淺談幼兒生活中的情感教育

徐濤

摘? 要：嬰幼兒時期是幼兒進行情感教育的黃金時期，嬰兒出生時只具備幾種與生理相關的原始的基本情緒，在隨后短短的幾年中情緒不斷發展，并且很快學會識別、控制人類具有的大部分情緒、情感。家長是幼兒的第一任老師。因此，從家長角度來看要提高自身素質，才能有助于幼兒情感教育，家長應從日常生活開始注重孩子的情感教育，不斷把情感教育融入日常生活中，使幼兒能健康成長。

關鍵詞：情感教育;家長;日常生活

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0052-01

情感是人類對客觀事物態度的體驗，是一種與認知意識相并列的特殊心理過程。情感教育是一個與認知教育相對的教育概念，它指的是把情感作為人得發展的重要領域之一。本文側重于家庭中的情感教育，嬰幼兒時期是幼兒進行情感教育的黃金時期。這一階段的早期情感開發對幼兒的健康成長及其以后的發展有著重要的意義。我們可以在以下方面為幼兒進行情感教育。

1.家長建立科學的育兒理念

（1）家長提高自身素質

我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經說過：“做父母”是一樁不容易的事情，一般人太把這樁事情忽視了，太把這樁事情看得容易了，我們曉得栽花的學識，技能，花兒才能栽的好。教育孩子，家長同樣要懂得教育孩子的學識，技能，同時提升自己的教育素質，我們知道孩子好模仿的特點，父母怎樣做，他就怎樣學，如果我們懂得孩子的這個特點，我們應該要注意，當孩子看見我們對待別人沒有禮貌的時候，那我們的孩子同樣也不會待人有禮貌;當我們對待某件事情或某個人沒有同情心時，我們的孩子同樣也不會有同情心。家長應該以身作則，陳鶴琴先生曾在書中舉了這樣一個例子：他的小女兒一早見到爸爸并沒有問早，而陳鶴琴先生是主動說小妹妹早，所以他的女兒也學他說爸爸早。

（2）正確樹立“愛”的定義

下面我要談談父母心中的愛，我想愛孩子可能天底下沒有哪個父母是不愛自己的孩子。但當今社會現狀是千頃地一棵苗，家長們對孩子是“愛你沒商量”的，對孩子的無理要求也是有求必應的，許多家長也誤以為那就是愛。殊不知，對孩子的放縱會誤導孩子任性等毛病，這些愛太多太濫，便使愛的性質發生了變化，往往父母心中愛的定義也沒有詮釋，我想，我們應該理性“愛”可以在生活中，讓我們的孩子自己的事情自己做，而不是包辦，代替。讓我們的孩子自己吃飯，孩子的雙手是用來活動的。讓我們的孩子自由地玩耍，而不是擔心孩子受傷，父母心中的“愛”定義要明確，知道孩子的需要，合理、理性的“愛”。

2.孩子知道、了解父母的“愛”

在我了解到一篇《大學生家書惜墨如金》的文章，寫得是兩名學生考上外地高校后給家鄉父母寫信，其中一名學生在信紙上寫了“一切平安”四個字。另一名學生的父母接到兒子的來信，拆開一看竟是沒有一個字，只見信紙上畫了幾個大問號。面對這些問號母親思索片刻，苦笑著對老伴說：“兒子是嫌錢寄晚了！”

當我看到這篇文章的時候，我覺得含辛茹苦的父母該有多寒心呢？我們知道一個普庭培養一個大學生不容易，可這兩位大學生為什么不懂父母的辛苦呢？大概是與幼年時期缺乏情感教育有關，情感教育不是靠理性的灌輸說：“父母這個是愛你的，那個是愛你的。”而是靠心靈的感受。過去大多數家庭孩子多生活條件差，在那種環境中孩子往往從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就自然能接受著情感教育，生活條件差的時代可能已經過去了，但為什么生活條件好了，而我們的孩子情感教育就忽略了呢？結果導致了我們剛看到的那兩位大學生。你要讓孩子了解父母的辛苦，才能知道父母為了這個家的付出，知道父母的愛，同時孩子也會愛父母。

3.教育孩子學會給予“愛”

古往今來的教育家，無不在自己的著述中寫到，讓孩子學會愛人，同時也要以身示范，家庭情感教育應融入日常生活。

第一，顧慮別人的安寧：從生活中一點一滴開始，我們可以在生活中做到讓孩子能顧慮別人的安寧，顧慮別人的舉動，孩子生來是不知道的，只有靠父母引導。

第二，培養孩子的同情心：當我們和孩子一起看到生病的小狗時，千萬別不理會這個場景，那也是培養孩子情感途徑的。可以跟孩子說：“小狗現在很痛苦，它肯定很難受，我們讓它好好休息吧！”孩子對小動物產生了同情心，同樣當有家人生病的時候，他也會學會了關心同情他人。

第三，培養孩子有禮貌：當我們出門遇到長輩時，應該讓孩子主動和長輩打招呼，這也是待人禮貌，以禮待人的表現，家長以身作則，主動和人打招呼;長久以來，孩子也就在無形間學會了跟長輩打招呼問好。

第四，學會關心幫助他人：有些家長認為孩子小，什么事都做不了，做不好，更離譜的是有些家長慣著孩子，不讓孩子沾任何事情，我們說應該讓孩子幫助父母做一些家務事，讓孩子在勞動中學會經驗，在勞動時同樣也會增進親子關系，家庭情感氛圍更融洽，當孩子和我們一起勞動的時候，不僅增進和孩子的感情，同時也培養孩子獨立生活的能力，不至于孩子以后走到社會，什么事都不會做，以依賴父母。

第五，家長應創設條件：幼兒通過各項活動來感受與認識周圍的世界。在活動中對幼兒正確引導。比如，幼兒到商店看售貨員為顧客服務，到綠化單位看綠化工人為樹苗剪枝等，讓孩子感受勞動的意義，懂得勞動光榮，懶惰可恥。勞動創造一切理念，通過參觀建筑物，觀看街道的變化和了解家鄉的特產，提高幼兒對社會的認知。擴大幼兒的視野，從而激發并提高幼兒熱愛祖國的情感，家長同時提高自身的素質，給孩子榜樣示范。