解析高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)項(xiàng)目式課程教學(xué)改革

張靖

浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院

1926-1949年的中國動(dòng)畫是我國影視動(dòng)畫的起步階段，這一階段主要以傳統(tǒng)題材創(chuàng)造力為主，同時(shí)也拉開了我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的序幕。在此后中國的動(dòng)畫史發(fā)展上，中國動(dòng)畫不斷創(chuàng)造出新的記錄，一直在超越自身當(dāng)中發(fā)展，但相對(duì)于其他國家而言，我們的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展依然有很多不足。隨著近年來中國動(dòng)畫的發(fā)展得到了很大的突破，在世界上也逐漸被一些國家所認(rèn)同。因此，各高校為了積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和市場(chǎng)的需求開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)，通過有針對(duì)性專業(yè)的設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)的人才。但也存在著很大的不足，尤其是在高職院校方面，如高職院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，專業(yè)的師資力量并不雄厚，為學(xué)生提供的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量也并不能夠得到保證。因此，本文要探索高職院校開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)的課程教學(xué)改革與研究。

一、積極推動(dòng)校企合作，完善資源配置

在推動(dòng)影視動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展改革上，學(xué)校要積極推動(dòng)企業(yè)的聯(lián)動(dòng)作用，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)校園，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校專業(yè)的聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺(tái)，積極合理地分配校內(nèi)資源，更好地培養(yǎng)專業(yè)化的人才。換而言之，即推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中推動(dòng)理論的探索與研究，在理論的指導(dǎo)下積極推動(dòng)實(shí)踐。企業(yè)將他們的實(shí)際任務(wù)放在學(xué)生的校內(nèi)理論課堂上，這樣可以讓學(xué)生接觸到真正所需要的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，更好地促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)技能的完善與發(fā)展，例如，在2006年的蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)將企業(yè)引入專業(yè)內(nèi)部，為校企合作做了一個(gè)良好的示范。校企合作的方式，對(duì)學(xué)生和教師都有很好的推動(dòng)作用。就學(xué)生而言，影視動(dòng)畫專業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中極具創(chuàng)意性的方面，因此這樣可以推動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，相對(duì)于教師而言，則更要求教師提高自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，積極推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以實(shí)踐為主，理論為輔的教學(xué)更能夠提高影視動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)性，同時(shí)也要求教師積極地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，深入了解企業(yè)項(xiàng)目的策略。

二、學(xué)校對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位

影視動(dòng)畫專業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中技術(shù)性要求比較高的，學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)也比較的廣，因此會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)的寬泛，但都并不精通的錯(cuò)覺。所以學(xué)校需要推出一些積極的策略以減少這種情況的產(chǎn)生。相對(duì)一個(gè)很好的建議，就是對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位和分階段的學(xué)習(xí)。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生主要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)畫技法，學(xué)習(xí)劇作、分鏡、視聽語言等專業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)動(dòng)畫制作軟件，能夠進(jìn)行完整的動(dòng)畫短片設(shè)計(jì)制作。主要課程是學(xué)習(xí)影視劇作、影視聲音、動(dòng)畫技法、影視動(dòng)畫創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫導(dǎo)演等。因此，學(xué)校要進(jìn)行階段精準(zhǔn)的定位教學(xué)。前期以基礎(chǔ)實(shí)習(xí)為主，首先掌握基礎(chǔ)的動(dòng)畫軟件，了解動(dòng)畫軟件的基本操作，在中期的時(shí)候開始學(xué)習(xí)基本的剪輯，劇作和分鏡。后期則以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐為主，在實(shí)踐的階段要積極利用企業(yè)所提供的展示平臺(tái)，利用企業(yè)所提供的資源配置，將所學(xué)到的理論知識(shí)積極應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用，充分地發(fā)揮理論知識(shí)的重要性。

三、學(xué)校積極完善配套設(shè)施

由于影視動(dòng)畫專業(yè)對(duì)于技術(shù)的要求性比較高。因此，學(xué)校需要將相關(guān)的配套設(shè)施準(zhǔn)備完善，尤其對(duì)于高職學(xué)校來說，由于資金投資等原因?qū)W校的相關(guān)配套設(shè)施可能并不完善，這樣則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)技能時(shí)沒有專業(yè)的儀器輔助，可能并不會(huì)達(dá)到專業(yè)的效果。校企合作的優(yōu)勢(shì)也可以借此體現(xiàn)出來，可以由學(xué)校提供專業(yè)的人才，企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)配套設(shè)施和展示平臺(tái)。企業(yè)可以為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐崗位，更好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升和進(jìn)步。同時(shí)也可以積極順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)一步接近市場(chǎng)需求，為市場(chǎng)提供專業(yè)的人才。專業(yè)技術(shù)設(shè)備的提供對(duì)于影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)是十分重要的，影視動(dòng)畫專業(yè)的專業(yè)性和技術(shù)性對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升十分重要，而專業(yè)素養(yǎng)的提升則很需要專業(yè)的設(shè)備，專業(yè)的設(shè)備可以提供更好的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)。

四、結(jié)語

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展事關(guān)文化自信和文化自覺，一個(gè)國家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則會(huì)提高國家的文化軟實(shí)力，提高國家的綜合實(shí)力。影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的新興產(chǎn)業(yè)，一個(gè)產(chǎn)業(yè)的興盛需要專業(yè)人才，而專業(yè)人才的培養(yǎng)則需要教育，百年大計(jì)，教育為本。高職院校開設(shè)影視動(dòng)畫專業(yè)則需要積極探究課程的設(shè)置，進(jìn)行積極的改變，以便于更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。