董問博

行吟在唐詩的河畔,宛若走進了百花盛開的花園,那些詩句閃著靈動的光,是那么繽紛耀眼;那些詩歌大咖,從一張張古舊泛黃的書頁中款款走來,沿著字里行間,或清癯或飄逸或踽踽的身影在我眼前漸漸清晰。不論是初唐四杰,還是高岑王孟;不論是大小李杜,還是詩狂詩佛;不論是郊寒島瘦,還是元輕白俗……每一種人格范式,每一個人生際遇,都讓我扼腕慨嘆;每一種稱謂,每一個標簽,都足以體現出當世后輩對他們的敬仰。不說旁的,單是一曲思鄉戀歌,不同人吹奏,就會生發出不同的情懷……
一
人在江南,神馳鄉里,故園之思,情怯于孤舟揚帆;歲暮臘殘,時序交換,漂泊羈旅,流露于字里行間……冬末春初,詩人旅行江中,??吭诒惫躺较?。置身水路孤舟,滿眼所見的江南景除了清秀俊逸,還有幾許羈旅惆悵,詩人遠眺若隱若現的天邊,對故鄉的思念油然而生。幸而春潮涌漲,使得崖岸寬闊,加之和風勁吹,船帆鼓起,這風正帆懸的和順情境,沖淡了他的別緒之情。舊年未過,新春將至,時序交替是那樣的匆匆不可待,當江上春意闖入舊年,趕走了凜冬的嚴寒,那份鄉愁也得到些許慰藉。
“鄉書何處達?歸雁洛陽邊”,心靈走在回家的路上,思鄉情懷像一縷清風纏繞在異鄉的碼頭……
二
春夜洛城,夜闌人靜。幾縷時斷時續的笛聲驚擾了詩人的清夢。誰家笛聲?何處飛來?詩人思忖著。吹笛者難尋,笛聲卻隨著春風傳到各處。《折柳》曲的傷離惜別,其音哀怨幽咽,打開了詩人鄉愁思緒的那扇門,多年漂泊的經歷,幻影般在眼前一一閃過;歲月風塵,留在心底的是波瀾不驚的隱痛。詩人起身,提一壺杜康,站在蒼穹之下,如癡如狂般飲醉,唯有此,才能消減那份愁情。
“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情”?彼時的鄉愁化作兩行清淚,狠狠地滴落在異鄉的土地上……
三
“君問歸期未有期”,一問一答中,我好似看到問者滿懷期待的眸光,以及他聽見答語之后的幽怨與落寞,還聽見詩人苦澀與無奈的嘆息聲。此時,秋天,深夜,大雨,詩人吟哦著離愁的詞句,悲泣像那句問答聲聲傳響,回蕩在異域巴山之中,難以消減,難以釋懷?;貞浤羌魻T西窗,共話今宵的情景,是詩人多少年來漂泊異鄉的心靈倚靠啊!這溫暖動人的場面,幾時又能再續?
“巴山夜雨漲秋池”,包含了詩人多少欲說還休的潛臺詞。千絲萬縷的思念在巴山飄蕩,撩動起詩人的熱淚,進而化作久久不歸的傷痛……
同是思鄉別樣情。在這些平平仄仄的詩句中澤畔行吟,我的心似乎也親近著那一顆顆飽含深情而厚重深遠的心靈。行吟在唐詩的河畔,豐富自己的閱歷,品味不同的人生……
老師的話
“走進唐詩苑”是一個很寬泛的概念,選材立意的切入點不同,寫出來的文章也不盡相同。我選擇的是唐詩中的羈旅思鄉詩,并擷取具有代表性的三首詩作:王灣的《次北固山下》、李白的《春夜洛城聞笛》、李商隱的《夜雨寄北》,通過對詩歌內容的詮釋,來再現詩歌的情境,表達詩人在特定環境中的思鄉之情。正如文章結尾所說的那樣,同是思鄉別樣情,不同的人生經歷,不同的歷史環境,思鄉情感的具體內涵也因此不同。
在寫文章的時候,注意運用小標題結構,運用蒙太奇“鏡頭剪輯”的表現手法,三首詩,三個場景,三幅畫面。文章條理清晰,層次分明。
同時,在寫作的過程中,試圖用優美的語言表達詩歌的內涵,運用聯想、想象,還原詩歌意境。注意四字詞語的運用,保留詩歌的語言特點,文章讀起來也朗朗上口。佳詞麗句俯拾皆是,保留了詩歌語言美的特點,讓讀者通過讀此文,既解讀了詩歌,又獲得了一種審美的趣味。