讓喚醒開啟語文之旅

郝艷娟

教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一顆心靈感召另一顆心靈，是一個生命點燃另一個生命的力量。

——題記

2020年的春節，這場疫情給了我們重重的一擊，災難面前，我們看到了最美的“逆行著”聽到了最亮的“中國加油”感受到了最強烈的民族力量。面對九年級的學生，我第一想到的是中考，這次疫情可能會是中考作文的題材，我得讓他們寫一篇作文，于是我就給學生布置了下去要求第二天交，可是到了第二天只交上了一半，詢問之下孩子們說不知道怎么寫，再看交上來的大多都是從網上搜到的一些有關新型冠狀病毒的癥狀，危害，還有醫生們的努力，好像是如出一轍的公文，少了個性的情感。

作為一名普通的語文老師，憑著對教育的敏感，我覺得是時候該做些什么了。我要給孩子們補一節課，一節關乎生命關懷，民族意識的語文課。于是我確立了框架，又上網搜索資料，整理。等到一切都準備好已經是凌晨一點五分，但是我很開心，因為我覺得這節課是孩子們需要的。這節課我從這次疫情說起拋給孩子們三個話題：敬畏自然、珍愛生命和家國情懷。

敬畏自然

這次的新型冠狀病毒據研究來自于一種叫作中華菊頭蝠的動物，而之所以傳到人類身上，是因為我們的貪吃，我們的盲目自信，隨著科技的發展我們認為我們人類是世界上唯一的王者，可以隨心所欲地征服自然界的一切，殊不知在地球上，人類從來不是唯一的王者，只是生命進化鏈上渺小的一環，我們不能狂妄自大，否則就會得到生命鏈條上其他物種的報復和懲罰。17年前的“非典”是這樣，今年的“新冠”也是如此。

我告訴孩子們：“對于自然，我們要心懷敬畏，在與自然的相處中，我們要知道什么能做，什么不能做，必須成為一種共識，一種品格，成為我們民族不可遺忘的集體記憶。”

珍愛生命

當我們每天關注各種媒體發布的疫情最新數據時，那個數字是否驚到了我們，我們能否想象到幾天的時間患病者能達到幾萬人，又能否想到這幾萬人是個什么概念，記得王開嶺在《打撈悲劇中的“個”》中有這樣一段敘述：今天常說納粹殺了六百萬猶太人，日本兵在南京殺了三十萬人，實際上是以數字和術語的方式把大屠殺給抽象化了，他說：“抽象是記憶最瘋狂的敵人，而我們必須要提醒自己的是大屠殺意味著的不是六百萬和三十萬的數字，而是一個人，加一個人，再加一個人……，只有這樣，大屠殺的意義才是可以理解的。”而我們今天面對著這數萬的數字是否也想到了這背后的人，我引導孩子們思索：如果這些數字中有一個人與你相關，或是你的親人或是你的朋友，那么你再讀這些數字時就會有不一樣的感受。

在災難來臨時有些人選擇了沖在最前線與死神搶生命，而有的官員卻選擇了發國難財，孩子們，將來你們或許也會成為一位官員，當災難來臨時，希望你足夠重視，以人民為重，以生命為重。

家國情懷

2003年，抗擊“非典”，我們記住了他的名字——鐘南山。

17年后，擔任衛健委高級別專家組組長，在抗擊新冠病毒的一線忙碌。這一年，他84歲。我們記住了他的哽咽、他的眼淚，他那困得睡在高鐵上的樣子，災難面前他不顧自己的身體毅然決然地選擇了沖向前線，疫情當前，鐘南山成為全民英雄。但我認為，還有一類人也是英雄。他們是恪盡職守、心有大愛的普通人。他們在普通的崗位上踐行著自己的堅守，他們都是英雄。我讓孩子們看了白巖松等人朗誦的《你的樣子，就是中國的樣子》聽著一句句樸素的句子，看著一幅幅感人的畫面，我們終于明白了“哪有什么歲月靜好，只不過有人在替你負重前行。”

我們之所以能夠在和平年代里面健康成長，是因為我們背后有個強大的祖國，作為她的兒女更需用自己的行動讓她變得強盛和文明。做一個建設者，遠比做一個破壞者來得更難，也更有價值！

孩子們，老師希望你們記住：今天社會為你遮風擋雨，明天你為國家撐起藍天！

課結束了，因為是線上課，我看不到孩子們的表情，但是我能感受到他們的情緒，被喚醒了情感的孩子們的情緒。當天下午我收到了孩子們自己的文章《山河無恙，人間有情》、《武漢的自述》《戰“疫”—給小姨的一封信》《菊頭蝠的自述》等等字里行間我感受到了孩子們那顆赤誠的心。

我笑了，也更加堅信：語文就是人的科學，語文課就是要喚醒孩子們的成長中的靈魂。