行吟在唐詩的河畔……

董問博

行吟在唐詩的河畔，宛若走進了百花盛開的花園，那些詩句閃著靈動的光，是那么繽紛耀眼;那些詩歌大咖，從一張張古舊泛黃的書頁中款款走來，沿著字里行間，或清癯或飄逸或踽踽的身影在我眼前漸漸清晰。不論是初唐四杰，還是高岑王孟;不論是大小李杜，還是詩狂詩佛;不論是郊寒島瘦，還是元輕白俗……每一種人格范式，每一個人生際遇，都讓我扼腕慨嘆;每一種稱謂，每一個標簽，都足以體現出當世后輩對他們的敬仰。不說旁的，單是一曲思鄉戀歌，不同人吹奏，就會生發出不同的情懷……

一

人在江南，神馳鄉里，故園之思，情怯于孤舟揚帆;歲暮臘殘，時序交換，漂泊羈旅，流露于字里行間……冬末春初，詩人旅行江中，?？吭诒惫躺较?。置身水路孤舟，滿眼所見的江南景除了清秀俊逸，還有幾許羈旅惆悵，詩人遠眺若隱若現的天邊，對故鄉的思念油然而生。幸而春潮涌漲，使得崖岸寬闊，加之和風勁吹，船帆鼓起，這風正帆懸的和順情境，沖淡了他的別緒之情。舊年未過，新春將至，時序交替是那樣的匆匆不可待，當江上春意闖入舊年，趕走了凜冬的嚴寒，那份鄉愁也得到些許慰藉。

“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”，心靈走在回家的路上，思鄉情懷像一縷清風纏繞在異鄉的碼頭……

二

春夜洛城，夜闌人靜。幾縷時斷時續的笛聲驚擾了詩人的清夢。誰家笛聲？何處飛來？詩人思忖著。吹笛者難尋，笛聲卻隨著春風傳到各處。《折柳》曲的傷離惜別，其音哀怨幽咽，打開了詩人鄉愁思緒的那扇門，多年漂泊的經歷，幻影般在眼前一一閃過;歲月風塵，留在心底的是波瀾不驚的隱痛。詩人起身，提一壺杜康，站在蒼穹之下，如癡如狂般飲醉，唯有此，才能消減那份愁情。

“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”？彼時的鄉愁化作兩行清淚，狠狠地滴落在異鄉的土地上……

三

“君問歸期未有期”，一問一答中，我好似看到問者滿懷期待的眸光，以及他聽見答語之后的幽怨與落寞，還聽見詩人苦澀與無奈的嘆息聲。此時，秋天，深夜，大雨，詩人吟哦著離愁的詞句，悲泣像那句問答聲聲傳響，回蕩在異域巴山之中，難以消減，難以釋懷?；貞浤羌魻T西窗，共話今宵的情景，是詩人多少年來漂泊異鄉的心靈倚靠啊！這溫暖動人的場面，幾時又能再續？

“巴山夜雨漲秋池”，包含了詩人多少欲說還休的潛臺詞。千絲萬縷的思念在巴山飄蕩，撩動起詩人的熱淚，進而化作久久不歸的傷痛……

同是思鄉別樣情。在這些平平仄仄的詩句中澤畔行吟，我的心似乎也親近著那一顆顆飽含深情而厚重深遠的心靈。行吟在唐詩的河畔，豐富自己的閱歷，品味不同的人生……

老師的話

“走進唐詩苑”是一個很寬泛的概念，選材立意的切入點不同，寫出來的文章也不盡相同。我選擇的是唐詩中的羈旅思鄉詩，并擷取具有代表性的三首詩作：王灣的《次北固山下》、李白的《春夜洛城聞笛》、李商隱的《夜雨寄北》，通過對詩歌內容的詮釋，來再現詩歌的情境，表達詩人在特定環境中的思鄉之情。正如文章結尾所說的那樣，同是思鄉別樣情，不同的人生經歷，不同的歷史環境，思鄉情感的具體內涵也因此不同。

在寫文章的時候，注意運用小標題結構，運用蒙太奇“鏡頭剪輯”的表現手法，三首詩，三個場景，三幅畫面。文章條理清晰，層次分明。

同時，在寫作的過程中，試圖用優美的語言表達詩歌的內涵，運用聯想、想象，還原詩歌意境。注意四字詞語的運用，保留詩歌的語言特點，文章讀起來也朗朗上口。佳詞麗句俯拾皆是，保留了詩歌語言美的特點，讓讀者通過讀此文，既解讀了詩歌，又獲得了一種審美的趣味。