淺談小學低年級語文書寫習慣的養成

鐘艷香

摘? 要：漢字是中華民族文化的傳承，是體現民族精神的主要形式。寫得一手好漢字，可以說就擁有了一項好技能。小學階段正是培養良好書寫習慣的黃金階段。而作為小學語文教師可謂是任重道遠，除了要傳授普通文化課的知識外，還要特別注重學生的書寫狀況，要及時的發現問題并給予規范糾正，盡量使學生寫出美觀大方得體的漢字來。學生書寫的作品整齊美觀與否，直接影響著他們對于語文學習的態度。

關鍵詞：小學低年級;語文;書寫習慣

近觀目前小學生書寫現狀，由于授課教師更加注重的是學生的語文閱讀理解能力，寫作能力等，反而忽略了學生寫字規范與否。很多學生，由于沒有人監督書寫，出現了字跡不清，反復涂抹，缺筆少劃，筆順隨意等現象。要知道這樣的書寫在考試當中是會給批卷老師留下不好的印象的，字跡不清也會錯失不必要的分數。為了改善這一現象教師必須從根本入手，在日常教學中，就該時刻關注規范學生的書寫狀況，促進良好書寫習慣的養成。為此筆者借以多年的從業經驗，在此抒發一下個人觀點論述，希望對各位有所啟發。

一、細微之處看成效

寫漢字的基本要求，便是講究一筆一畫。可見寫好漢字的基礎，還是要注重筆畫的勾勒。雖然筆畫只是一個漢字的細微部分，但是每一個漢字，都由不同的筆記畫構成。縱觀這些漢字雖都形狀各異，但是卻脫離不了這常用的二十七種筆畫：點、橫、豎、撇、捺、提、橫鉤、橫折、橫鉤折、橫撇、橫折提、橫折彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、橫折彎鉤、豎鉤、豎提、豎折、豎彎、彎鉤、豎彎鉤、豎折折、豎折折鉤、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等。掌握了每一個筆畫的規范寫法，也就可以任意組裝不同漢字了。筆畫的書寫，是要注重細節描繪的，每一點下筆的地方，都需要講究到位。例如在“橫折鉤”時，橫要筆直有力度，折要到位重角度，勾要尖銳收筆穩。小學二年級是鍛煉筆畫的最佳時期。這段時間里，教師要嚴格要求學生使用田字格本，田字格本里的橫豎格，可以有效規范字體的邊緣及中心位置，是有一定的參照標準的。教師可以利用田字格教具，或者在黑板上預先畫出幾個田字格來親筆教授筆畫的規范寫法。教師在示范“捺”筆畫時，先找準格中的一個位置，起筆一點順著右下方平緩的往下滑，收筆不要太過急促，而是在右偏下的位置，稍微畫出一些弧度。這樣看起來“捺”就比較規整了。教師一定要積極檢查學生的書寫狀況，注意下筆細節，發現錯誤以及敷衍要及時的糾正，以幫助學生從小養成注重細節書寫的好習慣。

二、創設濃厚的書寫環境與氛圍

有一個良好的書寫環境對學生來說非常重要。“孟母三遷”便是為了給孩子創造更好的學習環境，由此可見，環境對于一個人的影響是深遠的，它首先可以快速的把學生帶入書寫狀態，省去了很多不必要的準備工作，還可以潛移默化的培養學生欣賞美的感受，讓其藝術氣息提升一個等級。教師在創設書寫環境這方便，可以從布置教室的背景開始，讓人一進入教室就可以感受到書法藝術氣息圍繞著。比如教室周圍的標語、格言可以分別寫成不同的字體形式，隸書，楷體，宋體均可。或者在班級中設置“書法一角”，把教室的一個角落，精心布置一下，可以擺放筆、墨、紙、硯文房四寶，或者張貼學生優秀書寫作品等。這樣使學生每天面對氣息濃郁的書寫環境，耳濡目染下，便會慢慢的對書寫感興趣了。再一個氛圍的培養，就和教師的教學用語相關了。幽默風趣的教學語言，可以營造輕松愉悅的課堂氛圍，促進師生關系的密切聯系，使學生不至于脫離課堂，能夠在學習中積極表現。比如在部編版二年級下冊識字部分，教學生寫“火”字偏旁部首的漢字時，我會告訴他們，“‘火的腳不能伸太長，否則就容易把字燒糊了，就像‘炒、‘燒、‘烤這些字，火大了菜就會糊了！咱們誰都不喜歡吃糊菜吧！”學生們聽后哈哈大笑，紛紛點頭，從此也就成功避免了火字偏旁寫太大的誤區。

三、舉辦書寫專項訓練，造就良好書寫習慣

在書寫教學中，專項訓練部分是必不可少的，教師應該專門抽出幾節課來組織書寫專項訓練活動。中國漢字的博大精深，有些漢字真的長得很相似，或者在學生平時的作業中、考試中總會出現一些錯別字，教師要把這些字重點記錄下來，安排一定的時間進行專項訓練。通過教師的耐心講解以及學生的仔細辨認，一定會加深他們對這些生僻字、易錯字的印象。這樣的訓練過后，教師可以組織一次書寫比賽，以此來檢驗訓練的成效。對于認真書寫、字跡清晰，完全正確的同學要給予獎勵，張貼光榮榜、小紅花永遠不會落伍，對小學生有著莫大的吸引力，或者教師可以準備其他的實物獎勵，以能起到激勵的作用均可。在各種獎勵機制的誘惑下，學生們會以優異的書法作品做以回報的，這對他們書寫習慣的養成有很大的促進作用。

結束語：

隨著時代發展，書寫沒有被社會所遺棄，反而越來越被重視。很多學校也開展了專業的書法課程。對于條件不足的學校，教師應該自覺地注重學生書寫習慣的培養，利用各種教學手段提高書寫品質，讓他們知道漢字書寫的重要性。

參考文獻

[1]? 淺議如何培養小學生良好的書寫習慣[J]. 石峰.? 文教資料. 2018（10）

[2]? 如何培養小學生良好的書寫習慣[J]. 陳莉.? 課程教育研究. 2019（08）