嘉峪關市校園植物現狀調查與分析

朱延鵬,嚴 峰,張明連,王金霞

（嘉峪關市酒鋼三中，甘肅 嘉峪關 735100）

校園植物是校園文化的重要構成部分，多樣性的校園植物有利于改善校園的局部氣候、促進學生的身心健康，為師生的學習、工作和生活提供舒適的自然環境，并營造出高雅的科學文化氛圍。同時校園植物也為中小學生識別和觀察植物提供素材，是中小學生掌握基本生物學知識的最佳教材，從而成為校園科普教育的主要場所[1]。但嘉峪關市至今尚未見校園植物調查的相關報道，這使得豐富的校園植物資源因未經調查、整理而無法顯現其價值。為彌補這一缺憾，本研究對嘉峪關市校園植物種類、數量等進行了系統調查。分析了校園綠化植物的應用頻率和物種豐富度。對綠化植物選擇和綠地美景度進行評價研究。制作植物銘牌，建立校園植物資源圖片數據管理庫，豐富校園科普教育資源。為植物配置、植材選擇及校園環境塑造給予一定的參考及建議。

1 嘉峪關市自然地理概況

嘉峪關市位于甘肅省西北部，河西走廊的中部，地理坐標位于東經 98°17′，北緯 39°47′。東臨河西重鎮酒泉市肅州區，距省會蘭州776km；西連石油城酒泉玉門市，至新疆哈密650km；南倚終年積雪的祁連山，與張掖市肅南裕固族自治縣接壤，與青海相距300余km；北枕黑山，與酒泉市金塔縣相接，中部為酒泉綠洲西緣。嘉峪關市屬溫帶大陸性荒漠氣候，年均氣溫在6.7℃～7.7℃之間，年日照3000.2h。自然降水量年平均85.3mm，蒸發量2149mm。全年無霜期130d左右。

2 研究方法及對象

截至2017年10月01日統計，嘉峪關市共有學校41所，其中大中專院校3所，高中3所，初中6所，小學19所，幼兒園10所。本次研究調查了嘉峪關市24所學校的校園植物資源情況，其基本都分布于都市人工調控保護區，其中有4所學校分布于人工湖生態園附近。

嘉峪關市共有學校33所，分布于都市人工調控保護區的較多，其中有四所學校靠近湖泊。依據各學校的分布區域、辦學規模和綠化水平等因素，研究小組于2017-05-10至2018-12-10對33所學校的植物資源進行了多次實地調查。根據不同季節，各校區的建筑分布特點,逐一對植物的種類、習性、生長環境、生長狀況等性狀進行調查、記錄并拍攝照片，并參考《中國植物志》《中國高等植物圖鑒》《甘肅植物志》等相關資料，進行分類和鑒定，經鑒定后,按照植物分類系統分門別類和統計分析，見表1，表2。

3 結果與分析

表1 嘉峪關市校園植物種類統計表

表2 嘉峪關市校園綠化植物類別統計

經初步調查統計，嘉峪關市校園植物共有共有種子植物41種(包括栽培品種及變種)，分別隸屬23科29屬；其中裸子植物5科,7屬,11種；被子植物18科,26屬,30種。數據統計表明,嘉峪關市校園植物數量以草本為主，占46%,灌木和喬木次之，各占34%和16%,藤本最少，占4%。

從生活型上看，均為陸生植物，占優勢的生活型為草本植物。受到自然條件的影響，校園喬木種類較為單一，落葉類主要以柳樹、槐樹為主，常綠類主要以樟子松和云杉為主。由于種植成本較低，灌木種類逐漸增加，隨著校園環境的改善，草本花卉種類也有所增加。校園植物種植隨意性較強，缺乏系統的規劃，增添式種植較多，近年來新建校園（如嘉峪關市酒鋼三中新校區）開始重視校園綠化的整體規劃，注重樹種的引進栽培和喬木、灌木、草本、建筑的協調性[2]。

4 問題與建議

4.1 圖片數據庫

經調查發現，目前嘉峪關市學校都未建立校園植物圖片資源庫。校園植物圖片數據庫的建立，會在很多方面給學校帶來便利以及新的資源。例如，將校園植物數據化，學校相關人員可以快捷實時地管理植物資源，以此為基礎可以和其他學校的綠化管理進行交流，更高效率地對校園綠化進行科學管理；同時，可以將校園植物資源添加到校園網站簡介中作為展示校園文化的一個窗口，并且可以組織植物攝影活動，讓學生參與提供素材的環節，校外及本校人員均可以很直觀地了解該校植物資源。

4.2 植物銘牌

被調查學校的某些植物銘牌數量不足或者完全缺失，建議相關部門進行完善。植物銘牌有助于師生對校園植物的熟悉和喜愛，增強對花草樹木的了解和保護，普及該地域常見植物認知。而且，為了讓師生對感興趣的植物了解更多，可以制作二維碼植物銘牌，提供更多的相關信息。

4.3 加強校園植物養護管理的科學性

為加強校園垂直綠化的效果，美化校園景觀，要盡量平衡各樹種所占比例。例如，規劃配置良好的園林綠化，喬灌木的比例一般約為1:1～1:1.5，觀花樹種與彩葉樹種要結合種植，考慮不同植物的花期，延長觀賞期，做到三季有花，四季有綠[3]；此外，常綠和落葉樹種的比例為1:3或1：4合適[4]。部分學校要結合學校布局和自身文化特點，適當引進一些植物。例如，元寶槭，梓樹，二月蘭，梧桐，海棠。植物引種、栽植，病蟲害防治，整形與修剪都應以科學的指導為前提，根據每種植物不同的生長習性，進行細致化，準確化的科學養護管理，充分體現植物直接價值和間接價值，達到改善景觀環境的效果。

校園植物除了觀賞和教學科研等資源價值，還在營造校園特色人文環境中起著至關重要的作用，不同地域和校園強調的文化各有其特色，校園綠化是一種獨特而直觀的表現形式。建議校園進行綠化建設時遵循文化性、功能性、適地種樹和豐富性等原則[5]，充分考慮校園的地域特點和文化特色，以及相關的教學活動，對植物進行合理配置。