探索繪本閱讀在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的作用

梁麗

摘要：關(guān)于繪本閱讀在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的作用這個(gè)說(shuō)法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但是萬(wàn)變不離其宗，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是繪本閱讀在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中必須要起到積極作用，要能夠培養(yǎng)幼兒識(shí)圖表達(dá)能力。在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育到一定程度時(shí)，大腦的語(yǔ)言中樞快速發(fā)展使得幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的敏感度提高，也就能更快的學(xué)會(huì)關(guān)于語(yǔ)言方面的技能。但是這個(gè)過(guò)程不可操之過(guò)急，家長(zhǎng)也不可強(qiáng)行灌輸，必須得幼兒自主學(xué)習(xí)，基于此，繪本閱讀是最合適的方法。

關(guān)鍵詞：繪本;語(yǔ)言活動(dòng);幼兒

一、繪本的定義

何謂繪本？絕大部分人都不能給出一個(gè)完整的定義，它包含了：連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、彩色照片甚至是浮世繪，這些都不能定義繪本，繪本應(yīng)當(dāng)是針對(duì)兒童的一種特殊的圖畫(huà)，也是文字信息的另一種表現(xiàn)形式，由于嬰幼兒在語(yǔ)言發(fā)展中的局限性，他們并不能完全理解外界給予他們的文字認(rèn)知，因此，繪本是能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣的表現(xiàn)形式，繪本以圖片為主體，輔之以適當(dāng)?shù)奈淖謨?nèi)容，在對(duì)嬰幼兒視覺(jué)感官的刺激下在他們的腦海中潛移默化地根植一些文字信息，使得嬰幼兒將他們能理解的圖畫(huà)與他們無(wú)法理解的文字相結(jié)合，在他們的語(yǔ)言活動(dòng)中起到交通樞紐的作用，是連結(jié)圖片與文字的橋梁。繪本一般是以繪畫(huà)為主，大部分繪本都不具備大量的文字符號(hào)等信息，正是通過(guò)不需要抽象的文字符號(hào)而是淺顯易懂的圖畫(huà)的方式教會(huì)幼兒他們能夠理解的知識(shí)，繪本成為被國(guó)際社會(huì)廣泛推薦的適用于幼兒閱讀的書(shū)籍形式。繪本不僅在一定程度上連接孩子的精神世界，成為他們的精神寄托，在家庭關(guān)系上也是連接親情羈絆的紐帶，值得注意的是，繪本不止適用于幼兒，成年人也可以通過(guò)繪本的形式了解他們所不懂的事物。

二、繪本的作用

在嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中少不了家長(zhǎng)的引導(dǎo)，當(dāng)家長(zhǎng)工作時(shí)的幼兒自發(fā)性地理解事物就需要借助繪本等工具，繪本具有很多作用，例如促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展、培養(yǎng)藝術(shù)情操、培養(yǎng)讀書(shū)興趣、連接家長(zhǎng)與孩子之間的親情羈絆、養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣、提高孩子注意力、啟發(fā)思維及開(kāi)拓視野等，大致可分為以下三方面深度剖析闡述：

1.繪本具有提升幼兒識(shí)讀能力的作用

識(shí)讀能力也就是認(rèn)知能力，包括了感知、注意力、記憶力以及推理能力，在嬰幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，針對(duì)這些能力的培養(yǎng)都是必不可少的。可以說(shuō)嬰幼兒認(rèn)識(shí)的字越多，他們的語(yǔ)言能力便會(huì)隨著所認(rèn)識(shí)的字的數(shù)量呈正比上升。但是文字畢竟是文字，有些抽象性的事物通過(guò)文字無(wú)法生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在嬰幼兒的腦海中，比如說(shuō)各類(lèi)數(shù)學(xué)符號(hào)，因此以繪本為載體，在圖畫(huà)的基礎(chǔ)上結(jié)合文字描述事物才是讓嬰幼兒得以對(duì)各類(lèi)未知事物構(gòu)建清晰概念的最好抉擇。具體表現(xiàn)在嬰幼兒對(duì)各類(lèi)動(dòng)植物、水果等事物的識(shí)讀上，通過(guò)家長(zhǎng)文字表述給嬰幼兒顯然不太現(xiàn)實(shí)，因此使用繪本可有效的教會(huì)嬰幼兒對(duì)新事物的識(shí)讀，提升識(shí)讀能力。

2.繪本具有提升幼兒表達(dá)能力的作用

一般來(lái)說(shuō)，幼兒如果要認(rèn)識(shí)周?chē)率挛铮麄儽仨毜瞄_(kāi)口詢問(wèn)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)的耐心解釋?zhuān)麄冃闹芯蜁?huì)對(duì)這個(gè)新事物留下深刻印象，從而對(duì)這些有一個(gè)深刻的認(rèn)知。如果幼兒心中沒(méi)有這樣開(kāi)口主動(dòng)詢問(wèn)的意識(shí)或者是他們不知該如何表達(dá)自身的疑問(wèn)，那么就會(huì)在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生障礙，繼而影響到后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以，解決幼兒表達(dá)障礙是在其成長(zhǎng)中亟待需要將重要程度提升的措施，繪本閱讀可以很方便地解決這一問(wèn)題，繪本可以使得嬰幼兒認(rèn)識(shí)更多事物，將他們內(nèi)心中地的求知欲激發(fā)出來(lái)。只有當(dāng)他們有了求知欲望，并且能夠勇于表達(dá)出自己的疑惑，他們就可以在后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中游刃有余。同時(shí)也讓他們明白一個(gè)道理，知識(shí)是無(wú)窮盡的，正是這種刨根問(wèn)底的求知欲，才能使嬰幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程得到質(zhì)的飛躍。

3.繪本具有提升幼兒辨識(shí)能力的作用

很多家長(zhǎng)在嬰幼兒成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)事必躬親地輔導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)籍、繪本、圖畫(huà)等，家長(zhǎng)們的中心主要都放在故事情節(jié)上，往往會(huì)忽略書(shū)籍中的插圖，顏色等細(xì)節(jié)，其實(shí)這樣做只是讓孩子跟著自己閱讀，而不是引導(dǎo)孩子主動(dòng)閱讀，許多孩子在聽(tīng)家長(zhǎng)講故事的途中眼神都會(huì)飄忽在圖書(shū)中的插圖上，從而無(wú)心傾聽(tīng)故事情節(jié)，這就弄巧成拙了。正是基于這個(gè)原因，繪本的作用才能完全凸顯出來(lái)，孩子們完全可以利用繪本想象故事情節(jié)，也就是俗稱(chēng)的看圖說(shuō)話，這雖然是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是只有基本功扎實(shí)了才能保證后期學(xué)習(xí)語(yǔ)言能達(dá)到平步青云的效果。看圖的目的是為了分辨圖畫(huà)中的色彩，有天賦的孩子可能還會(huì)因此而激發(fā)出自己的作畫(huà)天賦，當(dāng)幼兒辨識(shí)能力得到了顯著提高，他們就能通過(guò)自己語(yǔ)言的潤(rùn)色加工出自己對(duì)于繪本的理解，也就間接起到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的作用。

三、總結(jié)

綜上所述，繪本閱讀作為一種簡(jiǎn)便快捷且高效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，不僅僅是體現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，對(duì)于嬰幼兒的成長(zhǎng)，形成良好的對(duì)世界的認(rèn)知也是功不可沒(méi)，正是在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以理解到新鮮事物的具體模型，首先對(duì)事物形成一個(gè)大體的感性的認(rèn)知，隨后經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)或者老師們一系列的引導(dǎo)講解，在腦海中構(gòu)筑一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，這些必要的操作會(huì)在幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，他們從此就能更快速的理解繪本中的知識(shí)，而不是在懵懂中留下一個(gè)模糊的印象。

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