家園攜手實(shí)現(xiàn)雙贏

雷瑜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）“說明”部分也明確指出，制定《指南》的目的之一是“指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。”家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，幼兒園結(jié)合《指南》精神，科學(xué)指導(dǎo)家長，使其對幼兒的發(fā)展持合理的期望。家園雙方攜手，相互了解，相互配合，相互支持，共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

一、理念全面引領(lǐng)

家園工作要科學(xué)、創(chuàng)新、有效，并且要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，形成長效發(fā)展機(jī)制。全面做好家長工作，對幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、幼兒的健康成長有重要的意義。

1.健全機(jī)構(gòu)

我園成立園所家委會、課委會、膳委會、安委會，共同制定各崗位職責(zé)，做好配合工作。家委會負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理園級膳委、安委、課委會的各項(xiàng)工作，積極參與幼兒園重大活動策劃，并且協(xié)助幼兒園向家長宣傳科學(xué)的教育理念。課委會在保教處的帶領(lǐng)下，參與園所課程的開發(fā)，挖掘家長團(tuán)體中的優(yōu)質(zhì)資源。膳委會和后勤處對幼兒飲食進(jìn)行研發(fā)、監(jiān)管，定時品餐，對幼兒的飲食提出切實(shí)可行的合理化建議。安委會在園所安保處的統(tǒng)籌安排下，配合園所強(qiáng)化人防、物防、技防，定時檢查、及時排除安全隱患，對園所安全工作提出建設(shè)性意見。

2.集中培訓(xùn)

全面提升家長科學(xué)育兒理念，針對性的培訓(xùn)至關(guān)重要。我園每學(xué)期至少進(jìn)行兩次家長培訓(xùn)，或提前外聘專家，或園所專業(yè)人員精心備課，家長們受益匪淺。我園先后聘請了晉中市高等專科學(xué)校趙介平教授、劉晉愛副教授；新學(xué)道郝少林校長、晉中市婦幼保健院的專家等來園為家長進(jìn)行培訓(xùn)，如《朗讀的魅力》《3—6歲兒童心理營養(yǎng)》《父母天天向上》《兒童膳食營養(yǎng)》《兒童行為能力分析》等講座，全方位提高家長素質(zhì)，使家長與幼兒園達(dá)成共識、形成合力，共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

3.科學(xué)指導(dǎo)

如何給家長進(jìn)行指導(dǎo)，七幼團(tuán)隊(duì)經(jīng)過不斷研究探索，依據(jù)《指南》，結(jié)合我園的辦園理念與特色活動，編寫了“成長的足跡”家園聯(lián)系冊。

手冊包括每月成長小目標(biāo)、習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)等方面，有能力的家長可以根據(jù)目標(biāo)和幼兒共同制定計(jì)劃。當(dāng)然這需要教師具體地指導(dǎo)，并且在班級群內(nèi)進(jìn)行分享，家長們之間互相學(xué)習(xí)教育方式和方法，杜絕家長機(jī)械化的訓(xùn)練和講解。同時手冊內(nèi)還設(shè)有親子游戲、家教小故事、育兒小知識、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典繪本推薦、豐富多彩的幼兒園生活等版塊。通過指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，使家園目標(biāo)更一致；親子共同閱讀、共同游戲，使家庭關(guān)系更和睦；積極進(jìn)行家園互動，使家園溝通更順暢。

二、家園立體溝通

1.日常家園溝通（目標(biāo)性、預(yù)見性）

教師根據(jù)幼兒每日在園情況或家長的主訴，要對出現(xiàn)的問題及時和家長溝通，并提出針對性的建議，把問題解決在萌芽狀態(tài)。園所還專門設(shè)置了心靈驛站，環(huán)境溫馨、設(shè)施齊備，方便教師和家長之間真誠交談。

2.日常應(yīng)急處理（突發(fā)性、風(fēng)險(xiǎn)性）

教師經(jīng)常會遇到這種情況，幼兒有些狀況在幼兒園沒有及時發(fā)現(xiàn)或未得到有效解決，等離園回到家后，家長給教師打電話詢問。事件帶有突發(fā)性，如果處理不當(dāng)會造成不好的后果。這就要求教師應(yīng)保持情緒穩(wěn)定，先了解情況，然后和家長耐心溝通。如果在電話里得不到妥善解決，可以約家長來園面談。如果事情比較緊急或嚴(yán)重，教師在了解清楚情況以后，可以親自上門說明進(jìn)行解決，絕不可以敷衍、推卸，切忌因處理不當(dāng)將小事擴(kuò)大。如班上教師解決的過程中遇到困難，可以尋求年級主任和年級領(lǐng)導(dǎo)的幫助。

3.計(jì)劃性溝通（針對性、廣泛性）

一對一或一對全體的家長工作在日常和開學(xué)前后進(jìn)行。教師要每月主動發(fā)起溝通，有計(jì)劃、有目標(biāo)，并且照顧到每位家長和幼兒，開展不同形式的家長交流活動。

片區(qū)家長交流：教師可以根據(jù)班內(nèi)幼兒家庭所在位置分為若干片區(qū)，和片區(qū)家長集中交流，時間地點(diǎn)比較有靈活性，可以在小區(qū)公園，也可以在班級進(jìn)行。片區(qū)交流可以增進(jìn)片區(qū)家長之間的認(rèn)識了解，家長之間可以互相幫助，無形中營造了良好的班級氛圍。

互補(bǔ)型交流：幼兒的發(fā)展情況、性格愛好，教師要做到心中有數(shù)，把不同性格特征、不同發(fā)展程度的幼兒家長約在一起交流，家長之間互相分享經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，促進(jìn)家長之間的溝通。

同類型交流：把幼兒性格特質(zhì)、發(fā)展水平相近的家長約在一起，家長之間會有不少共同話題。除了相互之間的溝通交流外，教師要提前備足課，做好相應(yīng)指導(dǎo)，也可以請?jiān)谀撤矫孀龅酶玫募议L現(xiàn)身說法，進(jìn)行互助。

教師跟蹤反饋：每班都有特殊幼兒和家庭，教師和家長共同制定措施之后，要及時跟進(jìn)，根據(jù)情況調(diào)整方案。必要時上門家訪進(jìn)行深入了解，和家長面對面商討幫助幼兒的措施和辦法，家長也更容易接受。家訪，是一份責(zé)任，更是一種大愛。

4.家長沙龍

班級教師可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和家長需求設(shè)定不同的主題，不定時舉行家長沙龍活動。人數(shù)一次在十幾人左右，活動流程大致為游戲體驗(yàn)、主題分享、討論交流、促進(jìn)提升、總結(jié)延伸等板塊。沙龍以家長為主體，暢談在育兒過程中的經(jīng)驗(yàn)得失，家長之間互相教育、互相促進(jìn)，形成了育兒學(xué)習(xí)共同體，這樣的活動形式更加活潑、氛圍更加和諧。教師起組織引導(dǎo)的作用，用專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)對家長進(jìn)行教育理念和教育方法的提升。家長沙龍改變了以往教師為主、家長被動接受的形式，家長們互相交流分享，極大地提升了育兒理念。活動后教師及時與家長溝通，根據(jù)家長的反饋調(diào)整相應(yīng)的主題。

全方位、立體式溝通，不僅可以增進(jìn)家園了解，化解日常小矛盾，更為家長相互學(xué)習(xí)搭建了平臺，促使家長更積極地支持和配合園所工作。家園工作需要教師不斷研究創(chuàng)新，用愛心、耐心和責(zé)任心澆灌這片沃土，為幼兒的成長創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

三、家園深入互動

家長渴望走進(jìn)幼兒園了解幼兒在園的生活，因此我們也可以通過多種方式讓家長深入幼兒園，共同參與幼兒的成長。

1.共享節(jié)日文化

在“紅紅火火中國節(jié)”迎新活動中，我們邀請家長參與節(jié)目的排練表演，和師幼共同主持節(jié)目，和幼兒一起舞龍舞獅，共度佳節(jié)、感受濃濃的節(jié)日文化。

“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日活動更少不了家長們的身影，他們和幼兒一起制作各種美食，在園所共度節(jié)日，留下了難忘的回憶。

2.自主參與體驗(yàn)

每學(xué)期園所向家長開放，通過“開放日”“開放周”“開放月”逐步深入，使家長由原來的參觀逐漸變成親身體驗(yàn)。園所設(shè)置了家長自主體驗(yàn)項(xiàng)目，如保育生活、職業(yè)角色、快樂游戲等。來自不同工作崗位的家長朋友，有的帶著消防用具走進(jìn)幼兒園，有的給幼兒講解保護(hù)牙齒的重要性，有的帶幼兒去戶外認(rèn)識花草樹木，有的和幼兒彈琴唱歌、開心游戲。家長們參與了解，教師也一絲不茍，消毒、拖地、擦桌子，幫幼兒洗毛巾、扎頭發(fā)……

這樣的開放活動整合了優(yōu)質(zhì)家長資源，豐富了園所課程，同時也使家長感受到了老師的辛勞，有效拉近了家園距離，促進(jìn)了家園合作。

3.合力保駕護(hù)航

119消防演練時，園所邀請消防員爸爸來到幼兒園，給幼兒演示滅火器的使用，并指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)際操作。

“防拐騙演練”時，請家長朋友共同參與，扮演成“壞叔叔”“壞阿姨”，他們用自己的方式，對在不同地點(diǎn)活動的幼兒進(jìn)行“引誘”。通過實(shí)際演練，幼兒明白了“壞人”騙人的方法有很多，不能相信陌生人的話，更不能和陌生人走，也讓家長知道了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任有多么重要。

家長自愿報(bào)名成立了“平安護(hù)學(xué)崗”，每天都有幾名家長在門口執(zhí)勤站崗，共同為幼兒的平安保駕護(hù)航。

家園共育是理念，更是行動。幼兒園的發(fā)展離不開每位家長的支持和配合，在參與中體驗(yàn)，在實(shí)踐中成長。園所是家長的指導(dǎo)者、服務(wù)者，家長是園所的支持者、助推者，二者的力量缺一不可。家園通過攜手實(shí)現(xiàn)雙贏，共同給幼兒創(chuàng)造一個健康快樂、精彩綻放的童年！