藍瀟：像媽媽一樣傳承羽毛球

王進

藍瀟，畢業于華南理工大學體育學院運動訓練專業，大學時曾任校羽毛球協會會長。現在廣西民族大學任教師，主要負責廣西民族大學羽毛球的專項課和公共體育課。2008年，藍瀟曾參加全國中學生羽毛球錦標賽，獲得甲組男團冠軍，他個人也因此取得了羽毛球國家一級運動員證書。近幾年，藍瀟先后考取了羽毛球國家二級裁判員證、高校羽毛球專項教師資格證、高校羽毛球教練員證和羽毛球一級社會指導員證。

?受母親影響愛上羽毛球

藍瀟說：“我學習羽毛球跟母親離不開關系，加上爸爸也是搞體育的，父母對我如今的生活有著一定的影響。” 藍瀟出生在典型的體育教育之家，父親身高1米86，是廣西民族大學附屬中學的體育老師，年輕時曾是河池地區排球隊主攻手，代表河池地區參加過區運會;母親包莉身高1米70，是廣西民族大學相思湖學院副教授。

藍瀟七、八歲時，每逢包莉外出比賽總是把兒子帶在身邊，所以耳濡目染，藍瀟從小就開始跟著母親學習打羽毛球了。藍瀟與包莉雖然是母子，但由于包莉常年從事體育運動，所以身材和外貌都顯得較年輕，藍瀟說：“其實我更喜歡叫媽媽為‘包姐。”包莉則喜歡叫藍瀟為“瀟哥”。事實上，兩人一起外出時，真有人誤會他們是姐弟關系。

遺傳了父母的優秀基因，藍瀟身高1米85，但體育基因似乎只遺傳了母親的羽毛球，父親的大球基因卻沒有遺傳到，用他自己的話說：“我打羽毛球和乒乓球還行，三大球卻搞不定。”藍瀟從小就擁有搞體育的個頭，小學三年級時，區體校的王鉞教練來廣西民族大學附小選苗子。課間活動時，他無意中看到了身材細長、左手持拍打球的藍瀟，感覺他是棵苗子，想招進體校。但藍瀟自己不愿意訓練羽毛球，父母也只好作罷。

藍瀟是左撇子，用他母親的話說：“這孩子不僅用左手打球，簡直是啥都‘左的人。”上小學時，藍瀟因為左撇子的關系，不論寫字還是吃飯，常常和同學“打架”，有些左撇的同學為了避免“打架”，被迫換成右手握筆和筷子，可藍瀟就是沒法改，還鬧出改成右手后寫字都寫反了，老師非常無奈。巧合的是，和藍瀟同樣左手的一位同班同學也是改不了，最后老師把他倆安排成同桌，問題才得以解決。還有一件趣事，藍瀟11歲時，學校來了一位實習老師，藍瀟便嚷嚷著打乒乓球用左手就可以贏老師，老師豈會相信自己能輸給一左手打球的小學生？單挑的結果已經不重要了，反正那位實習老師著實被藍瀟的左手挑戰“忽悠”了一把。

和大部分男生一樣，藍瀟在初中時期也出現了反應強烈的青春逆反期。各種的類似用左手挑戰老師的“搗蛋”事沒少做。初中畢業的暑假，在等待高中錄取時，為了能找一個管得住他的地方，他的父母便送他到區體校王教練那里系統學習羽毛球。“青春期的逆反，促使我堅信，只有羽毛球才能救他。”包莉聊起藍瀟初中階段的叛逆，至今仍然是氣不打一處來。

成長路上離不開羽毛球

隨著年齡的增長，藍瀟逐漸退卻了叛逆期的“瘋”勁，反而成了內向之人。為了鍛煉其對外溝通的能力，包莉再一次用心良苦。為了讓兒子獨立成長，做一個有擔當的人，包莉常常鼓勵藍瀟多參加裁判和助教的工作。大學期間，藍瀟就曾利用課余時間到廣州，在一位專業退役選手舉辦的訓練班里當助教。

藍瀟在大學期間擔任校羽毛球協會會長，當時，毫無組織經驗的他在第一次籌辦比賽的過程中遇到了不少問題，于是只能電話請教包莉，而包莉卻讓他自己打電話請教柳州市的國家級裁判曾衛強。包莉意在讓兒子多與人交流，向有經驗的裁判員多學習。之后，藍瀟還參加過全區中學生運動會和大學生運動會等比賽的執裁工作。在藍瀟讀大學期間，包莉常常鼓勵藍瀟報名參加華人杯等大型賽事的裁判員工作，以達到鍛煉的目的。她開玩笑地對藍瀟說：“你既得到了鍛煉，又得見到你媽媽，還有報酬，一舉多得的好事。”沒想到的是，2014年第一次參加珠海華人杯大賽執裁工作的藍瀟居然執法了高崚、黃穗等世界冠軍的比賽。

參加工作后，藍瀟第一次獨立指導的比賽是由廣西民族大學主辦的“名康體育”2018年廣西民族大學高校邀請賽。那一次比賽，藍瀟扮演的是社團指導老師的角色。該高校邀請賽是廣西民族大學的傳統賽事之一，參賽隊伍從2014年第一屆的24支發展到2018年的31支。比賽吸引了31支駐邕各高校代表隊近400人參賽。那次比賽還有一個亮點，就是整個比賽由該校年輕教師藍瀟進行指導，裁判長、編排長及所有裁判員均由該校的學生擔任，而這也是廣西民族大學一直以來注重培養和鍛煉年輕教師和學生的一種方式。

盡管對藍瀟參與羽毛球運動影響最大的是媽媽，但在他成長的不同時期還出現了不同的人物，像他大學時期的羽毛球老師佘曦就是其中之一。上大學時，藍瀟聽了佘曦老師教了的很多關于羽毛球專項的訓練方法和相關知識，深受啟發，至今仍在受用學習成果。

羽毛球教育的傳承者

藍瀟曾和媽媽包莉就高校羽毛球教學在施教方面探討過一個問題：“作為教師，應當為傳道授業解惑者;而作為羽毛球專項教師，則還應是授藝解法者。”

藍瀟大學剛畢業、自己還是個孩子頭的時候，就當上了廣西民族大學的班主任。因為要全程跟班，學校要求老師24小時不能關手機，所以當上班主任后，藍瀟幾乎沒有時間打羽毛球了。也是由于藍瀟在工作中的出色表現，2019年，他獲得了廣西民族大學優秀班主任的稱號。

提起當班主任的感受，藍瀟笑稱：“我自己都還沒談戀愛，就要當起學生們失戀時的顧問。”雖說是玩笑話，但藍瀟并不后悔選擇這個專業和這個職業。他說：“我因為這個專業，也借著這個專長，認識和理解更多同學的想法，也算是和同學們一起成長吧。”通過從打羽毛球學會的堅持和合作精神，藍瀟幫助自己的成長，也幫助團隊的成長。對于羽毛球教師與教練的區別，藍瀟是這樣認為的：“羽毛球教師，授之以教，施之以藝;羽毛球教練，授之以訓，施之以練。”

談到對羽毛球的熱愛時，藍瀟坦言自己不如母親癡迷，他用了“好玩”兩個字來表達自己對羽毛球的理解。

說到傳承，藍瀟不僅傳承了父母的體育細胞，還傳承了父母的教師職業，傳承了母親的羽毛球教育工作，更傳承了他們的善良。現在，在工作之余，藍瀟還要協助媽媽照顧84歲的姥姥和58歲的姨媽。

藍瀟在小學六年級時就曾說過：“長大后的理想是像父親一樣，當一名體育老師。”如今，他如愿以償。同樣是高校的羽毛球專項教師，藍瀟和包莉卻有著不一樣的教學理念和方式。包莉更多的是教學生如何打球，上課時側重多球訓練和技術動作的講解和指導，而藍瀟除了延續包莉的部分教學方法外，還加入了羽毛球的教授技巧。藍瀟說：“或許現在的學生更傾向于包老師的教學方式，但不是所有的學生都會成為運動員，我只是想讓他們不僅自己學到技能，而且以后還能把學到的技能傳遞給更多的人。”

盡管他們的教學內容有所差異，盡管他們個人對羽毛球的癡迷和喜愛程度不盡相同，但有一點是絕對的一致，在包莉和藍瀟這對母子身上，我們看到了羽毛球事業的傳承，兩代人都在從事羽毛球的研究和教學，都在這個領域努力和貢獻。