幼兒師范類(lèi)院校開(kāi)設(shè)電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的可行性初探

蘇悅摘

要：電子管風(fēng)琴自上世紀(jì)30年代末，由雅馬哈音樂(lè)振興會(huì)將這一及萬(wàn)千功能與可能性的樂(lè)器引入中國(guó)以來(lái)，不到20年的時(shí)間，電子管風(fēng)琴行業(yè)與專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的擴(kuò)大、成熟之速度，比世界上任何一個(gè)樂(lè)器都要迅速。綜觀電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在全國(guó)高校的布局，目前開(kāi)辦電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)不勝數(shù)，大多集中在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校與藝術(shù)綜合院校，而社會(huì)辦學(xué)中受眾面最廣的幼兒教育，與為幼兒教育輸送師資的幼兒師范院校卻較少開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。本文擬從幼兒師范院校開(kāi)設(shè)電子管風(fēng)琴的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、課程構(gòu)想，以及就業(yè)前景三個(gè)方面展開(kāi)可行性分析。

關(guān)鍵詞：電子管風(fēng)琴;幼兒師范院校;專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè);可行性

中圖分類(lèi)號(hào)：G61-4;G651

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）06-0218-02

一、國(guó)內(nèi)電子管風(fēng)琴的現(xiàn)狀

電子管風(fēng)琴自上世紀(jì)80年代末，由雅馬哈音樂(lè)振興會(huì)將這一及萬(wàn)千功能與可能性的樂(lè)器引入中國(guó)以來(lái)，不到20年的時(shí)間，中國(guó)的電子管風(fēng)琴行業(yè)隊(duì)伍的擴(kuò)大與成熟之速度，比世界上任何一個(gè)樂(lè)器都要迅速。到如今，全國(guó)各大音樂(lè)院校都早已開(kāi)設(shè)了電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)甚至院系，并且我們從90年代前后只能使用雅馬哈品牌的進(jìn)口樂(lè)器，到如今國(guó)內(nèi)的民族產(chǎn)業(yè)“吟飛電子科技”與“美得里電子樂(lè)器”品牌都日漸成熟，都促使電子管風(fēng)琴在中國(guó)的隊(duì)伍以迅雷不及掩耳之勢(shì)日漸壯大，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)電子管風(fēng)琴的投入更是蓬勃興盛。

電子管風(fēng)琴是由上鍵盤(pán)，下鍵盤(pán)和腳鍵盤(pán)三個(gè)部分組成，不論是音源完美的日本品牌雅馬哈，還是目前國(guó)內(nèi)最具人氣的電子管風(fēng)琴民族品牌吟飛科技，它的編輯功能都非常強(qiáng)大，擁有數(shù)百種音色，節(jié)奏型與打擊樂(lè)的存儲(chǔ)與編輯功能，其強(qiáng)大的編輯能力可以為音樂(lè)制作提供足夠的技術(shù)支撐，三至四臺(tái)電子管風(fēng)琴就可以完成一個(gè)編制最復(fù)雜的交響樂(lè)隊(duì)作品的現(xiàn)場(chǎng)演奏;它的音色與打擊樂(lè)器涵蓋所有西洋管弦樂(lè)器，中國(guó)民族管弦樂(lè)器，現(xiàn)代流行樂(lè)隊(duì)與爵士樂(lè)隊(duì)所有樂(lè)器;它的節(jié)奏型幾乎囊括所有世界民族音樂(lè)，各年代爵士樂(lè)與流行音樂(lè)元素，相比MIDI音樂(lè)制作是對(duì)音樂(lè)文件的推敲與創(chuàng)作，電子管風(fēng)琴演奏就是現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作MIDI音源的工程。擁有如此強(qiáng)大功能的樂(lè)器，也是在二十年內(nèi)得以飛速發(fā)展的最根本價(jià)值所在。

自國(guó)產(chǎn)民族品牌吟飛電子科技問(wèn)世以來(lái)，降低了學(xué)生用琴的成本，大力推動(dòng)了電子管風(fēng)琴普及化。如今國(guó)內(nèi)大大小小的比賽與學(xué)術(shù)交流不計(jì)其數(shù)，最具代表性的當(dāng)數(shù)兩年一度的“小金鐘吟飛杯全國(guó)電子管風(fēng)琴比賽”、一年一度的“Amabile國(guó)際電子管風(fēng)琴比賽”、一年一度的“吟飛國(guó)際電子管風(fēng)琴大賽”、一年一度的“亞太電子鍵盤(pán)大賽與夏令營(yíng)”與一年一度的“雅馬哈國(guó)際電子管風(fēng)琴大賽中國(guó)賽區(qū)與亞洲總賽區(qū)”等。學(xué)術(shù)交流以中央音樂(lè)學(xué)院的“中日電子管風(fēng)琴青少年人才培養(yǎng)計(jì)劃”、上海音樂(lè)學(xué)院為首的“全國(guó)音樂(lè)院校電子管風(fēng)琴教育聯(lián)盟”、星海音樂(lè)學(xué)院為首的“亞太電子鍵盤(pán)大賽與夏令營(yíng)”等。每年的比賽與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)都培養(yǎng)并發(fā)掘出眾多的電子管風(fēng)琴優(yōu)秀人才。

二、電子管風(fēng)琴在高校的發(fā)展現(xiàn)狀與分析

就電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)在全國(guó)高校的布局，目前開(kāi)辦電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)不勝數(shù)，幾乎每個(gè)省份至少有一所院校是該省電子管風(fēng)琴的專(zhuān)業(yè)帶頭院校，對(duì)于高中或者中專(zhuān)學(xué)生的電子管風(fēng)琴基礎(chǔ)培養(yǎng)辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)較高的專(zhuān)業(yè)院校也數(shù)不勝數(shù)。以近幾年的音樂(lè)院校招生為例，光四川音樂(lè)學(xué)院電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的本科招生就達(dá)到了每年51人之多，可見(jiàn)目前學(xué)習(xí)電子管風(fēng)琴的學(xué)生與人才培養(yǎng)的發(fā)展正是高峰時(shí)代。2016年9月，中央音樂(lè)學(xué)院成功落成“中日電子管風(fēng)琴青少年人才培養(yǎng)計(jì)劃”，2017年11月，上海音樂(lè)學(xué)院成功舉辦“全國(guó)音樂(lè)院校電子管風(fēng)琴教育聯(lián)盟”成立大會(huì)，2017與2018連續(xù)兩年，亞太電子鍵盤(pán)大賽與夏令營(yíng)在中國(guó)舉行，吸引了眾多日本與世界電子管風(fēng)琴演奏家聚集中國(guó)，2017年至今，雅馬哈（中國(guó)）開(kāi)始引進(jìn)幼兒電子管風(fēng)琴教程，為全國(guó)雅馬哈骨干教師創(chuàng)造大量中日培訓(xùn)機(jī)會(huì)，電子管風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)已在我國(guó)打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)，電子管風(fēng)琴在音樂(lè)界的未來(lái)，必將會(huì)在未來(lái)引領(lǐng)全國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)中占重要角色。

電子管風(fēng)琴的教學(xué)也分單獨(dú)教學(xué)與集體教學(xué)兩種方式，單獨(dú)教學(xué)秉承傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)模式，重視學(xué)生的個(gè)性化單獨(dú)輔導(dǎo)，把握細(xì)節(jié)與質(zhì)量;集體教學(xué)是對(duì)即興演奏，電子管風(fēng)琴編輯功能與作曲理論等輔助科目而進(jìn)行的教學(xué)方式。電子管風(fēng)琴的演奏不只是單一地對(duì)演奏技術(shù)的崇拜，而是對(duì)整體能力（技術(shù)，演奏，作品編配，即興演奏，原創(chuàng)作品創(chuàng)作等）提出綜合要求，只有具備以上因素才能成為真正的電子管風(fēng)琴?gòu)?fù)合型人才，這也是我輩電子管風(fēng)琴演奏者需要為我國(guó)未來(lái)培養(yǎng)電子管風(fēng)琴人才事業(yè)添磚加瓦的必行之事。目前隨著電子管風(fēng)琴的影響日益擴(kuò)大，很多專(zhuān)業(yè)作曲家也投入到電子管風(fēng)琴作品創(chuàng)作的行列當(dāng)中，電子管風(fēng)琴獨(dú)奏，重奏，協(xié)奏作品不斷涌現(xiàn)，但在電子管風(fēng)琴行業(yè)內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)的演奏人才中，能夠同時(shí)做到演奏與創(chuàng)作二者皆為特長(zhǎng)的人才風(fēng)毛麟角，培養(yǎng)出電子管風(fēng)琴演奏與創(chuàng)作的復(fù)合型人才，這是電子管風(fēng)琴發(fā)展中最期待實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望。

然而，鑒于國(guó)內(nèi)電子管風(fēng)琴的仍然處于人才稀缺狀態(tài)，社會(huì)辦學(xué)的學(xué)生能夠參加藝術(shù)高考選拔至音樂(lè)院校的學(xué)生大多不具備競(jìng)爭(zhēng)力，因此專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的音樂(lè)院校對(duì)于好生源的渴求就更加依賴(lài)于高等專(zhuān)科學(xué)校輸送。縱觀每年的專(zhuān)業(yè)賽事不難看出，成人組作品的專(zhuān)業(yè)程度與青少年組作品的專(zhuān)業(yè)程度有著嚴(yán)重脫節(jié)，可見(jiàn)幼兒與青少年的電子管風(fēng)琴教育，在國(guó)內(nèi)還很不成熟。

此外，社會(huì)辦學(xué)中受眾而最廣的幼兒教育，在任何時(shí)候都深受家長(zhǎng)歡迎，每個(gè)家庭都希望自己的孩子能有一技之長(zhǎng)，電子管風(fēng)琴的多元化功能，無(wú)疑成為越來(lái)越多家長(zhǎng)為孩子選擇樂(lè)器門(mén)類(lèi)的熱門(mén)選擇之一。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校培養(yǎng)學(xué)生旨在培養(yǎng)高端演奏家人才，在演奏技巧和交響作品分析方而功底深厚，但因?qū)τ谟變簩W(xué)前教育的培養(yǎng)并不側(cè)重，導(dǎo)致大多數(shù)選擇從事教育工作的學(xué)生，在教授幼兒時(shí)，大多只側(cè)重技巧，而缺乏幼兒?jiǎn)⒚傻姆椒?，這是幼兒師范學(xué)院開(kāi)展電子管風(fēng)琴教育方向的最重要理由。