探究提升中職學(xué)前教育美術(shù)手工制作教學(xué)有效性

靳霞

摘要：社會(huì)的進(jìn)步讓國(guó)家更加重視教育工作，而對(duì)于中職學(xué)前教育來(lái)講，若想提升學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，那么就要重視美術(shù)手工制作教學(xué)。不過(guò)目前中職學(xué)前教育美術(shù)手工制作教學(xué)還存在不足之處，因此急需要制定出完善的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;美術(shù)手工制作教學(xué);方法

學(xué)前教育是教育的啟蒙階段，而美術(shù)美工制作教學(xué)能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這對(duì)于提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力具有非常大的幫助，因此_定要引起中職學(xué)前教育的高度重視。

一、中職學(xué)前教育美術(shù)手工制作教學(xué)的意義

1.鍛煉學(xué)生的思維

美工教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。無(wú)論什么種類(lèi)的美工作品，在制作方面都是非常繁瑣的。所以美工制作教學(xué)需要具備一定的思維、創(chuàng)新能力，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力會(huì)起到非常大的作用。同時(shí)在進(jìn)行美工教學(xué)期間，還可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而且還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己的好習(xí)慣，以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這樣一來(lái)就可以提升他們的綜合能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在接受美工教學(xué)的過(guò)程中，除了能夠掌握手工工藝以外，還能夠提高學(xué)習(xí)能力。通常，主要是通過(guò)分析、收集、實(shí)踐等方式來(lái)掌握各種知識(shí)和技能，并不是僅通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)獲取知識(shí)，而美工教學(xué)也同樣如此。無(wú)論什么學(xué)科，在學(xué)習(xí)方式上都具有相通性，這主要的原因在于學(xué)生在接受知識(shí)的能力和思維等方面均得到了延續(xù)性的運(yùn)用。

3.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平

美工教學(xué)需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)積攢學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以此提升他們的學(xué)習(xí)效果。在新的教育時(shí)代的背景下，教師要著重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而便能夠提升他們的思維、動(dòng)手水平，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到良好的效果，而且還能夠幫助他們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、當(dāng)前美術(shù)手工制作教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后

一些中職學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美工對(duì)于學(xué)生的重要意義，因此導(dǎo)致教育理念比較落后。一部分教師始終覺(jué)得美工只不過(guò)是折紙游戲，不會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)起到任何的影響。不過(guò)事實(shí)卻恰恰相反，美工教學(xué)就是針對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展而專(zhuān)門(mén)安排的一項(xiàng)學(xué)科，能夠有效的提升他們的實(shí)踐水平以及創(chuàng)新能力，因此—定要引起高度的重視。

2.教學(xué)方式落后

一些教師在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的美工教學(xué)后，教學(xué)方法已經(jīng)固化，而且也沒(méi)有在這方面進(jìn)行創(chuàng)新，長(zhǎng)時(shí)間下去，極有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美工學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求來(lái)有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如此一來(lái)，不但可以提高課堂教學(xué)的氛圍，而且還可以加強(qiáng)美工教學(xué)的效果。

三、提升中職學(xué)前教育美術(shù)手工制作教學(xué)有效性的方法

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)鍛煉他們的實(shí)踐水平

美工教學(xué)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)陛，能夠很大程度的提升孩子的思維以及動(dòng)手水平。不過(guò)若是不重視實(shí)踐教學(xué)，那么也只能夠變成純粹的理論教學(xué)這樣也就無(wú)法體現(xiàn)出其應(yīng)該具有的作用。所以在教學(xué)期間，教師不能只是進(jìn)行理論教學(xué)，而是要多設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中分析和解決所遇到的難題，從而便能夠達(dá)到美工教學(xué)的效果。

教師要盡量采用與生活相關(guān)的教學(xué)方法。比如采用廢棄物來(lái)讓學(xué)生制作裝飾品。要求學(xué)生通過(guò)廢舊物的特點(diǎn)來(lái)合理的做出各種類(lèi)型的工藝品，這樣不但能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)廢品的回收再利用，更為重要的是能夠讓學(xué)生提高對(duì)于環(huán)保的重視程度。總的來(lái)講，在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活元素，能夠很大程度的加強(qiáng)美工教學(xué)的整體效果。

比如在講解《風(fēng)鈴制作》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生安排預(yù)習(xí)，之后要求他們?cè)诰W(wǎng)上收集相關(guān)的圖片，通過(guò)欣賞來(lái)激發(fā)他們的靈感，并讓他們找到適合制作風(fēng)鈴的廢棄物。在課堂教學(xué)期間，同學(xué)之間可以就自己所使用的材料進(jìn)行討論，并進(jìn)行制作，這樣一來(lái)就可以創(chuàng)作出具有想象力的美工作品。

2.根據(jù)地域特點(diǎn)來(lái)與針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行美工教學(xué)期間，最好能夠聯(lián)系所在地的文化，從而便能夠讓教學(xué)元素更加的豐富，并且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以要求學(xué)生使用日常用品來(lái)做美工用品，例如皮影、繡球等。然后再要求他們使用作品來(lái)進(jìn)行表演，這樣便可以營(yíng)造出一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛。而在此期間，學(xué)生還能夠收獲豐富的知識(shí)內(nèi)容并感受到創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感崽之，教師要在教學(xué)期間結(jié)合所在地的文化來(lái)進(jìn)行美工教學(xué)，這樣在提升學(xué)生美工水平的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的文化，這對(duì)于做好文化傳承工作會(huì)具有非常大的促進(jìn)作用。

3.根據(jù)故事情境進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行中職學(xué)前美工教學(xué)的時(shí)候，教師除了講解課堂內(nèi)容以外，還要開(kāi)展情境教學(xué)工作，此教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以在要求學(xué)生創(chuàng)作工藝品的過(guò)程中，向他們講解和工藝品相關(guān)的內(nèi)容，以此讓學(xué)生深入的了解工藝品所具有的內(nèi)涵。這種教學(xué)方式不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、結(jié)論

中職學(xué)校學(xué)前美工教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、思維水平，從而可以讓他們成為具有綜合能力的優(yōu)秀學(xué)生。所以作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的探索全新的教學(xué)方式，擴(kuò)展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，這樣便能夠提升美工教學(xué)的整體質(zhì)量，并由此帶動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。