“微媒介”平臺在高校黨員教育中的作用

王娟 華北理工大學

“微媒介”平臺的廣泛興起使得信息的傳播速度更加迅速，內容更加豐富、覆蓋面更加廣泛、使用更加方便。特別是其互動性強的特點，使其成為年輕人進行交流和學習的重要渠道。但是，“微媒介”平臺帶來的信息良莠不齊，再加上高校大學生黨員自身比較年輕，思想活躍，非常容易受到外界環境的影響。所以，在“微媒介”環境下如何更好的進行高校黨員教育成為一項研究重點。充分利用“微媒介”開展高校黨員教育，構建管理和學習的新機制，積極探索高校黨員教育的新平臺成為時代發展的必然。

一、“微媒介”平臺的特點

（一）傳遞信息的時效性和碎片化

“微媒介”平臺是以微信、微博等媒介為代表的新媒體，與傳統媒體有著本質區別，特別是在信息的傳播速度和范圍方面，是傳統媒體無法比擬的。通過“微媒介”可以實時傳播發生的事件，任何平臺以及個人發表的觀點能夠及時的進行傳播。這種傳播是以幾何速度來增長，在受眾中迅速擴張，從而產生強烈的影響?！拔⒚浇椤眰鞑サ男畔⒕哂兴槠奶攸c，主要體現在信息非常精煉和簡短，非常容易讓人閱讀和接受。

（二）交流的開放性和交互性

在“微媒介”平臺中，每個人都可以成為信息的發布者、傳播者與接受者，在這個開放性的平臺中相互之間進行交流和分享。人們可以通過發表評論和觀點的形式來表達自己對某種觀點或事件的看法，相互進行思想碰撞，相互影響著自身的認知。

（三）傳播媒介的大眾化

在“微媒介”平臺的影響下，傳播的內容與人們的學習和生活更加緊密，也更加容易影響到受眾的世界觀、人生觀和價值觀。傳播的方式通常是以更加直觀、更加形象的圖片、視頻、音樂以及文字等，使得受眾群體非常容易接受。

二、“微媒介”平臺在高校黨員教育中的作用

“微媒介”平臺環境下，高校黨員可以借助相關媒介進行自主學習，教育管理更加多樣化，“微媒介”平臺為高校黨員教育帶來了新的機遇，發揮著非常重要的作用。

（一）豐富了高校黨員教育的內容和形式

傳統的高校黨員教育形式非常單一，內容更加固定和單調，高校黨員學習的主動性和積極性較差?！拔⒚浇椤逼脚_可以將教育的內容通過文字、圖片以及視頻等形式傳播給學生，使得學生更加容易接受和掌握，能夠提供更加豐富的課程素材和內容。

（二）“微媒介”平臺使得黨員主體地位更加顯著

“微媒介”平臺環境下，使得高校黨員更加容易接受信息，拓寬了接受知識的途徑，可以隨時隨地的學習相關知識。并且，高校黨員可以對學習的內容自我管理和發展，能夠更加自主的發表自己的看法?！拔⒚浇椤奔訌娏烁咝｜h員的主體地位，由被動接受變成主動學習，優化了我國高校黨員教育工作新模式，激發了黨員主動學習的積極性滿足黨員的學習需求，推進黨員教育工作的積極開展。

（三）促進了高校黨員教育資源的共享

高校黨員教育資源原來主要集中于書本知識和教師教授，自從有了“微媒介”平臺可以使得教育資源達到實時的傳播和共享，增強了老師和學生的交互性。高校黨員可以通過“微媒介”平臺全面的獲取最新的黨的知識，并且進一步分享，打破傳統“點對點”的傳播形態，有效促進了黨員教育資源的共享。

三、“微媒介”平臺下創新高校黨員教育工作的有效途徑

（一）搭建黨員網絡學習平臺，豐富黨員學習內容和方式

通過“微媒介”建立高校黨員學習的新平臺，通過微信、微博等形式創建學習群支持“兩課”教師、班主任、輔導員以及大學生通過平臺發布正面的評論、隨筆、詩歌等內容，豐富高校黨員學習的內容。特別是利用重大節日開展專項的主題教育活動，將黨員學習的相關知識融入到高校黨員的真實生活中。

（二）搭建新的交流平臺，加強和黨員的溝通交流

通過“微媒介”平臺及時發布最新的黨務信息知識，讓高校黨員隨時隨地了解最新的政策和法律法規。引入專家學者搭建解疑平臺，通過“微媒介”拉近專家學者與高校黨員的距離，直接進行溝通交流，為黨員提供更加便捷的學習平臺。

（三）設立高?！拔⒚浇椤秉h支部平臺

通過“微媒介”平臺，加強對黨員的教育管理，特別是解決了流動黨員管理難的問題。通過“微媒介”黨支部平臺組織黨員學習和交流近期思想政治認識情況，可以使黨組織及時了解黨員的情況。通過“微媒介”黨支部平臺實現黨支部考勤、思想匯報、網上投票等制度建設，加強對黨員的規范管理。

（四）開設“微黨課”

通過“微媒介”平臺開設“微黨課”，設計更加貼近高校黨員生活學習的課程，讓黨課更加具有吸引力。進一步增加黨課的針對性，內容更加豐富多彩，以是圖片、視頻以及對話等更加靈活的形式出現。通過提高微黨課質量真正使得高校黨員學習不流于形式。微黨課是新型的黨課教育模式，更具有時代適應性，是傳統黨課的有力輔助形式。