觀摩會：近代學(xué)堂教育的探索、轉(zhuǎn)向與呈現(xiàn)

劉周穎

摘? ? 要： 近代新式教育興起，學(xué)堂逐漸取代私塾成為學(xué)校教育的重要組成形式，開始了教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。在私塾改良過程中，舉辦觀摩會成為一種有效的改革方式，有益于學(xué)堂教育的發(fā)展。但囿于時局及社會經(jīng)濟的影響，其本身具有一定的局限性。

關(guān)鍵詞： 觀摩會? ? 大公報? ? 學(xué)堂教育

梁啟超認為：“亡而存之，廢而舉之，愚而治之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校。”①（19）近代以來，教育制度不斷革新，教育形式和內(nèi)容越來越得到社會有識之士的重視。在私塾教育過渡到學(xué)校教育的過程中，舉辦觀摩會扮演了重要角色。本文以《大公報》上對觀摩會的報道為史料，梳理觀摩會的創(chuàng)辦緣起、組織形式及內(nèi)容和特點，在此基礎(chǔ)上分析其在清末民初新式學(xué)堂興辦過程中發(fā)揮的作用，勾勒出觀摩會由考察、陳列到比較、研究再到宣傳和推廣的發(fā)展脈絡(luò)。由于當時政治權(quán)勢結(jié)構(gòu)不穩(wěn)，觀摩會的創(chuàng)辦具有時效性短、貫徹不徹底等不可避免的局限性。

一、觀摩會創(chuàng)辦背景

甲午戰(zhàn)敗，辛丑簽訂條約，社會的動亂，巨額的賠款，再加之“新政”中增練新軍、創(chuàng)辦實業(yè)等政策，使瀕臨崩潰的清王朝的財政更加入不敷出，因此要興學(xué)，經(jīng)費來源就成了首當其沖的大問題②（142）。國家想要發(fā)展教育，不僅需要政策的制定，更需要經(jīng)費和師資力量充足。以新式學(xué)堂的發(fā)展為例，在教育經(jīng)費不足以支撐的情況下，改良舊有私塾使之成為或者符合新式學(xué)堂教育的標準不失為一種應(yīng)對策略。

在清廷廢止科舉之前，天津興辦學(xué)堂的活動蓬勃而起。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，自1895年至1905年廢除科舉的十年之間，天津共創(chuàng)辦各類學(xué)堂49所，其中初等學(xué)堂31所，中等學(xué)堂7所，在教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)辦形式上都更加趨向近代化②（111-113）。1904年嚴修初任學(xué)校司，同年學(xué)校司改稱直隸學(xué)務(wù)處，第二年學(xué)務(wù)處由保定遷至天津。1906年，根據(jù)《學(xué)部奏陳各省學(xué)務(wù)官制折》，省設(shè)提學(xué)使一員，統(tǒng)轄各省學(xué)務(wù)。省以下各府廳州縣設(shè)勸學(xué)所，為府廳州縣的教育行政機構(gòu)。各府廳州縣“設(shè)縣視學(xué)一人，兼學(xué)務(wù)總董”，負責(zé)勸辦小學(xué)，以推廣普及教育。另根據(jù)《學(xué)部奏陳各省學(xué)務(wù)詳細管制及辦事權(quán)限章程》中的規(guī)定，設(shè)立了“天津勸學(xué)所”，管理天津縣內(nèi)的初等和中等教育事宜。縣勸學(xué)所下設(shè)東、西、南、北、中五個區(qū)，各區(qū)設(shè)勸學(xué)員，負責(zé)勸辦小學(xué)堂，推廣普及教育②（138-141）。

推廣普及教育的首要問題即為原有私塾如何改良、新設(shè)私塾如何取締，以免濫竽充數(shù)。國體變更后，因經(jīng)費停撥，缺乏人才，擴充師資又限于財力不夠，小學(xué)教員多未合格，厲行檢定淘汰則一時無人代替，因此社會對學(xué)校缺乏信任感③。在此背景下，天津勸學(xué)所“提倡改良私塾辦法”“決定將內(nèi)外城各改良私塾由該區(qū)勸學(xué)員詳加調(diào)查，分為完全、簡易二項，列表送所，以便下期觀摩會按照考試”④。并且開辦私塾改良會，逐步厘定改進辦法⑤。時人認為學(xué)部設(shè)立之觀摩會，“系仿運動會意義略為變相，而于學(xué)務(wù)一端深有裨益，現(xiàn)擬訂定劃一章程，通飭京外各學(xué)堂，一律遵辦，以資觀感而求進步”⑥。

近代天津教育在社會動蕩不安、教育財政危機的情形下，開始了探索和嘗試。中小學(xué)教育作為現(xiàn)代教育體系中的一環(huán)，于青少年而言十分重要，其課程與形式將影響后期發(fā)展。因此，考察觀摩會的組織形式，了解其舉行過程和創(chuàng)辦意義，顯然是十分有必要的。

二、組織形式與考核內(nèi)容

觀摩會具有統(tǒng)一的組織形式。根據(jù)《議定觀摩會章程》，因為“開辦觀摩會于學(xué)務(wù)洵有裨益，現(xiàn)飭各司員詳訂劃一章程，以便咨行京外各學(xué)堂一體遵辦，借興教育”⑦。從舉辦空間來看，觀摩會的組織形式主要有場內(nèi)和場外兩種。場內(nèi)分為兩種形式，一是組織學(xué)生考試，考察科目包括國文、算術(shù)、理科、歷史、地理等，另一種是直接展覽學(xué)生成績。場外則指體育觀摩會。就舉辦程序而言，一般先是由勸學(xué)所等教育部門議定章程，然后通告各校屆期到會，各塾限期內(nèi)將各年級學(xué)生總數(shù)及姓名、年歲、程度并該塾名次、住址、塾師姓名，用四裁仿紙本，每半頁格式，限以十行繕送至勸學(xué)所，以憑籌辦⑧，定期舉行后則評定成績，頒獎公示，以資鼓勵。

《大公報》中有關(guān)觀摩會的記載較早出現(xiàn)于1906年2月9日，朿鹿縣（今河北省新集鎮(zhèn)）“因鄉(xiāng)村小學(xué)堂逐漸加多，稽察難周，擬仿照外洋運動會辦法創(chuàng)開城鄉(xiāng)觀摩會，以資互參而歸劃一”。此次觀摩會前后歷時二十余天，地址則在城鄉(xiāng)適中之區(qū)勻配，附近村莊共分為七會，參加者共計一千八百八十二名?？疾煨问綖樵谥v堂上分班考較，試以修身、歷史、地理、算學(xué)、格致五項題目，再閱各項體操，與講堂上功課合并酌定分數(shù)，以六十分為及格⑨?？荚囘^程中學(xué)生應(yīng)當遵循考試規(guī)則，入座后不得越號，隔號不得交談，交卷不得逾限⑩，不得托故不到，如學(xué)生有特別事故，應(yīng)在冊內(nèi)敘明以便平均核算分數(shù)，凡非應(yīng)考之學(xué)生照常上課，毋庸放學(xué){11}，應(yīng)考學(xué)生除稿紙筆墨外不得攜他物{12}。

觀摩會的考試科目主要有國文、算術(shù)、歷史、地理、理科等，尤以國文和算術(shù)為主。從題目要求來看，一是相對比較簡單，與生活息息相關(guān)，二是與科學(xué)和實業(yè)相關(guān)聯(lián)。例如國文題目有“學(xué)生宜慎防時疫說”“劉生繪畫記（以俗言譯文語）”“公眾衛(wèi)生說”等。算術(shù)題目如某工人每日作工得銀六角四分，若作二十四日所得工資備作五十日之用，問每日可用若干{13}。理科題目如聲音如何發(fā)生，如何傳播而達于耳經(jīng)，如何作用而生聽覺。作品展覽則將各種儀器，各班學(xué)生及畢業(yè)師范各生之成績品，桌椅、布匹、操衣、粉筆等物陳列于理化室，各小學(xué)學(xué)生均往參觀，由該班各生輪次試驗理化儀器，以資觀摩{14}。

專門陳列各學(xué)堂圖畫、手工成績，并演試各種游戲音樂是觀摩會的另一組織形式。各學(xué)堂學(xué)生只需將圖畫、手工品陳列，或任演某種游戲、音樂即可{15}。以城西慈惠寺官立兩等小學(xué)堂為例，本學(xué)堂開辦觀摩會時“征集本縣各學(xué)堂成績品，分室陳列，任人參觀”。其中手工部、女學(xué)部、國文、算學(xué)部、圖畫部分別陳列作品{16}。觀覽者參觀時須遵守規(guī)則，依次翻閱，閱后照舊放妥，按指定路線出入，不得在會場內(nèi)吸煙以防危險{17}。

體育觀摩會一般在室外舉行，參觀者更廣泛。1919年4月20日，天津勸學(xué)所在南開中學(xué)操場舉辦各學(xué)校體育觀摩會，練習(xí)項目包括武術(shù)令、兵操等，并約定批評員評定甲乙{18}。從體育觀摩會的操練內(nèi)容來看，不僅是為了強身健體，更是以養(yǎng)成軍國民資為目的{19}，寓兵于士依然是尚武之精神的實踐{20}。

三、觀摩會呈現(xiàn)效果

觀摩會結(jié)束后，一般會擇優(yōu)評定，予以獎勵。獎品有筆墨、書籍及扇、石版、愛國扇、毛筆、石筆等{21}。在舉行觀摩會的時候并不限定于哪種形式，考試、展覽、體育觀摩或任選一種或者兩種，有時三種同時舉行。此外，從考察對象來看，又可以分為學(xué)生、教員和學(xué)校三種。觀摩過程中被考察的主要對象雖然是學(xué)生，但成績高低好壞從側(cè)面反映了一個學(xué)堂的教育情況和進步與否，以及教員的教授管理法是否得當。有關(guān)學(xué)生考察的情形，上文已做詳細論述，接下來就考試內(nèi)容及教員和學(xué)?？己饲樾温宰鼋榻B，并在此基礎(chǔ)上分析其對塾師和私塾改良產(chǎn)生的影響，進而考察近代學(xué)堂教育的探索與轉(zhuǎn)向過程。

舉辦觀摩會是推動私塾改良的重要手段{22}（54-55）。對改良私塾的訓(xùn)練主要是通過組織改良私塾觀摩會、改良私塾研究會實現(xiàn)的。被認定的改良私塾的學(xué)生和塾師要參加觀摩會考試，以鞏固改良成果。學(xué)務(wù)人員到各塾調(diào)查及各項人員到塾參觀，遇理課時應(yīng)照席講授，勸學(xué)員如拷問學(xué)生應(yīng)仔細回答，不準蒙面搖首故作不知{23}，考核合格才能提升優(yōu)等{24}。觀摩會尚未舉行的各學(xué)區(qū)，所有私立各學(xué)堂名譽金亦須考驗后方可頒給{25}。1917年9月，天津勸學(xué)所第二學(xué)區(qū)第三期傳習(xí)所開辦教授觀摩會，“是日來賓百余人，首先振鈴開會，講述開會詞，而后丁省身先生教授三四年國文、生字、修身，馮錦堂先生教授全級算術(shù)，張賓彥先生教授三四年國文，講課完畢，鄧澄波先生代表所長發(fā)給模范學(xué)生獎品，計每人銅墨盒一個，刻有勸學(xué)所受獎人之姓名留作紀念，最后行畢業(yè)式行鞠躬禮”{26}。從考察題目來看，主要圍繞教授和管理兩個主題。小學(xué)教育以留意兒童身心發(fā)育，培養(yǎng)國民道德基礎(chǔ)，并授以生活必需知識技能為宗旨。關(guān)于教授法問題，如現(xiàn)今國民學(xué)校應(yīng)以何教科為最要，并說其理由{27}。這些題目都是當時教育實踐中亟待解決的問題，通過舉辦教員觀摩會集思廣益，不僅有助于解決問題，而且教員是直接與學(xué)生接觸的教育參與者，理應(yīng)對教育政策表達看法。

觀摩會因其對眾人開放的形式，在教育改革上達到了一定的宣傳效果。體育觀摩會時“遠近婦孺觀者如堵”，觀摩會因而具有“鼓蕩之精神”，“實有裨于成人小子而耳目心思為之俱變”{28}。此外，因觀摩會經(jīng)費由勸學(xué)所籌辦改良私塾款項下支用，不另請款，經(jīng)費緊張的情況時有發(fā)生{29}，所以有“商會因本縣開辦國民學(xué)校觀摩會，慨捐洋一百三十元，熱心教育”{30}。不僅如此，勸學(xué)所觀摩會試驗時，更有“某塾生帶同啞生陳汝奎一名，赴場試驗，以識字算術(shù)綴字等課程，該生或用實物或用形體按其所問一一對答，心思極為靈敏，旋由會內(nèi)當場給予特別獎品”{31}。值得一提的是，女子觀摩會舉辦新聞時常出現(xiàn)在報端{32}。

雖然觀摩會的舉辦具有一定章程，勸學(xué)員及教員等眾人也在場監(jiān)督和照顧，但在舉辦過程中也會有意外，例如因食堂飲食不衛(wèi)生而造成學(xué)生鬧肚子的情況偶有發(fā)生。房山縣曹章村在舉行小學(xué)觀摩會時曾發(fā)生過販毒案件，造成“五十余教職員、學(xué)生中毒”，幸而“立即延醫(yī)救護，除十歲學(xué)生邢延榮當時殞命外，余漸次清醒”，后“經(jīng)檢查該村所送飯食內(nèi)含石霜”“正兇已獲，正研訊中”{33}。此外，由于政權(quán)更迭等因素的影響，觀摩會的實際效果有時會打折扣，并不能完全達到其相觀而善、推廣普及教育的目的，近代中國思想認識邏輯與實際演進并不完全同步的情況現(xiàn)象事十分常見{34}（104）。因此，在討論觀摩會的實際情況時必須充分注意這一點。

四、結(jié)語

從《大公報》中有關(guān)觀摩會的報道數(shù)量來看，1906年—1910年呈增長趨勢，1911年開始下降。此后十年間觀摩會的舉辦次數(shù)飄忽不定，并無明顯規(guī)律可循。從中可以看出，觀摩會的舉辦在辛亥革命前出現(xiàn)了短暫的增長趨勢，或許與當局的教育政策有關(guān)，但在辛亥革命爆發(fā)后及北洋政府統(tǒng)治期間，由于革命頻發(fā)，政權(quán)不穩(wěn)，財政緊張，往往無暇顧及教育及其經(jīng)費，導(dǎo)致舉辦次數(shù)減少。當然，僅從《大公報》的統(tǒng)計數(shù)字并不足以描述全貌，也有可能出現(xiàn)以偏概全之嫌。但我們?nèi)钥梢越栌捎^摩會這一點，管中窺豹，透視晚清民初學(xué)堂教育的摸索歷程。顯然，在動蕩中穩(wěn)定、改革、發(fā)展教育并非易事，其中不同時間段內(nèi)的教育制度及經(jīng)費多少尤其影響了近代教育發(fā)展的模式與速度。新式教育在清末已經(jīng)興起，迫于經(jīng)費和師資等因素的限制，新式學(xué)堂在很長時間內(nèi)仍得不到有效推廣。因此，改良私塾使之成為新式教育的一部分確實不失為一個有效的辦法，舉辦觀摩會即是改良私塾的一種方式，通過舉辦各種觀摩會以期實現(xiàn)教育進步成為宗旨。首先，在觀摩會的舉辦過程中，有縣或者省政府人員及當?shù)丶澥康谋O(jiān)督和參與，勸學(xué)所人員研究使塾師接受新教育新思想，解決了部分師資不足的問題;再者學(xué)校之間、教員之間通過觀摩互相競爭，取長補短，提高自身教學(xué)能力;最后根據(jù)學(xué)生成績評定優(yōu)劣，擇優(yōu)公布，鼓勵改良進步者，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，報紙報道使得觀摩會的全過程可以供給時人閱讀，創(chuàng)造了公共閱讀環(huán)境，這一形式使教育成為一種公眾參與的行為，與當時各種教育思潮迭起及報紙上鋪天蓋地的報道相關(guān)。再者袁世凱新政期間軍國民教育和實業(yè)教育有所發(fā)展，勸工陳列所、商品展覽會等各種博覽會得以推廣，比較觀摩會與博覽會可以發(fā)現(xiàn)，兩者有很多相似之處，宣傳和呈現(xiàn)的特點尤為明顯。因此，對觀摩會的研究不能僅止步于此，還應(yīng)從更多視角進行深入挖掘。

注釋：

①梁啟超.變法通議·學(xué)校總論[M]//《飲冰室合集》文集之一，北京：中華書局，1989.

②趙寶琪，張鳳民，主編.天津教育史：上卷[M].天津：天津人民出版社，2001.

③京兆尹沈金鑒呈明京兆現(xiàn)在教育狀況.天津《大公報》，1915年7月31日，第5版.