淺論書法學(xué)學(xué)科建設(shè)和文化自信
——漫談書法文化

□趙玉宏

書法在漫長(zhǎng)的華夏五千年歷史中，其文化基因脈絡(luò)里，表現(xiàn)著漢字的基本點(diǎn)畫和線條符號(hào)系統(tǒng)，肩負(fù)著記錄漢語(yǔ)言形象聲韻的一種確切的文字符號(hào)。書法在文化歷史中的表現(xiàn)方式，其書寫方式之優(yōu)雅的審美，一直吸引著漢字書寫體式的變革。其博大精深的書法文化也令整個(gè)文明世界的民眾所敬仰！

在當(dāng)代社會(huì)文化繁榮的新形勢(shì)下，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)異軍突起，迅猛發(fā)展，并以自身學(xué)科特點(diǎn)獨(dú)樹一幟。特別是進(jìn)入新時(shí)代，書法文化異彩紛呈，由小到大，從弱到強(qiáng)，書法學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為藝術(shù)學(xué)中的黑馬，受到廣大青少年追隨者的青睞。在諸多優(yōu)秀的高校開(kāi)設(shè)書法學(xué)學(xué)科專業(yè)，除有本科教育以外，還設(shè)有碩士、博士學(xué)位，增補(bǔ)和彌補(bǔ)了我國(guó)高等教育書法學(xué)學(xué)科階梯教育的不足和空白。

一、書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高，有賴于對(duì)文化的自覺(jué)與自信的提升

書法學(xué)學(xué)科建設(shè)是我國(guó)文化藝術(shù)的大幸。建設(shè)具有中華民族特色的書法學(xué)學(xué)科，是國(guó)人使用古老漢字的一種自信自尊的表現(xiàn)，是對(duì)中華民族博大精深的文化的敬重和傳承，是一項(xiàng)重要的利在當(dāng)代、功在千秋的文化工程。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高，是文化自信的最有力的詮釋。

書法學(xué)學(xué)科的建設(shè)緣于歷史文化的發(fā)展中，特別是在當(dāng)今新形勢(shì)下，高科技、計(jì)算機(jī)軟件的迅猛發(fā)展，新的電子書寫方式對(duì)傳統(tǒng)書寫方式的沖擊，已經(jīng)超乎國(guó)人的想象，同時(shí)，也激起了廣大人民群眾對(duì)傳統(tǒng)書法的由衷喜愛(ài)，所進(jìn)行的搶救性保護(hù)和發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱愛(ài)之情，在當(dāng)今新時(shí)代形勢(shì)下，尤為突出。對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，有賴于對(duì)文化的自覺(jué)與自信，有力地促進(jìn)了書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高。

書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高，緣于書法文化史進(jìn)程中，廣大藝術(shù)家所創(chuàng)的優(yōu)秀書法作品給予我們與時(shí)俱進(jìn)的審美享受。書法文化史是在歷朝歷代的大量書法現(xiàn)象積淀的基礎(chǔ)上逐漸形成的。國(guó)家政府在聽(tīng)取民聲民意后鼓勵(lì)許多書法學(xué)專家學(xué)者，系統(tǒng)地總結(jié)了古人優(yōu)秀的書學(xué)理論，還在浩瀚的碑帖海洋之中提煉出優(yōu)秀的經(jīng)典字帖，認(rèn)真宣傳積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，推廣國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。在高等院校設(shè)立書法學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)新時(shí)代有文化自信的書法學(xué)者及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人和傳播者。

書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高，緣于幾千年歷史文化的傳承，豐富歷史事件的文獻(xiàn)記錄，歷史文化典故的記載，遺留下來(lái)的大量的文字手稿，既可以學(xué)習(xí)歷史文化，又可以觀察書寫法度的流變過(guò)程。廣大群眾熱愛(ài)書法，特別是專家學(xué)者們，不斷地創(chuàng)新書法的審美藝術(shù)境界和書法的不同風(fēng)格，促進(jìn)了書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高。

因此，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高，離不開(kāi)文化自信，書法史自信，以及對(duì)國(guó)家文化發(fā)展道路的自信。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高，在國(guó)人文化自信、自覺(jué)的高度提升和國(guó)力增強(qiáng)的條件下，提供了強(qiáng)有力的支撐，并影響深遠(yuǎn)波及我們學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面。一個(gè)文化大國(guó)、強(qiáng)國(guó)的形象正在形成，隨著我國(guó)公民素質(zhì)的提升和民眾積極向上的風(fēng)尚逐漸形成，一種無(wú)形的力量促使著書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高。全社會(huì)硬件、軟件的長(zhǎng)足進(jìn)步，國(guó)家政策的多方支持，會(huì)對(duì)書法學(xué)學(xué)科建設(shè)水平的提高有更好的促進(jìn)作用。

二、書法學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的創(chuàng)新，勢(shì)必依托文化自信的推崇

書法學(xué)學(xué)科建設(shè)模式必須在高等教育實(shí)踐中，隨著教學(xué)課程的深化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正，不但要運(yùn)用高教管理的方式方法，還要從書法藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，因材施教，以期達(dá)到創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)模式的目的。當(dāng)前，在我國(guó)的教育體制之下，高校在不同程度上受政府的干預(yù)。政府的方針、政策對(duì)教育教學(xué)有著較大的導(dǎo)向作用，其直接影響著高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)也不例外。因此，高等教育書法學(xué)學(xué)科建設(shè)模式在創(chuàng)新過(guò)程中，必須依托文化自信。

所謂文化自信，是指民族、國(guó)家以及政黨對(duì)自身文化價(jià)值的強(qiáng)烈認(rèn)同與自豪感；文化自信是應(yīng)對(duì)外來(lái)文化沖擊與侵蝕的核心力量。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，世界多元文化之間的沖突也愈演愈烈，不同文化群體之間互相影響、互相交織的文化觀念和價(jià)值信仰體系不斷沖擊著我國(guó)的主流價(jià)值觀念。

趙玉宏 書法作品

高等院校開(kāi)設(shè)書法學(xué)學(xué)科，首要問(wèn)題是，在學(xué)科教科書的設(shè)立上把好關(guān)，筑牢理想信念方面的教育。在高等院校里，強(qiáng)化樹立國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化，自覺(jué)抵制唯心主義不可知論和形而上學(xué)的思想;同時(shí)，自覺(jué)抵制含有封建迷信的書法現(xiàn)象、江湖書法文化現(xiàn)象、低俗書法文化現(xiàn)象;從理論方面自覺(jué)抵制含有機(jī)械唯物論的片面的偏執(zhí)思潮，要將“古為今用”和“洋為中用”相結(jié)合，一并來(lái)指導(dǎo)書法學(xué)學(xué)科創(chuàng)新模式建設(shè)。

書法學(xué)學(xué)科建設(shè)模式的創(chuàng)新，一定要把握對(duì)自身文化生命力有著堅(jiān)定的信念，從發(fā)展實(shí)踐中把握文化發(fā)展前景。隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，新一輪的文化沖擊將對(duì)我國(guó)的文化安全、意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，培育經(jīng)典文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行。而文化自信正是甄別文化優(yōu)劣，應(yīng)對(duì)文化沖擊的核心力量，只有在準(zhǔn)確把握社會(huì)本質(zhì)以及社會(huì)發(fā)展階段與方位，掌握自己所處時(shí)代特點(diǎn)，正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，并以此為思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)與具體的條件和環(huán)境出發(fā)，選擇適應(yīng)與滿足當(dāng)下實(shí)踐要求的文化觀，才能應(yīng)對(duì)多元文化的滲透與侵蝕，才能更好地使書法學(xué)學(xué)科建設(shè)模式創(chuàng)新，培育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，走進(jìn)社會(huì)不同崗位，更好地融入社會(huì)，服務(wù)于復(fù)興文化強(qiáng)國(guó)的總體目標(biāo)。

三、書法學(xué)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，必須找準(zhǔn)高教問(wèn)題所在，強(qiáng)化培養(yǎng)文化自信

書法學(xué)學(xué)科建設(shè)必須走可持續(xù)發(fā)展之路。首先來(lái)分析一下，現(xiàn)階段我國(guó)各高校教育中普遍存在一些共性問(wèn)題。在充分了解清楚當(dāng)下的具體存在的不同矛盾之后，才能有的放矢。就筆者看來(lái)，當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：（1）資源管理機(jī)制不健全。僅僅擁有教學(xué)的硬件和軟件資源對(duì)書法學(xué)學(xué)科建設(shè)還是不夠的，還必須對(duì)這些資源進(jìn)行有效管理，才能夠促進(jìn)書法學(xué)學(xué)科的建設(shè)。但當(dāng)前，我國(guó)各高校往往具備了軟硬件資源優(yōu)勢(shì)，卻缺乏有效的資源管理機(jī)制，使得資源優(yōu)勢(shì)難以有效發(fā)揮。（2）管理理念僵化。在書法學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，各高校往往對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)予以較多的關(guān)注，卻忽視了管理理念，以至于顧此失彼。（3）管理路徑陳舊。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的成果，很大程度體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)前的創(chuàng)作作品展覽成果上；畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文。所以，對(duì)于書法學(xué)學(xué)科建設(shè)管理路徑而言，應(yīng)從書法學(xué)學(xué)科管理機(jī)制的管理路徑著眼。目前，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)管理路徑的主要缺陷表現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)研究自主創(chuàng)新的作用有限，不利于書法學(xué)學(xué)科的建設(shè)。（4）缺乏激勵(lì)措施。在書法學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程之中，激勵(lì)措施對(duì)書法學(xué)科學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造尤為重要，所以，高等院校不僅要對(duì)師生的創(chuàng)作予以重視，還要對(duì)師生的理論成果進(jìn)行激發(fā)，讓創(chuàng)作與理論共同提高。（5）人力資源管理滯后。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)高素質(zhì)的學(xué)術(shù)人才，但是當(dāng)前我國(guó)高校人力資源管理幾乎完全按照常規(guī)人力資源管理機(jī)制來(lái)進(jìn)行，這種管理機(jī)制缺乏一定的合理性，通常會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。（6）書法學(xué)學(xué)科自主創(chuàng)新成果欠缺。雖然我國(guó)擔(dān)負(fù)著書法學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的院校有很多，但培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和正確踐行能力的學(xué)子卻很少，因此也很難有自主創(chuàng)新成果。以上幾點(diǎn)如果不加以關(guān)注和重視，書法學(xué)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展之路就很難有新的突破。

為此，需要采取強(qiáng)化書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的措施，培養(yǎng)廣大師生的文化自信，結(jié)合現(xiàn)代管理制度規(guī)程以及解決方案，化解書法學(xué)學(xué)科建設(shè)中的各種困擾。

（1）書法學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，高等院校要不斷更新管理思想和理念，培養(yǎng)文化自信，讓高等教育中的書法學(xué)習(xí)，能夠順應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。

（2）改變書法學(xué)學(xué)科建設(shè)管理方法和手段。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，如今書法學(xué)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該充分利用信息技術(shù)快速、便捷、高效的優(yōu)勢(shì)，全方位地服務(wù)管理平臺(tái)，充分利用電子計(jì)算機(jī)的作用，促成書法學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)研究，不斷取得重大創(chuàng)作和理論研究成果。

（3）加強(qiáng)書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的研究隊(duì)伍，在高校教育中，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)對(duì)書法學(xué)學(xué)科建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，特別是能培養(yǎng)出更多富有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的學(xué)子人才。

（4）加大書法學(xué)學(xué)科教育教學(xué)方面的投入，努力提升書法學(xué)學(xué)科辦學(xué)水平和特色，以學(xué)科建設(shè)發(fā)展為中心，以培養(yǎng)出社會(huì)需要的具有文化自信的合格人才為目標(biāo)，打造出書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展之路。

（5）利用學(xué)校自身的辦學(xué)特色，推進(jìn)特色校園文化建設(shè)。高校書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的總體思路應(yīng)堅(jiān)持以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以書法創(chuàng)作和理論研究基地建設(shè)為平臺(tái)，以制度建設(shè)為支撐，以書法學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化現(xiàn)有有傳統(tǒng)文化自信的書法學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練書法學(xué)學(xué)科發(fā)展方向，為書法學(xué)學(xué)科建設(shè)向更高層次的跨越奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正地將書法學(xué)學(xué)科建設(shè)成特色校園文化，使學(xué)科建設(shè)不斷進(jìn)步，走向可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)之路。

綜上所述，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)是中華文化自覺(jué)、自信與自強(qiáng)的體現(xiàn)，從根本上推動(dòng)了對(duì)我國(guó)理論、道路、制度的自覺(jué)、自信與自強(qiáng)，特別是傳統(tǒng)文化自信的建立使理論自信更富有引導(dǎo)性、道路自信更有行動(dòng)力、制度自信更有保障性。