高職院校“四有”好教師的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)途徑

黃玉書 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

一、引言

習(xí)近平總書記在《做黨和人民滿意的好老師》[1]講話中闡述了有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師的特質(zhì)，為教師隊(duì)伍的建設(shè)指明了道路。教師始終站在教育工作的前線，是最熟悉、最了解、接觸學(xué)生最多的一群人。作為一名高職教師，要培養(yǎng)的學(xué)生是要具有高級(jí)技能的技能型人才。那么在新標(biāo)準(zhǔn)下，我們首先是要理解“四有”好教師具有什么樣的內(nèi)涵，以思想作為指導(dǎo)，以“四有”好教師理念作為自己的行為準(zhǔn)則，并且積極尋找養(yǎng)成途徑，指導(dǎo)行動(dòng)從而不斷提升完善自己。

二、“四有”好教師的內(nèi)涵

在新時(shí)代下，作為一個(gè)高職教師，我們首先要正確理解“四有”的具體的內(nèi)涵，在理解“四有”好教師的要求下，明確成為一個(gè)好教師的要求和準(zhǔn)則是什么，然后以此為目標(biāo)去積極尋求實(shí)現(xiàn)途徑，不斷的提升自己，用實(shí)際行動(dòng)做符合“四有”要求的好教師。那么“四有”好教師的內(nèi)涵是什么，作為高職教師，我們應(yīng)該如何正確理解“四有”好教師的內(nèi)涵呢？

（一）好教師要有堅(jiān)定的理想信念

“理想”是我們?cè)诮逃牡缆飞嫌峦鼻暗膭?dòng)力，正是有了做好教師的理想，使得我們?cè)诮處熉殬I(yè)的道路上能甘于奉獻(xiàn)，并且樂此不疲。“信念”是支撐人的精神力量，我們有了信念，才能不管在任何情況下都能堅(jiān)守住作為老師的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名高職教師，我們要有甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利的覺悟，同時(shí)也需要有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的職業(yè)理想，更需要有對(duì)教育事業(yè)持之以恒的信念。培養(yǎng)出社會(huì)國(guó)家需要的人才，為社會(huì)輸送一大批具有高級(jí)專業(yè)技能的優(yōu)秀學(xué)生，服務(wù)于我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

（二）好教師要有高尚的道德情操

道德情操，是好教師履行教育使命的核心品質(zhì)[2]。教師的職業(yè)道德是作為一名教師必須要準(zhǔn)守的道德規(guī)范，道德作為一種不受法律約束的論理層面的要求，需要我們每一位教師都用自己的良知來堅(jiān)守。在學(xué)校，學(xué)生很多時(shí)候會(huì)以教師為榜樣去模仿，那么教師的品行和道德直接會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。所以我們需要由內(nèi)而外的提升自我道德情操，只有一個(gè)具有高尚道德情操的教師，才能更好的做到為人師表，才能在教育教學(xué)過程中運(yùn)用正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀去引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的言傳身教。

（三）好教師要有深厚的扎實(shí)學(xué)識(shí)

“學(xué)高為師”①，說的就是作為教師需要擁有更高的學(xué)才，老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和有效教學(xué)建基于其自身完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)[3]。具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和深厚的學(xué)識(shí)才能承擔(dān)起教書育人的職責(zé)。如果一個(gè)教師沒有扎實(shí)學(xué)識(shí)，在教學(xué)過程中經(jīng)常犯錯(cuò)，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，從而不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那對(duì)教育教學(xué)的也會(huì)產(chǎn)生不良的后果。而一個(gè)具有扎實(shí)學(xué)識(shí)的教師才有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，才能更好的引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將自身的學(xué)識(shí)和能力傳授給學(xué)生，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)或者在學(xué)習(xí)方法上遇到的各種問題，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)為具備豐富的知識(shí)的有為青年。

（四）好教師要有寬廣的仁愛之心

是否具有仁愛之心是一個(gè)重要的準(zhǔn)則可以衡量一個(gè)教師是否是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師擁有超高的學(xué)識(shí)，但對(duì)待學(xué)生沒有一顆仁愛之心，那么在對(duì)待學(xué)生的問題上，在處理學(xué)生的問題上也沒法做到愛心教育。只有心中充滿對(duì)學(xué)生的愛，以愛學(xué)生的角度去看待和處理問題，才能處理好在教育過程中與學(xué)生相關(guān)的問題。一個(gè)好教師是不區(qū)別對(duì)待學(xué)生，用寬廣的仁愛之心，真心實(shí)意的對(duì)待學(xué)生，用愛去教育，去引導(dǎo)學(xué)生，仁愛之心是一個(gè)好教師的重要要求。

三、“四有”好教師的實(shí)現(xiàn)途徑

“知之非艱，行之惟艱”②，理解“四有”好教師的內(nèi)涵有助于我們成為一個(gè)“四有”好教師，但要真正成為一名“四有”好教師，我們需要積極尋找成為“四有”好教師的踐行方法和養(yǎng)成途徑，從行動(dòng)上落實(shí)，從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

（一）強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理想信念

在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)下，我們被各種各樣的信息包圍著，其中有一些很正能量的信息，但也不乏低俗惡意的信息，所以我們要時(shí)刻提醒自己，作為高職教師我們要保持教師的純潔性，要有為教育貢獻(xiàn)一生的使命感和信念感。首先積極開展理想信念教育，如重溫教師誓言，重溫從事教師這個(gè)職業(yè)的初衷。不斷強(qiáng)化以教育事業(yè)為理想，以終生奮斗為信念的教育；其次加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際情況不斷的提高自己的覺悟，從身邊小事做起，將政治理論的學(xué)習(xí)深化到工作和生活中，不斷優(yōu)化思想層次，增強(qiáng)理想信念。

（二）加強(qiáng)教德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)道德情操

學(xué)生具有向師性，教師具有示范性。身教重于言傳，我們想要培養(yǎng)出具有高尚道德情操的學(xué)生，教師首先自身就是要具有高尚的道德情操，所以我們必須要加強(qiáng)教德師風(fēng)的建設(shè)。首先，通過自身反思來不斷的進(jìn)行自我修養(yǎng)的提高，在平時(shí)教育教學(xué)過程中注意自己的言行，不傳播負(fù)面的信息，不做有損師德的行為，并且要通過在教學(xué)過程中找差距，與其他優(yōu)秀教師的交流過程中進(jìn)行“自省”，以內(nèi)化的方式提高自身修養(yǎng)；其次，樹立優(yōu)秀教師榜樣，開展先進(jìn)教師精神的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)“黃大年”等優(yōu)秀的黨員教師的優(yōu)秀品質(zhì)和道德情操；再次，積極參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，這也是高校教師的基本職能之一，在投身社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，不斷陶冶自身道德情操。

（三）提高理論與實(shí)踐能力，積累扎實(shí)學(xué)識(shí)

高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是理論和實(shí)踐結(jié)合的培養(yǎng)，是培養(yǎng)面向社會(huì)并服務(wù)社會(huì)的高級(jí)技能型人才。這要求我們高職教師既要具備豐富的理論知識(shí)，又要具備扎實(shí)的操作技能，才能更好的培養(yǎng)我們的學(xué)生。首先作為教師，要保持終身學(xué)習(xí)的理念，特別是理工科類，行業(yè)發(fā)展較快，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新自己的知識(shí)體系，不斷優(yōu)化自身的業(yè)務(wù)能力。其次，加強(qiáng)學(xué)科與企業(yè)的聯(lián)系，可以通過進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自身的專業(yè)技能。通過分析所在行業(yè)中大型企業(yè)的需求，定向的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生更加明確知道企業(yè)需要的技能，使他們的目標(biāo)更明確。所以，我們要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和操作技能，做內(nèi)涵豐富的教師，以具備豐富的理論知識(shí)和過硬的操作技能要求自己，做一名具有扎實(shí)學(xué)識(shí)的“雙師型”教師。

（四）踐行愛心教育，培育仁愛之心

“仁者，愛人也③”，我們的學(xué)生進(jìn)入校園，大多都是人生第一次遠(yuǎn)離父母關(guān)心和呵護(hù)，學(xué)生年齡大多都在18-25歲左右，具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理上比較脆弱的特點(diǎn)。因此在對(duì)待學(xué)生時(shí)需要擁有一顆仁愛之心。第一，高職教師要充分信任學(xué)生，我們面對(duì)的學(xué)生雖然都已成年，但思想上還不夠成熟，或多或少都會(huì)犯一些錯(cuò)誤，我們要充分的信任學(xué)生，相信他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上雖然會(huì)有各種各樣的問題，但是都會(huì)慢慢逐漸成材。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們要相信學(xué)生能改正錯(cuò)誤，積極幫助學(xué)生分析原因。第二，尊重關(guān)愛學(xué)生，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，并且要積極的給予關(guān)懷。實(shí)施愛心教育，用自己的仁愛之心去對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛，感受到溫暖，成為學(xué)生心目中的好教師。

四、結(jié)語

在新時(shí)代背景下，“四有”好教師的理念給我們高職教師指明了方向。所以作為高職院校的教師，我們要以“四有”好教師作為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持在思想上和行動(dòng)上保持先進(jìn)性，不斷的提高自我的綜合素養(yǎng)，要做讓學(xué)生喜愛，讓社會(huì)認(rèn)可，讓黨和國(guó)家放心的好教師，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛瑸樾轮袊?guó)的社會(huì)主義建設(shè)努力奮斗。

注釋：

①出自教育家陶行知名言“學(xué)高為師，身正為范”.

②《尚書·說命中》，基本釋義是知道并不難，去做就難了.

③出自《論語》.