琳兒的小心思

張楊　董曼鈺

為了解幼兒在家狀況，向家長提供科學有效的育兒支持，共同促進幼兒的健康成長，通過多種方式做好家園共育顯得尤為重要。一對一視頻家訪是個非常有效的方法，琳兒視頻家訪后的變化是個很好的例子。

假期時間延長，二胎出現“爭寵”現象。在與琳兒視頻的時候，我能明顯感覺到琳兒的情緒不太好，經過了解后發現，原來是琳兒總感覺媽媽對她妹妹的關心超過了自己，心里感覺非常委屈。我首先接納了琳兒的負面情緒，當她開始哭泣的時候，我安慰道：“沒關系，琳兒，想哭就哭一會兒。你比妹妹先出生的，媽媽愛你的時間比妹妹長呢，而且你有一個很可愛的妹妹，你們可以穿一樣的衣服，回到家里也有人陪你玩，很多小朋友都很羨慕你呢！”聽了我的話，琳兒的情緒逐漸穩定了下來，開始眉飛色舞地說著她和妹妹在家的點滴瞬間。隨后，琳兒媽媽避開她向我求助：“張老師，琳兒現在每天的情緒都很不好，哭鬧著要找我，但是老二現在還小，有時候我真的顧及不到琳兒，您能幫我想辦法勸勸她嗎？”

教師共情幼兒，幫助琳兒“醫好”心病。其實琳兒是一個非常善解人意的孩子，她在班里像個大姐姐一樣去為別人著想，懂得關心別人。面對心里不平衡的琳兒，我選擇站在她的角度去開導她，幫助她打開心結，也會刻意強調媽媽對琳兒的愛絲毫沒有因為妹妹而減少。我不僅要讓琳兒體會到媽媽對她的愛，也要讓琳兒體會到妹妹對她的愛，同時激發她對妹妹的愛。

做好家園共育，讓二胎家庭更和諧。除了要做好孩子方面的引導工作，家園共育更為關鍵。我為琳兒媽媽提供了幾個方法策略，希望能在這段時間繼續幫助到琳兒和媽媽。

①建議媽媽多陪伴琳兒。琳兒現在需要媽媽安撫她的情緒，讓她感受到安全感。

②不要吝嗇一句“媽媽很愛你”，女孩子比較敏感，這種直接的表達方式更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛。

③不要總讓琳兒去謙讓妹妹，其實謙讓并沒有年齡之分。

④讓姐妹倆試著獨立解決矛盾。把司題交給孩子，鍛煉她們解決問題的能力。

⑤一起直面問題。媽媽要和孩子們共同協商，找出更好的解決辦法。

⑥創造兩個孩子合作的契機，媽媽可以為琳兒和妹妹提供一同做事的機會。

當家庭有了二胎之后，孩子們可以相互陪伴，增強責任感，但如果家長不能很好地處理兩個孩子之間的關系，則容易給孩子造成心理傷害，所以我們在做好家園共育的同時，也要給這些孩子更多的關愛和疏導。

（中國兒童中心實驗幼兒園 張楊）

白衣天使你是戰士

新春佳節季，病毒來侵襲，

白衣天使趕忙去危險地。

穿好防護衣，走進病房里，

全向投入在一線拼全力。

汗水濕衣，口干燥亦，

疲憊不堪躺地為體力。

匆匆穿梭，爭分奪秒，

病魔無情還來傷售你。

家中有兒女，亦有父母兮，

愿你把陣地堅守贏勝利。

長發已剪去，婚禮也推期，

病魔無情人有義，紀念你。

冬將退去，春已米臨，

期盼你脫去這防護衣。

熙熙攘攘，紛紛擾擾，

才是生活最美的期許。

你像河水旁，根扎的樹高，

雖有炎熱不懼怕，常青翠，

你像河水旁，根扎的樹高，

干旱之年不憂慮還結果。

（中國兒童中心實驗幼兒園 董曼鈺）