài)度，對實習缺乏了解也缺乏必要的準備。很多學生在進行實習的同時還會分心忙于其他的事情，例如考研、考公務員等，并沒有全身心地投入到學校組織的實習實踐活動中去，對實習不太重視。

從問卷調查的數(shù)據(jù)還可以看出，實習單位在實習過程中較少關注不同實習生的進展程度和學生意見，實習教學計劃變動程度不大的比例占了將近一半;實習指導教師在實習過程中與學生偶爾交流的比例占了52%，這說明實習單位與指導教師對學生的實習重視度不夠。企業(yè)大多時候考慮到自身的利益，不愿意投入過多的時間來指導學生，學生的實習也就是形式上的實習。加上實習指導教師不僅要在學校授課，還要進行科研工作，工作任務量大，不能全身心地投入到對實習生的指導中去。教師沒有多余的時間和學生交流，不能及時指導學生在實習過程中遇到的、存在的問題。學生在實習過程中在遇到問題時沒有人來指點，這會讓他們對實習感到很迷茫，沒有動力，這些導致最后的實習效果與實習質量不太理想。

（二）需要改善實習時間

關于我院材料化學專業(yè)實習時間方面我們設計了兩個問題。其中一個問題的統(tǒng)計結果如表l所示。

通過對這兩個問題的調查分析可以看出，大部分學生認為這個時間安排得并不合適，主要是因為畢業(yè)以后就業(yè)壓力越來越大，很多學生希望自己今后能有更好的發(fā)展，從而選擇了考研，而學校實習安排的時間與考研復習時間沖突。大多數(shù)學生無法應對考研與實習的矛盾，覺得實習耽誤了自己的復習時間。主要原因是學院大部分的實習基地都與學校距離太遠，且不提供食宿，學生需要早出晚歸，不能利用空余時間看書復習。其次，有一部分學生對學校安排的實習時間不滿意的原因是覺得實習的總時間太短，大多時間都在車間參觀，或者參與一些撕袋子、撿瓶蓋等工作，沒有真正意義上的有效實習，沒有親身參與到企業(yè)的生產過程中去，沒有在實習期間多學到一些課本上學習不到的知識，不能提高自己的專業(yè)技術水平，不能為今后的就業(yè)打下基礎。

（三）實習基地建設有待完善

關于我院材料化學專業(yè)實習基地我們設計了三個問題。通過對這三個問題的調查分析，從統(tǒng)計結果可以看出，將近一半的學生對自己的實習單位基本滿意，但也有將近三分之一的學生對自己的實習單位不太滿意。通過調查數(shù)據(jù)我們可以知道，目前我院材料化學專業(yè)的實習單位設備大多數(shù)符合要求，能正常使用，學生實習所處的單位環(huán)境情況一般，工作氛圍一般。但還是有些實習單位的設備較為落后，工作環(huán)境和氛圍較差。近年來，我院的實習地點主要是阜陽周邊的中小型相關企業(yè)或工廠，一方面，這些企業(yè)工廠距離學校很遠，學生需要起早貪黑去實習，不但來回安全問題存在隱患，而且學生沒有充沛的精力參與到實習過程中去。另一方面，這些企業(yè)工廠主要以生產為主要任務，以學生的安全為主，不愿讓學生過多地參與到實際的生產活動中去。這些都成為學生不太滿意實習單位的原因。實習生更希望有機會前往大型企業(yè)或工廠實習。在大型企業(yè)或工廠實習，實習生可以接觸多種實際的實踐訓練，運用更先進的現(xiàn)代化設施，能更好地運用平時在課本上學習到的理論知識，更深刻地了解自己專業(yè)，更好地學習企業(yè)的生產技術和運營管理。

（四）缺乏合理定位。不適應社會現(xiàn)狀

通過對我院材料化學專業(yè)實習基地問題的調查分析可以看出，三分之一的學生認為在實習中的劣勢是缺乏工作經(jīng)驗，缺乏相關的培訓。這說明大學生對自己的能力、角色缺乏合理定位。很多學生沒有擺正自己的姿態(tài)，沒有實現(xiàn)在校學生到社會人的順利轉變，被動的狀態(tài)讓學生無法適應企業(yè)自身的管理模式。還有一些學生沒有清楚地認識到自己的能力和自身的價值，眼高手低，在實習過程中不夠踏實、不夠認真。

（五）專業(yè)知識和專業(yè)技能有待加強

關于我院材料化學專業(yè)實習中學生是否能運用專業(yè)知識方面我們設計了一個問題：在學校所學的專業(yè)知識能否滿足實習工作的需要？A.實習中會用到很多學校所學的知識，足以解決實習中所遇到的問題;B.實習中會用到大部分學校所學的知識，但有少部分要在實習中掌握;c.實習中會用到少部分學校所學的知識，很多問題要在實習中不斷學習解決;D.基本沒有用到學校所學的知識。

通過對這個問題的調查分析可以看出，將近一半的學生在實習過程中會用到少部分的學校所學知識，很多問題要在實習中不斷學習解決;還有不少的學生在實習過程中沒有運用專業(yè)知識來解決問題。這都說明在實習過程中，學生的專業(yè)知識不扎實，專業(yè)技能不夠牢固，因而造成理論與實踐不能同步。一方面，這是由于很多學生都是第一次真正意義上的人進工廠，參與生產，心里很緊張，手足無措;另一方面，是由于學生的專業(yè)知識積累得不夠，在遇到和課本上不一樣的突發(fā)狀況時，不會自己思考解決問題，不會變通。

四、對策

針對我院材料化學專業(yè)實習中存在的問題，提出以下保障材料化學專業(yè)實習質量的對策。

（一）加強動員，提高積極性

參與實習的主體是學生，只有學生發(fā)自內心、積極主動參與到實習的過程中去，實習的質量才會有保障。所以我們要做好實習前期的準備工作，尤其是要加強動員，這樣才能提高學生對待實習的積極性。在去企業(yè)實習之前，應召開動員大會。在會上要和學生具體說明實習的意義與目的，端正學生對待實習的態(tài)度，讓學生從心里面重視實習。在大會上也要積極和學生溝通，可以增加師生問答環(huán)節(jié)來為一些學生解決考研或者其他與實習有沖突的問題，讓他們能更好地參與到之后的實習中去。

（二）合理安排實習時間

通過對問卷中第二題的研究可以發(fā)現(xiàn)，我們專業(yè)的實習時間不夠充裕，尤其是真正參與到企業(yè)生產實踐的時間，需要增加實習的有效時間。例如，學院在進行基礎實驗教學時，可以模擬工廠生產產品的環(huán)節(jié)，讓學生可以提前在學校了解實際的生產過程，深化對理論知識的理解。鑒于有些學生感到實習時間與考研復習時間沖突的問題，可以采取更人性化的方式，讓這些考研的學生提前在暑期實習或者推遲實習，不占用他們復習的時間，讓這些學生從心理上接受學校的實習安排，提高學院的實習教學質量，讓每一位學生都能高質量完成實習，在實習過程中有所收獲。

（三）加強實習基地的建設

實習基地選擇的成功與否決定著我院實習質量的好壞，應結合現(xiàn)狀加強實習基地的建設。在增加實習基地數(shù)量的同時也盡量要選擇具有一定影響力的、管理理念和技術設施先進的、與專業(yè)更對口的大型企業(yè)。針對很多學生提到的實習單位距離的問題，應盡量選擇一些交通方便的，不是很遠的企業(yè)。如果不能滿足距離較近的，應盡量選擇可以提供住宿的企業(yè)：一方面，這是出于對學生出行便利和安全的考慮;另一方面，這可以讓學生全身心投入到實習工作中去，取得更好的實習效果。

（四）強化學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能

實習就是要把在學校學習到的理論知識，實驗課上掌握的實驗技能運用到實際的生產實踐過程中去，解決具體的實際的問題。掌握良好的專業(yè)知識和專業(yè)技能是取得較好實習質量的保障。從大一開始，實驗課教師就要嚴格要求學生，尤其是對實驗基礎操作和實驗基本原理，要求學生掌握各種基礎化學分析儀器的使用方法，加強學生對實驗技能的掌握。同樣，理論課教師也要積極引導學生，與學生有更多的溝通交流，讓學生對專業(yè)知識有更加深刻的了解。尤其是在大一、大二還在學習四大化學時，就要嚴格要求學生掌握每一個知識點，并在實驗課上能靈活運用，實驗課上存在的問題可以自己主動解決，為之后更好地學習與理解專業(yè)知識打下基礎。

（五）健全實習的考核方式

健全實習的考核方式可以使學生更重視實習，端正學生認真參與實習的態(tài)度。我們實習的成績主要由實習報告決定，考核的方式比較單一，這種考核也不太具有說服力。綜合種種方面的情況，建議將考核方式分為實習點考核、學校帶隊教師考核、實習小組互相評分和實習報告這四個方面。其中實習點的考核又分為理論考試和現(xiàn)場考核。結合多種考核方式，對學生實習進行全面、客觀、公正的評價。

五、結語

本文對阜陽師范大學材料化學專業(yè)實習做了一些問卷調查，從中得到一些思考，并對存在的問題和不足提出了一些改善實習質量及效果的對策。可以從加強動員、合理安排實習時間、加強實習基地建設、強化學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能、健全實習的考核方式等五個方面加以改善，為以后材料化學專業(yè)的實習工作提供質量保障，同時培養(yǎng)出更多的應用型人才。