“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究

王利 錦州醫科大學醫療學院

引言：受信息化等因素的發展，社會生產力的發展是必然的結果。互聯網為當前的社會經濟建設帶來了廣闊的發展空間，然而互聯網是一把雙刃劍，既帶來了極大的便利，也帶來極大的挑戰。因此，各大高校要重視學生實踐能力和素養的全面發展，以培養出適合當前社會發展急需的高素質人才，版主大學生更好的適應信息時代與學習相互交融的社會，使其能力、有把握去參與激烈的競爭環境。總之，雙刃劍特點下的“互聯網+”就業環境下，高校應積極創新大學生就業教育知道工作，豐富就業資源，托大就業指導，以此來為大學生的就業思路提供新的途徑。

一、當前大學生就業指導的現狀分析

首先，就業指導著重于即將畢業的學生，缺乏連貫性。大學生進入高校接受教育，不僅僅是學識和能力的提升，還是學生人生觀、價值觀以及世界觀形成或是改變的重要階段。在當前“互聯網+”的時代，海量的信息對大學生的價值觀造成了極大的沖擊，繼而也就對大學生的就業思維形成產生影響。一般的情況下，當前的大學就業指導工作的開展還存在著較多的問題，尤其是展開階段針對于即將畢業的大學生，就業指導的過程與大學生的學習生涯不相符，缺乏連貫性，最終導致大學生所接受的就業指導信心十分有限，也就是無法形成良好的就業思維。

其次，沒有充分與“大數據”優勢結合，沒有有效利用。“大數據”是“互聯網+”時代最重要的特征之一，但是據目前部分高校對大數據的利用情況來看，還是存在不足的，現在的高校掌握著歷年來畢業大學生的就業情況及其相關的單位等信息，但是在實際的就業指導工作中并沒有真正去利用這些信息優勢，反而其就業指導依然停留于理論上和階段性的教學上，缺乏真實的案例支持，以影響大學生的就業知識、技能學習的積極性，降低其接受度。

最后，部分大學就業指導人員缺乏且不專業。現階段的大學就業指導人員大為大學班級的指導員，也就是偏向于管理人員或是行政人員。這就導致在實際的就業指導方面，指導人員沒有將足夠的精力放在就業指導上面，更多的是放在本職工作當中，進而相關的就業信息收集和處理不及時且不充分。最終的后果就是導致大學生所接受的就業指導不夠專業，缺乏科學性和理論性、實踐性的指導過程，是的就業指導工作的開展以微小效果，甚至是無效的后果得以結束。

二、創新大學生就業指導工作對策研究

（一）樹立正確的就業指導服務理念

從整體上講，現代化的社會環境下，互聯網構成的信息化時代背景下，高素質的、創新型的、技能型的綜合性專業人才是現代化企業發展的必然需求，作為人才培養的搖籃，大學教育必須重視學生素質和能力的綜合性。因此，高校要重視并創新大學生就業指導工作，加強教育實踐，提高就業教育的連貫性，也就是將大學生的就業能力培養和專業能力、知識素養培養放在等同的位置，以不斷以提高大學生的綜合素質。要堅定以大學生就業能力和素養的培養為根本，集合實踐幫助學生在未來的職業發展道路上走的更遠。

（二）充分利用“大數據”優勢，建立信息交流平臺，實現就業資源共享

在互聯網時代背景下，大數據是明顯的特征，要充分利用其信息交流充分的優勢，利用網絡信息傳播速度快，范圍廣的特點，建立信息交流平臺，利用現有的、已掌握的法學生就業情況及其單位用人信息，打造高校就業信息庫，獲取更優質化的就業信息，增強就業指導的針對性，提高工作效率。

（三）加強教師隊伍建設，提高就業指導教學水平

高素質的就業指導教師團隊是開展就業指導教育的基礎。因此，必須建立專業的就業指導教師隊伍，如學校可以積極開展專項培訓工作，制定科學的工作計劃，積極引進專業人才，以保證就業指導工作的順利開展。

（四）基于創業教育視域下開展就業教育

在互聯網+時代背景下，學生的就業形勢十分嚴峻，在這一現實背景下，就業教育不能僅僅集中于學生的企業就業，還要重視學生的創業教育，創業已經是當前廣大高校大學生的重要就業方式，因此高校必須加以足夠的重視，并將船業性就業教育滲透到哥哥專業或是課程的學習當中，以此來培養學生良好的就業思維和職業素養，提高其就業競爭力。例如：在各個專業課程教學中滲透就業教育，也就是實現就業教育的規范化教學管理，以課程的形式開展，或者是單獨設置必修課或選修課，引導不同專業和不同層次的學生能夠得到合適的、針對性強的創業型就業指導，促進大學生整體的進步和提升。

三、結語

總之，在互聯網+時代背景下，企業發展進入改革時代，對人才的要求更加嚴格，高校必須對針對就業指導工作加以重視和改革，樹立正確的服務教育理念，加強就業指導工作的連貫性，建設高素質的教師隊伍，組建專業的就業指導師資隊伍，加大對就業數據的利用，從創業角度強化大學生就業能力，以實現大學生就業競爭力全面開花，綜合發展。