解析教學情境的創設對幼兒心理的重要性

【摘 要】隨著時代發展，傳統教學方法以不再適合幼兒教育，教學情境的創設響應國家政策號召，適合幼兒教育。情境教學與傳統教學相比更具有趣味性、生動性、易理解性、真實性，因此情境教學方法十分適合幼兒。情境教學通過創設一個真實生動的教學環境讓幼兒產生興趣積極主動的去學習，老師則通過這種方法對幼兒加以引導為以后的學習生活打下堅實的基礎。

【關鍵詞】創設情境教學;幼兒心理;解析作用

幼兒時期的學習教育對整個成長過程都十分重要，合適的教育環境對幼兒的成長有積極的指導作用。不恰當的教育環境會讓人感到壓抑，對幼兒的成長發展不利，對性格、思維、行為習慣都會有些消極影響。因此，創設情境教學對幼兒心理、生理都有著非常重要的影響。

一、在幼兒教育中創設情境教學的途徑

（一）創設良好的師生關系

老師在幼兒成長教育中起著重要的作用，幼兒年齡小對家長依賴性很強，初進幼兒園離開家長的陪伴會產生不安感。因此，老師對幼兒的影響很大，幼兒會把對家長的依賴心理轉到老師身上，老師對幼兒的關心呵護可以有效的減輕幼兒心中的不安，成為幼兒心理生理成長發展的重要支撐。老師應注重對幼兒的關懷，親切的笑容可以幫助幼兒緩解內心不安感，撫摸擁抱等動作可以讓幼兒感到安心。各位老師的行為語言直接決定了幼兒在園期間的感受，親切友好的師生關系可以讓幼兒心理感到安心溫暖。同時老師要注意對所有孩子一視同仁，要讓所有幼兒感到溫暖，不可以吝嗇自己的微笑，多多撫摸擁抱幼兒，給予他們安全感，一旦發現有幼兒的心理產生不良的情緒要及時安撫疏解，避免幼兒心理留下不好的陰影。

（二）創設情境教學要注意尊重幼兒

在進行幼兒教育時應該保持親切友好、尊重平等的師生關系，這對幼兒的健康發展有著積極的促進作用。老師應盡力做好工作，讓幼兒可以信任老師，愿意在幼兒園中學習生活。幼兒園也要配備完善的教育設備，多多放置有利于幼兒成長發展的硬件設施，玩具配備也要齊全吸引孩子在幼兒園里玩耍學習。面對調皮的孩子，老師應該充滿耐心，找到解決問題的關鍵所在，向幼兒釋放善意。老師應引導其他幼兒與他和諧相處，互相幫助感受集體的溫暖。

（三）創設溫暖和諧的集體環境，幫助幼兒與同伴友好相處

創設情境教學不僅要有良好的師生關系還要有和諧有愛的同伴關系，在幼兒園內，孩子不僅要與老師相處，更多的是要和小伙伴一起。隨著幼兒的不斷成長，接觸越來越多的同伴，引導幼兒與同伴友好相處，形成良好健康的心理對幼兒的終身發展有著重大意義。

1.引導幼兒關心同伴

幼兒在幼兒園內的生活是集體生活，幼兒剛離開家長還不適應集體生活，小伙伴們之間的關心幫助，一起共同玩耍可以讓幼兒暫時忘記尋找家長，開心的在幼兒園中學習生活。

2.教育幼兒學會與同伴友好相處

幼兒教育中游戲是非常重要的一個學習方式，通過讓幼兒一起做游戲，共同解決問題，相互幫助，可以讓幼兒迅速熟悉起來。老師在幼兒游戲的時候要給予適當的指導，注意幼兒的安全，引導幼兒積極表達自己，教育幼兒互相幫助、與同伴相互討論、學會傾聽別人的想法。老師還可以通過播放視頻、音頻等有趣的故事教育幼兒和諧相處，互相幫助，尊重他人。

（四）引導幼兒學會處理同伴關系

幼兒年紀小、生理心理發展都很不成熟，難免在相處過程中會產生矛盾，有些調皮的孩子還可能會對其他孩子做出不恰當的舉動。這時老師首先應該向幼兒詢問發生原因，對調皮搗蛋的幼兒加以教育，對其他幼兒做出心理安撫。然后老師應該讓幼兒相互之間解決矛盾，老師加以引導改正，教育幼兒如何處理同伴間的問題，培養幼兒的人際關系處理能力與獨立思考問題的能力。這不但可以教育有矛盾發生的幼兒，還可以讓其他幼兒學習如何與同伴和諧相處。

（五）培養幼兒的生活動手能力

幼兒的好奇心強，喜歡動手操作探索未知事物，因此，創設情境教學要多多加入手工教學，通過剪紙、樂高、生活常識知識培養，有效的提高幼兒的生活能力和表達動手能力。在手工教學后老師可以一邊演示一遍講解，加深幼兒理解能力。

二、創設情境教學對幼兒心理的作用

（一）有利于盡快幫助幼兒適應學校集體教育環境

幼兒剛進入幼兒園參與集體生活會不適應，創設情境教學，利用生動有趣的教學環境幫助幼兒快速融入到幼兒園中。例如，利用玩具吸引幼兒注意力，創設溫暖和諧的教學環境，開展各種各樣的活動鼓勵孩子親自動手改造教室，讓幼兒對教室有家的溫馨感。老師在日常教學中也要通過微笑、擁抱、撫摸等手段關愛幼兒，增加幼兒對老師的依賴和安心，讓幼兒安心快樂的進行學習生活。

（二）有利于幼兒適應集體生活，養成良好的性格習慣

鑒于現在的幼兒大多是獨生子女，在進入幼兒園前沒有過太多的集體生活，不懂得如何與同伴友好相處。因此，創設情境教學可以盡快引導幼兒適應集體生活，通過舉辦各種活動和一起做游戲讓幼兒與同伴熟悉起來，老師引導幼兒友好相處。舉例，在給幼兒發放點心、玩具的時候，難免有比較活潑頑皮的孩子會不聽老師的話上前爭搶，這種時候老師要及時的加以阻止并引導幼兒共同玩耍相互幫助。集體生活幼兒之間發生矛盾后老師也要妥善的進行解決，教育幼兒和諧相處，培養良好的交往能力。

（三）有利于幼兒養成良好習慣

創設情境教學可以幫助幼兒直觀生動的進行學習，老師要與幼兒家長多多聯系，互相協調幫助幼兒培養優秀的習慣。老師在幼兒園時要隨時保持微笑，保證以健康的心態面對幼兒，還要與幼兒家長溝通，家長的行為情緒與幼兒有著直接的影響。

1.老師家長要教育幼兒學會正確處理情緒

遇到問題要先和老師或者家長溝通，不沖動解決問題，當孩子有不良情緒的時候，要引導幼兒主動表達出來。

2.理解幼兒的心理

家長老師要理解幼兒的心理，引導幼兒主動表達出來并加以安撫，當幼兒情緒失控的時候，家長老師要先進行安慰讓幼兒平靜后在進行教育指導。幼兒因其年紀小對事物的不安感強烈，老師家長一定要具有耐心，切記要理解幼兒，保持平和心態去幫助孩子。

（四）有利于幼兒興趣培養

創設情境教學通過各種途徑打造出直觀生動有趣的教學環境，多種多樣的教學方式可以讓幼兒培養自己的興趣愛好。生動有趣，豐富多彩的教學課堂大大吸引了孩子的注意力，激發了幼兒學習的興趣，幼兒的想象力十分豐富，情境教學根據這個特點進行發散，幫助孩子理解教學內容，滿足幼兒的好奇心。情境教學里豐富的教學活動為幼兒提供了培養多種思維方式的條件，鼓勵幼兒發揮自己豐富的想象力和創造力，引導幼兒健康成長。

（五）有利于激發幼兒情感

情境教學利用豐富多彩的教學方式和輔助教學工具，通過開展各種形式的活動激發幼兒情感。例如，幼兒園可以安排幼兒一起進行游戲，演繹簡單的情景劇，進行詩朗誦、算數比賽，繪畫、音樂欣賞，春游秋游等等課外課內活動，讓幼兒在玩耍的同時學習，學習的同時玩耍，有利于幼兒情感發展，進而促進感性理性認知的共同發展。

（六）有利于幼兒了解世界

情境教學立足于社會實踐，與實際生活息息相關，通過創設情境教學簡單直接的將社會、自然展示在幼兒腦海中。通過各種方式例如模擬游戲等，讓幼兒親身體驗社會角色了解世界。

三、結語

綜上所述，情境教學方法是非常適合幼兒學習的方法，它可以為幼兒創造一個生動有趣的學習環境，緩解幼兒離開家長進入不熟悉的環境的心理不安感，創設幼兒情境教學可以幫助幼兒盡快適應集體生活，讓幼兒健康成長。在幼兒園里，老師通過創設生動直觀的教學環境，讓幼兒在快樂學習的同時養成良好的生活習慣，培養自己的興趣愛好，提升自我。（杜李燕：中國人民大學心理學在職人員高級課程研修班學員）

參考文獻：

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