教育的味道

劉彩清

摘? 要：隨著我國教育事業的快速發展，我國對幼兒園教育的重視性不斷提高，如何讓幼兒能夠感受到愛、懂得去愛，進而促進幼兒的健康發展是當前教育從業者的重要研究課題。通過深入分析幼兒園班主任工作中愛的藝術，有利于提高幼兒班主任工作水平，為幼兒園教育事業的發展提供有利支持。

關鍵詞：幼兒園;班主任工作;基本素養;愛護

引言

幼兒園班主任工作時，要時刻關注幼兒的健康成長，懂得運用愛的藝術，為幼兒構建和諧、健康的成長環境。由于幼兒的身心發展處于初步階段，班主任既要掌握豐富的專業知識，也要具備愛心、耐心及寬容心，進而以合理有效的方法開展教育工作，使幼兒能夠從內心感受到愛。為提高幼兒園班主任工作水平，針對幼兒園班主任應具備的基本素養進行分析，從關愛幼兒、換位思考、平等交流、善用激勵機制等幾個方面，探究幼兒園班主任工作中愛的藝術，希望能為幼兒園班主任工作的進步和發展提供有利依據。

1幼兒園班主任應具備的基本素養

1.1寬容心

根據教育家霍華德·加德納提出的“多元智能”理論，證明了每一個幼兒都具有自身的優勢，幼兒群體中不存在“差生”的問題，班主任要充分認識到不同幼兒的優勢智能領域是不同的，如一些幼兒的理解能力較強，一些幼兒的繪畫能力較強，一些幼兒的動手能力較強，班主任要充分了解幼兒的優缺點，進而對教學內容及教學方法進行優化，實現因材施教的目的，促進幼兒的個性發展。寬容是尊重幼兒人格的一種體現，班主任必須以寬容心面對每一個幼兒，在維護幼兒自尊心的同時，獲取幼兒的愛戴和信任。通過尊重幼兒的人格，關注幼兒的成長，善待幼兒的弱勢，使幼兒產生良好的信心，進而認識并改進自身的不足之處。

1.2愛心

班主任的關愛能夠調動幼兒的積極性，促進幼兒綜合能力的提升。無論是在幼兒的學習或生活過程中，班主任的關愛都是促使幼兒進步的動力，能夠使幼兒的生活態度及學習態度得到改變。同時，在幼兒接受師愛的同時，幼兒的心靈得到滋潤，懂得如何去表現愛、如何去愛他人。只有保證幼兒園班主任具有良好的愛心，給予幼兒足夠的愛，才能夠打開幼兒的心靈，使幼兒能夠主動接受班主任的引導，朝著更好的方向不斷發展。

1.3耐心

耐心是促進幼兒進步的重要因素，班主任向幼兒施以愛心的同時，需要保持良好的耐心。只有保證班主任具有良好的耐心，才能夠更好的培養幼兒的獨立思考能力，激發幼兒的探索欲望，使幼兒能夠在學習知識的同時，敢于提出自身的見解，使幼兒的學習效果得到有效提升。例如，在課堂教學時，幼兒無法回答問題的時候，需要鼓勵幼兒進行思考，耐心等待幼兒找出答案，給師幼雙方營造和諧的課堂氛圍。

2幼兒園班主任工作中愛的藝術

2.1發揚民主，平等對待每一個幼兒

偏愛是當前教育工作中比較常見的一種現象，這主要是因為教育工作者受到自身價值觀念的影響，對不同的學生產生不同的看法，進而將更多的精力和時間投入到某一個學生的教育工作中。一般幼兒園班主任都比較偏愛乖巧懂事的孩子，對其他幼兒采取著敷衍或放任的態度，給幼兒的健康發展帶來較多挑戰。面對這種情況，幼兒園班主任要及時改變自身的觀念，以博愛之心面對幼兒，不能因學生的外貌、性格及家庭條件偏愛某些群體，真正做到平等對待每一個幼兒。例如，班主任面對著遵守課堂秩序的幼兒、調皮搗蛋的幼兒，班主任不能簡單地將幼兒安排到后座，而是要認識到好動的學生具有較強的好奇心及想象力，遵守課堂秩序的學生具有較強的規則意識，將這兩種性格的幼兒組合在一起，能夠促進學生之間的相互溝通、相互學習，促進幼兒的全面發展。

2.2在日常生活中關愛幼兒

雖然愛是無法以肉眼看到的，但是愛的作用及效果是不可忽視的，這也是當前教育從業者的一種共識。在幼兒的家庭生活中，家長的愛全部集中在孩子身上，而幼兒園班主任要照看的幼兒數量較多，所以幼兒在家庭與幼兒園中受到的待遇和重視程度肯定也是不同的。因此，幼兒園班主任工作時，要關注幼兒園生活中的各個方面，將家庭的愛延續到幼兒的在園生活中，使幼兒能夠在幼兒園感受到家的溫暖。例如，某個幼兒有午睡前聽故事的習慣，教師可以先將幼兒安排在不影響他人休息的位置，為幼兒講一個小故事，使幼兒能夠快速入睡，之后逐漸減少故事時間，使幼兒能夠習慣不聽故事進入睡眠狀態。雖然這種方法給幼兒園班主任帶來更大的工作量，但幼兒教育是一件極為重要的育人任務，幼兒園班主任必須要高度重視幼兒生活中的方方面面，使幼兒能夠在愛的呵護下不斷成長。

2.3換位思考，以幼兒角度看待問題

在進行幼兒園班主任工作的時候，班主任要充分考慮到幼兒的內心感受，學會換位思考，以幼兒的角度去看待問題，進而采取有效措施對幼兒進行引導，促進幼兒的健康發展。雖然幼兒園班主任都是以促進幼兒的健康發展為工作目標，對自身的工作崗位也有著較高的熱情，但是在關愛幼兒的時候，需要選擇符合幼兒心理特征的方式，避免因錯用愛的方式對幼兒的身心健康造成影響。以幼兒的角度去看待問題，能夠更好的與幼兒進行溝通，幫助幼兒解決問題，使幼兒的內心需求得到充分滿足。例如，分析小班幼兒入園焦慮的問題，孩子們剛剛走出家庭，需要融入幼兒園這個小社會，家長的長時間離開會讓幼兒變得恐慌，甚至直接嚎啕大哭，此時班主任需要以幼兒的角度去分析問題，感受幼兒的心理變化，在理解幼兒的同時，對其進行安慰和開導，創設溫馨自由的環境，盡快樹立幼兒的獨立意識，并且幫助幼兒建立與老師與小朋友的良好關系。只有學會換位思考，考慮到幼兒的需要，站在幼兒的角度看世界，以符合幼兒心理特征的方式進行班主任工作，才能夠保證幼兒園班主任工作的整體效果，使幼兒面臨的問題得到切實解決。

結束語

綜上所述，在幼兒園班主任工作中，愛是促使幼兒進步和發展的重要力量，是幼兒園班主任工作質量的重要保障。為確保幼兒能夠充分感受到愛并懂得去愛，班主任應具備良好的愛心、耐心及寬容心，在日常生活中關愛幼兒，發揚民主，平等對待每一個幼兒，抓住心理、善用激勵性評價，通過各種方式向幼兒表達愛，為幼兒的健康成長構建有利環境。

參考文獻

[1]? 鄭淑清.幼兒園班主任工作中愛的藝術[J].當代教研論叢，2018，（10）：138.

[2]? 劉建勤.如何做好幼兒園班主任工作[J].甘肅教育，2018，（18）：46.