音樂(lè)教育的功能與高校音樂(lè)教育方法初探

徐劍

摘 要 我國(guó)的音樂(lè)教育由來(lái)已久，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，人類對(duì)音樂(lè)教育的功能的探索中取得了一定成果。本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育功能進(jìn)行了展開(kāi)，指出音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生全方面發(fā)展有著重要影響。高校音樂(lè)教育能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握樂(lè)器、發(fā)聲等技能，提升學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。還對(duì)高校音樂(lè)教育方法進(jìn)行探討，為高效音樂(lè)教育奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)教育 高校 音樂(lè)教育

1音樂(lè)教育的功能

在中國(guó)五千年文化歷史中，音樂(lè)教育的功能隨著時(shí)代的不同變化，而不斷變化和發(fā)展。禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，古人在文化傳承中將樂(lè)列入六藝的第二位，可見(jiàn)在古人眼中，樂(lè)的重要性。古人對(duì)音樂(lè)的教育主要是通過(guò)琴、古箏、二胡等樂(lè)器傳授學(xué)生。這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)是純粹的，沒(méi)有摻雜其它的元素，就是將內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來(lái)，具有洗滌心靈的作用，也就是說(shuō)音樂(lè)有治愈心靈的功能。

音樂(lè)不是一朝一夕就能夠?qū)W會(huì)，需要反復(fù)的練習(xí)，最終才能夠?qū)⒏枨⑶僮V等信手拈來(lái)，在練習(xí)歌曲、琴譜的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)通過(guò)鍛煉呼吸節(jié)奏，強(qiáng)化呼吸器官的鍛煉，提升肺活量。而練習(xí)發(fā)聲能夠鍛煉學(xué)生的口腔肌肉，使舌頭和嘴巴更加的靈活。此外，練習(xí)鋼琴、口琴、二胡等樂(lè)器均能夠鍛煉學(xué)生的手指靈活性和身體協(xié)調(diào)性。在一些學(xué)生活動(dòng)中，歌唱不能夠直楞楞的站在原地，需要一些舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲的節(jié)奏，身體舞動(dòng)，提升節(jié)目的感染力。歌舞結(jié)合能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、身體協(xié)調(diào)能力，達(dá)到健身的目的。

音樂(lè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生知道什么是美，怎么創(chuàng)造和欣賞美。音樂(lè)的美是通過(guò)節(jié)奏、旋律直接作用在人心的，樂(lè)器只是音樂(lè)的一種媒介，將音樂(lè)的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，直達(dá)內(nèi)心。優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)讓人觸動(dòng)，會(huì)起雞皮疙瘩，讓人沉醉其中，甚至?xí)S著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)。在日常生活中，音樂(lè)會(huì)讓人振奮精神，工作起來(lái)更加有干勁。在戰(zhàn)場(chǎng)上卻能增添勇氣，激發(fā)人民的拼搏精神，與敵人和困難殊死搏斗。這也是音樂(lè)的另一種功能，盡管他沒(méi)有教會(huì)我們的戰(zhàn)士如何戰(zhàn)斗，但是卻能提升戰(zhàn)士戰(zhàn)斗力，不得不說(shuō)，音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上有著舉足輕重的作用。

音樂(lè)除了在體、美方面有著教育功能之外，在德智方面也有著獨(dú)特的作用。例如，音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，人運(yùn)用的是左右大腦，這樣兩側(cè)大腦是均衡發(fā)展的，有助于提升學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶能力。另一方面，通過(guò)音樂(lè)形式將枯燥的詩(shī)詞、古文等內(nèi)容唱出來(lái)，有節(jié)奏的記憶能夠加快學(xué)生記憶速度，提升學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生處于青少年時(shí)期，一方面處于叛逆期，與家長(zhǎng)、教師等交流少，另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，這就導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心壓抑，需要一種宣泄方式，釋放內(nèi)心的情感。音樂(lè)作為一種成本低廉的娛樂(lè)方式，能夠隨時(shí)隨地的享受音樂(lè)，釋放壓力，在犯罪學(xué)角度上，還能夠減少青少年犯罪概率。此外，一些具有教育意義的歌曲，在學(xué)生中普及，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升政治思想覺(jué)悟。

2音樂(lè)教育助力高校發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)今學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)、電視等渠道去下載和學(xué)習(xí)音樂(lè)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為音樂(lè)教育提供了便利。互聯(lián)網(wǎng)上有著許多的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，包括歌曲、音律、樂(lè)器等等，但是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)卻又一個(gè)弊端。那就是需要一個(gè)專業(yè)的人來(lái)教你如何學(xué)，至少學(xué)習(xí)課程的安排需要專業(yè)人員的教導(dǎo)。隨意地學(xué)習(xí)音樂(lè)最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，并且沒(méi)有專人教導(dǎo)的話，會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)、音律不準(zhǔn)等。

高校作為國(guó)家各地區(qū)整合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，建立的綜合院校。大學(xué)具有完善的音樂(lè)教育師資力量，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)。若高校不具備音樂(lè)教育能力，那么會(huì)影響學(xué)校的社會(huì)形象，不利于開(kāi)展國(guó)家教育教學(xué)評(píng)比工作。

學(xué)校教育過(guò)程中需要具有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生來(lái)開(kāi)展校慶、學(xué)生活動(dòng)的表演工作。其次，學(xué)校需要學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)，例如：省級(jí)歌唱比賽、樂(lè)器比賽等，取得一定的成績(jī)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校提升社會(huì)影響力，還能夠豐富學(xué)生的校園生活。再者，學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)，能夠結(jié)識(shí)志同道合的朋友，拓展人脈關(guān)系，還可以在未來(lái)從事工作中，占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。參與過(guò)集體活動(dòng)或比賽的學(xué)生，在人前會(huì)更有自信，在進(jìn)行面試、交友等方面都占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。

高校開(kāi)展音樂(lè)教育，學(xué)生必然是支持的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的存在，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到喜歡的音樂(lè)類型，音樂(lè)本身就是一個(gè)很美好的東西，學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育與學(xué)生需求相契合，能夠滿足學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)的訴求。此外，音樂(lè)教育在學(xué)校教育中有著重要作用，培養(yǎng)學(xué)生在壓力大的時(shí)候，釋放壓力，能夠減少大學(xué)生犯罪率。通過(guò)音樂(lè)宣傳愛(ài)人愛(ài)己，熱愛(ài)祖國(guó)等中華傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想教育的目的。

此外，學(xué)校音樂(lè)教育還可以開(kāi)展傳統(tǒng)民族音樂(lè)課程，向?qū)W生介紹民族音樂(lè)的特性，從音樂(lè)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的生活，并融入到民族生活中去，體會(huì)少數(shù)民族生活中的種種，實(shí)現(xiàn)民族文化精神的傳承。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)在教學(xué)角度而言，能夠培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)到為人處世的道理，學(xué)到愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難如何克服。學(xué)校引入音樂(lè)教育，一方面能夠有效的豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提升學(xué)生從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，迎合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求，全方面的提升學(xué)生的文化素質(zhì)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和文化知識(shí)主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校的影響力。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃海燕，陳鐘.客家音樂(lè)在地方高校音樂(lè)專業(yè)教育的價(jià)值與功能研究[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?014（10）：237-238.

[2] 沈浩杰.試論高校普通音樂(lè)教育的功能與價(jià)值定位[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（03）：62-65.

[3] 于麗.基于計(jì)算機(jī)的音樂(lè)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用，2019，38（12）：64-68.

[4] 劉珂.音樂(lè)的群體認(rèn)知功能：基于音樂(lè)偏好群體刻板印象的文獻(xiàn)述評(píng)[J].人民音樂(lè)，2019（11）：73-77.