STEAM教育理念下問題解決能力培養策略研究

何雪儀 黃馨

摘? 要 首先分析STEAM教育理念與問題解決能力的關系，闡述STEAM教育理念下培養問題解決能力的優勢，構建STEAM理念下問題解決能力的培養策略，并以案例的方式進行驗證，最后提出相關建議，以期為STEAM理念下問題解決能力的培養提供參考。

關鍵詞 STEAM教育;問題解決能力;PISA;創新型人才;知識建構;動態型問題

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）01-0003-03

1 引言

國際經濟合作組織（OECD）2012年PISA（The Programme

for International Student Assessment）測試結果顯示，上海的學生互動型問題的解決能力遠遠低于靜態型問題解決能力;中國學生擅長學習知識，卻不會運用知識解決實際問題，嚴重缺乏運用知識解決問題的能力。這反映了我國學生存在嚴重的“高分低能”問題，也從另一個角度反映了我國基礎教育存在的不足，即對學生問題解決能力（problem solving skill）的培養力度不夠。隨著各個行業對人才的要求不斷提高，創新型人才培養顯得尤為重要。創新型人才培養不再是以教師灌輸、學生被動接受為主的過程，而是學生主動地、不斷地實踐探索的有意義活動。傳統的“以教為主”的學習已經不能滿足知識經濟時代的要求，學生要有熱愛思考、敢于探究的意識和精神，能夠運用所學知識解決真實生活中的各種問題。

STEAM（Science，Technology，Engineering，Art，

Mathematics）教育不是五個學科的簡單相加，而是強調科學、技術、工程、藝術、數學五門學科的有機融合，主要以項目或問題為任務驅動，通過學生的合作交流與自主探究相結合的方式，有效地完成項目或解決問題，旨在培養學生的創新思維、創新能力及問題解決能力。……