由涼山救火英雄事跡引發的教育思考

屈三國

摘要：2019年3月30日，涼山州木里縣境內發生森林火災。3月31日下午，撲火行動中，受風力風向突變影響，突發林火爆燃，30名撲火人員失聯。4月1日晚，經全力搜救，30名失聯撲火人員已全部找到，27名森林消防隊員和3名地方干部群眾犧牲。4月2日凌晨，西昌，載有涼山木里森林火災失聯人員遺體的車隊抵達，當地群眾自發守候在街頭，送別英雄，為英雄哀悼。

關鍵詞：涼山，救火英雄，教育思考

作為一名線教師的我，每當給學生講大公無私、默默奉獻的感人事跡;或要常懷感恩之情，報效祖國，回饋社會;或者一些英勇無畏，甘愿自我犧牲的救火英雄不顧個人安危，救人于危難的英勇事跡的時候。不論你講得多么生動感人，有時候音樂、圖片、視頻全都用上了，但你的話就是說不到他們心坎里去。有一次我舉辦了一個班會，邀請了部分家長參與，在一個環節里很多家長都默默的流淚了，但是我反觀我們的學生，好多都是麻木的，毫無心靈的觸動。讓我喜憂參半。我覺得這就是我們現在很多學生的共性，他們體驗的少了，感受就不深了;他們讀的書少了，思想上的碰出的火花就少了;他們接觸的社會是虛幻的，覺得這些都是應該的，和他毫不相干……

現在的學生中心里只是充滿了追求物質和消費的樂趣，他們的心里是貧瘠的，是空虛的，他們的精神世界和道德財富是缺失的。學生們思想幼稚，不成熟，沒有抱負和追求，不清楚自己追求的是什么，為什么而追求。我想原因之一可能就在于他們有著豐富的物質條件，無憂無慮的生活，從而締造出了精神幼稚的疾病。

青少年在學習和生活中應有所操心，為家庭，為社會，為祖國操心，要讓我們周圍的一切事物去驚擾和激勵他們的心靈，無論是近在身邊，還是遠在天涯的事，都不應該讓他們與世無爭毫無相干，這樣才能塑造好青少年的精神品質。青少年有了這樣的精神財富，老師的言語才能鼓舞青少年的心靈，他們自己才會思考自己奮斗的意義，才能理解家事、國事、天下事。

郁達夫說過“一個沒有誕生過英雄的民族是可悲的民族，而一個擁有英雄卻不知道崇尚英雄的民族更為可悲”。青少年是祖國的未來、民族的希望，加強青少年的英烈精神教育顯得尤為重要。要將英雄烈士的功績，納入國民教育體系，幫助青少年更好地學習歷史、記住歷史、繼承紅色基因，引導青少年樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。

在清明節期間組織青少年祭掃烈士墓，對于激發青少年愛國熱情，振奮全社會的民族精神，凝聚社會共識，促進英烈文化作為主流價值觀更加深入人心，既具有重要現實意義，還具有深遠歷史意義。要讓緬懷英烈事跡、維護英烈名譽成為每個青少年的自覺行動，讓英雄烈士的精神代代傳承。我們的教育就應該要貼近生活，走入社會，教育者要教會學生把社會當成一面鏡子，要讓學生在鏡子里照見自己，更要照清楚自己。

此外，為了進一步提升當代青少年的綜合素養，使其能夠形成正確的人生觀、價值觀，還要對其進行良好的思政教育，這就要求教育者要對青少年思政教育的重要性給予正確的認知與高度的重視。具體可以從以下幾個方面入手：

第一，要積極利用新媒體為青少年創建良好的思政教育環境。因為新媒體技術具有較強的互動性和效率性，能夠同時實現海量信息的傳遞與共享，并且很大程度上吸引青少年的目光。因此，利用新媒體來創建一個良好的教育環境，這樣才能獲得理想的思政教育效果，促進青少年的全面健康發展。在實際構建過程中，教育者不僅要以社會主義核心價值觀為引導，強化青少年思政教育環境。在加大新聞媒體宣傳力度的同時，更要加強對青少年心理健康教育，如圖一所示。以便可以不斷提升青少年的信息素養與辨識能力，使其能夠去偽存真，甄選出對自己有利的信息，進而形成正確的網絡輿論導向。與此同時，還要利用節假日組織學生多參加一些社會實踐活動，使其能夠真正走進社會，了解社會的進步與發展，這樣才能更好的提升青少年的使命感，使之明白學習的意義。

第二，要不斷提高教師的新媒體素養。在新媒體充斥的背景下，為了最大化突出青少年思政教育的有效性，就需要相關院校教師具備一定的新媒體素養和政治理論水平。在實際教育過程中，教師不僅全面掌握青少年思政教育特點，做到對癥下藥。而且還要定期對教師開展相關的培訓，以便進一步提高教師的新聞傳媒素養，使其能夠更多關注新聞信息，提升教師的新聞敏感度。

第三，要為青少年營造和諧、健康的校園環境。因為學校是青少年思政教育的主要陣地，只有保持健康、良好的校園環境，構建積極向上的校園文化，才能潛移默化的影響青少年，規范其一切行為舉止和思想言行，使其能夠抵制消極思想，養成良好的行為習慣，形成正確的人生觀、價值觀及民族社會觀，這樣才能促使青少年更好的投入到學習中，樹立為祖國、為民族終身奮斗的意識，進而真正達到理想的思政教育工作效果。