高職學(xué)生思想政治教育特殊性及對(duì)應(yīng)對(duì)策研究

焦學(xué)強(qiáng) 萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

當(dāng)前，我國(guó)高等教育的范圍越來(lái)越廣，高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在增加，規(guī)模也越來(lái)越大。為了培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理的過(guò)程中，高職院校要充分重視學(xué)生的思想政治教育，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，由于受學(xué)生文化素質(zhì)教育模式等因素的影響，使得在開(kāi)展高職學(xué)生的思想教育工作時(shí)產(chǎn)生了特殊性。進(jìn)而出現(xiàn)的問(wèn)題是為了提升學(xué)生的思想政治教育水平，思想這項(xiàng)工作開(kāi)展的尤為困難。這就出現(xiàn)了研究該課題的必要性，通過(guò)分析高職院校學(xué)生的思想政治特殊性的具體表現(xiàn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究和排查，最終給出合理的建議和措施，以此來(lái)提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、分析高職院校思想政治教育的特殊性

（一）在招生標(biāo)準(zhǔn)影響下，學(xué)生思想具有特殊性

在中國(guó)現(xiàn)行的高考錄取形式下，學(xué)生們要想邁向大學(xué)校園，就必須通過(guò)高考這一殘酷的考驗(yàn)。通過(guò)分析和研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生通常來(lái)源于正常高考錄取結(jié)束后，最后進(jìn)行錄取的一批學(xué)生，很多人把高職院校的學(xué)生稱之為“三校生”。因此，對(duì)很多高職類學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入高職類院校是自己“最后的退路”，所以，從邁進(jìn)學(xué)校校門的第一天起，學(xué)生們就已經(jīng)產(chǎn)生了自卑的心理。加之進(jìn)入到該類學(xué)校的學(xué)生的思想道德素質(zhì)原本就參差不齊，這也是造成高職類學(xué)院開(kāi)展思想政治教育困難的原因之一。

（二）在教育目標(biāo)影響下，學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)具有特殊性

國(guó)家最初設(shè)定高職院校的目的就是想要與普通高等學(xué)校的目標(biāo)區(qū)別開(kāi)來(lái)，高職類院校是為了更好的培養(yǎng)出具有專業(yè)技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才，這就要求，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)教育，而且還需要對(duì)技能，操作等進(jìn)行教育。為了確保畢業(yè)生具有較強(qiáng)的就業(yè)能力，學(xué)生通常在離開(kāi)學(xué)校時(shí)需要具備專業(yè)技能才能直接上班。但是，在有些時(shí)候，許多職業(yè)院校的學(xué)生并沒(méi)有沒(méi)有考慮到思想政治教育的重要性。盡管一些教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生的重要性，但是由于教育資源、師資力量的有限，思想教育工作的開(kāi)展往往也敷衍了事，比沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想道德素養(yǎng)對(duì)于以后就業(yè)發(fā)展的重要性。

（三）受高職院校教育模式影響，思想政治教育模式存在特殊性

普通高等院校的教育模式是理論為主，操作實(shí)踐為輔，重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的形成，認(rèn)為塑造優(yōu)秀的人格比學(xué)到技能更加重要。而高職類院校的教育模式則正好相反，過(guò)多的認(rèn)為學(xué)生來(lái)高職類學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)一項(xiàng)有用的技能，也不會(huì)開(kāi)展過(guò)多的理論類課程，更不會(huì)重視學(xué)生的思想政治教育。因而，受這種教育模式的影響，思想政治工作的開(kāi)展顯得越加困難。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都會(huì)把全部的精力和時(shí)間花費(fèi)在技能學(xué)習(xí)上去。因而，一直沒(méi)有形成科學(xué)有效完整的思想教育體系。

三、促進(jìn)高校思想政治教育工作順利開(kāi)展的應(yīng)對(duì)措施

（一）注重學(xué)生特殊思想的把提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性思想政治教育

在思想政治教育中，高職院校的有關(guān)教師應(yīng)深入分析學(xué)生的思想，把握學(xué)生思想的特殊性。一般來(lái)說(shuō)，高職大學(xué)生的生活觀，價(jià)值觀和道德素養(yǎng)呈現(xiàn)出積極的趨勢(shì)。但是，正好相反的是，有研究發(fā)現(xiàn)，高職類學(xué)生普遍有自卑心理，對(duì)事物沒(méi)有較高的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的出現(xiàn)的不如意會(huì)表現(xiàn)出極度的挫敗感。這樣看來(lái)，高職類學(xué)生們的心理狀態(tài)其實(shí)是處于“亞健康”的水平。要想改變這一現(xiàn)狀，就要從對(duì)老師的教學(xué)方法出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的思想政治狀況為學(xué)生提供針對(duì)性的教育，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體不同心理問(wèn)題，給予相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。此外，高職教師應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的課程特點(diǎn)，有必要的話可以根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的思想教育培訓(xùn)。

（二）完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確思想政治教育內(nèi)容

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求發(fā)生了很大變化。希望在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)的高職院校學(xué)生，更應(yīng)該明白自己所處的學(xué)歷水平有限，應(yīng)該將自己的專業(yè)技能作為核心競(jìng)爭(zhēng)力同時(shí)還應(yīng)該注重思想道德素質(zhì)的提升。高素質(zhì)的人才會(huì)更加受企業(yè)的青睞，因?yàn)樗枷氲赖滤刭|(zhì)的高低很大程度上可以反應(yīng)出一個(gè)人的人格是否完整，很容易給面試者留下好的印象。為此，高職類院校的教育活動(dòng)應(yīng)該在這方面適當(dāng)傾斜。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：一是樹(shù)立馬克思主義信仰，并組織相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，以此來(lái)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。二是加大心理教師的配備，完善思想教育體系。三是在就業(yè)季通過(guò)實(shí)際的就業(yè)情況分析，對(duì)比企業(yè)對(duì)人才的具體要求，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視。

結(jié)束語(yǔ)：總之，高等職業(yè)院校的思想教育工作是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，但一定要有信心打贏這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役。因?yàn)樗P(guān)乎到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展情況以及社會(huì)的整體素養(yǎng)水平。因此，高職類院校應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，重視思想政治類教育活動(dòng)。