因材施教快樂成長

袁裕瓊

摘 要 《綱要》指出“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”。角色游戲是幼兒期最典型的游戲，也是孩子們最喜歡的游戲，它對(duì)幼兒交往能力、合作能力、創(chuàng)造能力等發(fā)展起到關(guān)鍵作用，有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展的角色游戲亦是課程開發(fā)是重要內(nèi)容之一。然而，由于幼兒性格不同，發(fā)展存在差異，以及教育者在教育引導(dǎo)方式上的誤區(qū)，使得不同幼兒在游戲中的發(fā)展緩慢甚至滯后。本文通過分析兩種不同性格幼兒在角色游戲中的不同行為表現(xiàn)，并針對(duì)不同性格幼兒進(jìn)行因材施教，即教師通過因人而異地運(yùn)用多樣有效的指導(dǎo)支持策略，以此促進(jìn)幼兒和諧、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞 不同性格 幼兒 角色游戲 指導(dǎo)策略

角色游戲是幼兒非常喜愛的游戲，幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。它不僅能給幼兒帶來快樂，滿足他們積極參與社會(huì)生活的愿望，同時(shí)還能夠發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，提高語言表達(dá)能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)孩子都能在角色游戲中獲得很好發(fā)展：有的積極參與，主動(dòng)活躍，能創(chuàng)造性地想出多種玩法;有的被動(dòng)、游離，常常被孤立或受冷落;有的專注投入，能長時(shí)間堅(jiān)持崗位;還有的游戲持續(xù)時(shí)間短，經(jīng)常變換角色和主題……我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，與性格亦有很大關(guān)系。

1察言觀色，分析不同性格幼兒在角色游戲中的表現(xiàn)

瑞士心理學(xué)家容格把人的性格分為兩類，即內(nèi)向和外向。