青年修復師魯元良講述我在博物館修“病患”文物

這一日，20團“棉花套兒”，從曹縣被送到山東博物館的“文物醫院”搶救。經過顯微鏡、紅外光譜、纖維分析等全方位“體檢”，判定為字畫浸水發霉，遭受嚴重的微生物病害。書畫修復小組接手了這批“病患”，歷時24個月的艱苦修復，終于“治愈”。20件書畫精品“重見天日”，成為曹縣博物館當年展出的重磅文物。

每一件文物都有著自己的生命。時光沉淀于它們之上，留下的不僅有獨一無二的故事，也有傷害、破損甚至毀壞：一件文物的修復，先要建立保護修復檔案，進行病害調查、分析，保存狀況評估、方案編制，然后再經過清理、緩蝕、封護、補配、焊接和粘接、做舊的環節，最終才能完成。日前，記者走進山東博物館文物科技保護部，聽青年修復師魯元良講述修復文物的那些事兒。

一個文物就是一條生命

“在山東博物館，文物修復師大多是老師傅嗎？”“不不不，這是一支年輕的隊伍。整個修復班底一共有18個人，負責的方向包括有機類、無機類和預防性保護，青年修復師占六成。”回答者魯元良，正是曹縣那批書畫修復項目的負責人。6月12日上午，記者見到他時，魯元良正在為一幅清代全形拓片“全色”———用筆墨把畫上殘缺之處補好。38歲的他左手托著墨盤，右手執筆，表情嚴肅，頭系一塊方巾，戴著一條工作圍裙，圍裙兜里插著大大小小的工具。“文物修復是一項非常細致且耗時很長的工程，做起來慎之又慎。”魯元良解釋，他有一個習慣，一進工作室就在頭上系一塊方巾，“字畫修復多要一氣呵成，我怕時間長了，汗水滴到書畫上”。

書畫裝裱最初起源于古人觀賞、收藏繪畫的要求，經過不斷的探索、演變和發展，形成了一整套頗具特色的優良系統，是我國的藝術遺產之一。受父親熏染，2006年大學畢業后，魯元良進入山東博物館，從事紙張文物修復，一干就是14年。

經手“最費勁的一次”

魯元良回憶，經手修了不少文物，但曹縣那批印象最深，不僅是“最費勁的一次”，也是他第一次獨立主持項目。

2013年，館里通知魯元良，有一批損害比較嚴重的文物要修復。已經做好心理準備的他，見到那堆“棉花套兒”時，心情仍然很“崩潰”：打開包裝，飛出的“霉菌孢子”，嗆得魯元良趕緊捂住口鼻，皮膚開始隱隱作癢。所有的紙張分散化，非常脆弱，手輕輕一放，能帶下幾根絲。

“像這種情況，一個是分析‘病害，查找是什么菌種，去除或殺死它；另一個是分析材質，它是什么，我們就用什么補全。”魯元良的語氣，仿佛一位治病的醫生，“簡單來說，將有害的東西去掉，把缺失的東西補全，加固文物的材料本體，就是一名修復師的日常工作。”

方案確定以后，便是日復一日的“實操”。魯元良沒有選擇最嚴重的12件，而是從受損相對較輕的一副對聯入手，先將“棉花套兒”分層打開，再把碎片一片一片拼回去，整個過程漫長而充滿挑戰。

由于首次獨立主持項目，昔日師父說的話此時越發深刻，魯元良腦袋里時刻繃緊一根弦。魯元良有兩位師父，一位是北京故宮博物院書畫修復專家張志紅，她曾說，書畫修復是一個環環相扣的過程，每一步都要精益求精，如果前面有問題，到后面就會逐漸放大。這句話在修復工作中不停地被印證；另一位是館里已經退休的修復師張光同，因為長年累月在身邊，不斷從細節上規范魯元良，比如貼覆背紙，要用棕刷用力“刷死”，否則會出現“空鼓”；要豎著用刷，否則紙張會被棕刷破壞等等。

“好在這批字畫以前留了照片，我們可以比對著做。修復文物切不可臆斷創造。”魯元良說，每種文物病害不一樣，修復過程中會遇到各種各樣的問題，要不斷想辦法解決，“比如拼圖的時候，我們先放一個大概的位置，如果中間有縫隙，就會多加一點水，讓紙片飄起來，再用毛筆把它推過去，等接齊之后，再用毛巾把水給吸掉。這條毛巾就不好選，既不掉毛又不沾紙。我們當時買了三四種，最后試到一種純化纖的毛巾不錯。”

不隨意篡改前人的創作

就這樣一件一件，修了一年多，魯元良才敢動最難的12件，有了前期積累，后面進展出奇順利。“可能會有人疑問，費了兩年工夫，修出來的文物品級也不高。但在修復師眼里，一個文物就是一條生命，如果不搶救，這批文物就不存在了。”魯元良說。

這個項目大大增強了魯元良的信心，他逐漸成為館里的紙張修復骨干。關于修復他有自己的心得：傳統修復工藝經受了時間的考驗是非常有道理的，“我們用的那張大紅色的修復臺，比咱的年齡都大，為什么一直在用，因為古字畫顏料里沒有這種紅色，文物鋪上去，便于識別。”但也要注意與現代技術相結合，比如打開紙團，傳統方法是要用水打開，但水若打不開，只能想辦法在不損害字畫的前提下往水里面加點東西；再比如，傳統認為洗畫必須用開水，但有些時候霉菌孢子仍無法抑制，便要加一些試劑。“‘死抱著老祖宗的東西是不對的，傳承的同時不斷發展才是硬道理。”

魯元良介紹，現在國內通行的書畫文物修復實施原則主要有三條：最小干預，可逆性，材料的一致性、匹配性。比如修復一幅舊畫，病害不太嚴重，就要盡可能少地去動文物的本體，能不揭裱就不揭裱；修復使用的方法和材料必須是安全的，比如高錳酸鉀、明礬這類對紙張有損害作用的試劑，盡量不去使用。另外還要滿足可辨識性和協調性，不隨意篡改前人的創作，做到“有跡可循可以修補，無跡可循只全底色”，“保留文物原真性”，就是這一原則的體現。

“修”而優則教。目前，魯元良還兼任山東工藝美術學院藝術品鑒定與修復專業的老師，已經帶了4屆學生。業余時間，致力于文物修復知識的普及，疫情期間，他在微博上傳了4期“文博公開課”，引起了眾多文物愛好者的關注。

邢大軍據《大眾日報》張依盟/文整理