以弈育心鑄就品格

陳建德

摘 要 近幾年來，我國(guó)教育部門已經(jīng)把象棋融入小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中。中國(guó)象棋屬于兩人對(duì)弈的游戲，它的游戲性、趣味性、競(jìng)技性和科學(xué)性都比較強(qiáng)。并且中國(guó)象棋具有一定的群眾性和通俗性，現(xiàn)在中國(guó)象棋已經(jīng)成為小學(xué)生德育教學(xué)當(dāng)中必不可少的教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)象棋具有自己獨(dú)特的魅力和游戲方法，可以在德育課堂當(dāng)中幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)良好意志品格。本文首先對(duì)象棋在國(guó)內(nèi)小學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行研究，其次從三個(gè)方面對(duì)在象棋對(duì)中國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成的影響進(jìn)行討論和研究，以供專業(yè)人士交流參考。

關(guān)鍵詞 象棋 小學(xué)生 優(yōu)秀品格

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

中國(guó)象棋具有非常豐富的中國(guó)歷史文化具有的競(jìng)技性和趣味性，并且它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這些特性都深受小學(xué)生和教師的喜愛，象棋本身就是包涵了我國(guó)古代人民的智慧和情操。近幾年來，很多地區(qū)的小學(xué)都把象棋融入學(xué)生的德育教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)象棋對(duì)小學(xué)生來說有很多的好處，教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中讓學(xué)生養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、交流溝通、互相尊重的良好品質(zhì)。雖然象棋對(duì)小學(xué)生的影響比較大，但是還是有很多學(xué)校地教師并沒有很好利用象棋的特性來培養(yǎng)學(xué)生。本文就對(duì)象棋對(duì)小學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

1象棋在國(guó)內(nèi)小學(xué)的發(fā)展情況

1.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

象棋是中國(guó)人發(fā)明，根據(jù)調(diào)查研究表明國(guó)際象棋也是中國(guó)人民發(fā)明的。中國(guó)象棋距今已經(jīng)有大概3000多年的歷史，古代人講究琴棋書畫這其中的“棋”就包含著象棋和圍棋。由此可見，象棋是中國(guó)棋藝的代表，象棋中包含著很多種奧秘隱射出很多種人生哲理，還受到了國(guó)內(nèi)外很多教育學(xué)家的青睞。在古代不論是達(dá)官貴人還是普通百姓對(duì)象棋的摯愛都是一樣的。因?yàn)橄笃蹇梢耘囵B(yǎng)人的大局觀，人們?cè)趯?duì)象棋學(xué)習(xí)當(dāng)中可以培養(yǎng)良好的德育精神了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。中國(guó)象棋在80、90年代時(shí)受到教育部門的冷落，境遇令人擔(dān)憂。但是近幾年我國(guó)教育部門越來越重視象棋對(duì)弈文化，并且把象棋對(duì)弈融入小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中。這一舉動(dòng)不僅是為了更好地弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，也是為了擁有傳統(tǒng)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。

1.2象棋在小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中的發(fā)展情況

隨著我國(guó)教育改革的慢慢推進(jìn)，教育部門越來越重視學(xué)生的德育品質(zhì)發(fā)展。根據(jù)調(diào)查研究我國(guó)現(xiàn)代小學(xué)生一般出現(xiàn)以下三種問題：第一種就是注意力不集中;第二種好勝心太強(qiáng);第三種就是自主學(xué)習(xí)能力太差。象棋學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的這三大問題，現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)有一百多家特色象棋小學(xué)。最近幾年，我國(guó)科研人員和教育人員對(duì)象棋教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)化的研究、討論以及培訓(xùn)，教學(xué)效果比較理想，大家一致認(rèn)為象棋教學(xué)比較適合在中國(guó)小學(xué)的德育教學(xué)內(nèi)容。2020年全國(guó)象棋特色學(xué)校網(wǎng)絡(luò)賽落下帷幕，其中四川省參賽人數(shù)341人，其中自貢組織211名學(xué)生參賽，參賽人數(shù)全川第一，并創(chuàng)下佳績(jī)。2019年在廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學(xué)的操場(chǎng)上，有兩位小選手戴著眼罩，只動(dòng)口、不動(dòng)手，下"盲棋"。棋手口述步棋后，工作人員立即通過大棋盤和電子大屏幕現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)棋盤走法。在這些棋藝對(duì)決當(dāng)中可以看出棋手身上充滿了自信心和意志力，由此可見象棋對(duì)弈可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志力。廣州市的敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是以“以棋育人，以棋促教”為主要教學(xué)理念，把象棋這一載體當(dāng)作教學(xué)工具用在對(duì)學(xué)生的思想品德教學(xué)中。但是也有的學(xué)校沒有更深一步挖掘融合兩者的關(guān)系，只是單純地去培養(yǎng)象棋棋手，也有的學(xué)校把象棋變成了興趣僅此而已。

2象棋對(duì)中國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成的影響

2.1象棋對(duì)學(xué)生意志力的影響

俗話說得好“棋如其人”，所以說在象棋對(duì)弈當(dāng)中可以直接看出一個(gè)人的品質(zhì)和素養(yǎng)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中并沒有完全把自己有點(diǎn)和缺點(diǎn)完全的體現(xiàn)出來，但是在對(duì)弈當(dāng)中學(xué)生就會(huì)很自然地體現(xiàn)出這些方面問題?，F(xiàn)在的小學(xué)生幸福指數(shù)比較高，但也因此很多家長(zhǎng)和教師都忽略了學(xué)生意志力的培養(yǎng)。教育學(xué)家研究表明一個(gè)成功人士和他的意志力和耐心有一定的關(guān)系，然而長(zhǎng)期的象棋對(duì)弈就是為了磨煉一個(gè)學(xué)生的心智、毅力和勇氣。小學(xué)階段把象棋和德育課程結(jié)合到一起，不僅僅是為了弘揚(yáng)民族文化和精神，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)、毅、自信心、判斷力、耐心以及良好的競(jìng)爭(zhēng)精神。小學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)過長(zhǎng)期的象棋對(duì)弈訓(xùn)練之后，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成良好的意志和競(jìng)爭(zhēng)能力，這些品質(zhì)為今后的工作和生活也會(huì)帶來一定作用。

2.2象棋對(duì)學(xué)生勝負(fù)欲的影響

把象棋融入小學(xué)德育教育當(dāng)中是一種新型的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念具有一定的科學(xué)性。在象棋教學(xué)當(dāng)中教師相對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說更加關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。象棋本身就是一種兩人對(duì)弈的游戲，棋子和棋盤的布置都是一樣，競(jìng)爭(zhēng)也是公平公正。象棋的輸贏不僅僅取決于棋手的棋藝和能力，還取決于棋手的判斷力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。但是同樣的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時(shí)間、教材，學(xué)生對(duì)弈誰(shuí)能勝出完全取決于學(xué)生本身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。很多名人都喜歡通過對(duì)弈去揣摩對(duì)方的性格和能力，因?yàn)槿松拖裣缕逡粯佑械臅r(shí)候順風(fēng)順?biāo)?有的時(shí)候逆水行舟，置之死地而后生;也有的過于大意。由此可見，在象棋對(duì)決中每一步都需要慎重。學(xué)生在德育課堂上通過棋藝對(duì)決可以明白學(xué)習(xí)和下棋一樣每走一步都要踏踏實(shí)實(shí)，在很多比賽當(dāng)中成功與失敗完全要靠自己的能力和心理素質(zhì)。即使比賽失利也應(yīng)該再接再厲，下次比賽還可以扭轉(zhuǎn)乾坤東山再起。小學(xué)的“棋品”教學(xué)不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生下棋，更重要的是讓他們懂得怎樣把下棋與人生結(jié)合起來，這就是棋道與人道的融合，讓他們從棋局中領(lǐng)悟人生的哲理。因此，教師在德育課堂上可以舉辦幾場(chǎng)棋藝對(duì)決，以此來提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.3象棋影響學(xué)生的人生方向

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的德育教育提出了新的要求。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人格發(fā)展的主要時(shí)期，他們對(duì)是非的判斷能力比較差、鑒別能力比較弱。很多小學(xué)生都會(huì)受到外界因素的誘惑，這樣就很容易對(duì)他們的成長(zhǎng)造成不良影響。為了更好地提高小學(xué)德育教學(xué)效率，很多小學(xué)德育教師在德育教學(xué)課堂當(dāng)中需要融合象棋教學(xué)。教師在教學(xué)當(dāng)中首先要教會(huì)學(xué)生如何做人，其次在考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)階段的學(xué)生正是人格養(yǎng)成的主要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行德育教育也是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。象棋對(duì)弈教學(xué)不應(yīng)該只是一種形式，教師還需要把象棋精神和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面聯(lián)系到一起。在德育教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)性差異合理地安排學(xué)生的對(duì)弈棋手。并且在教學(xué)當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生如何正確判斷是非對(duì)錯(cuò)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀并且去約束自己的言談舉止。其次，教師在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生正確的了解現(xiàn)代社會(huì)需要的是高素質(zhì)人才。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方向，在對(duì)弈開局的時(shí)候就要把握住方向不要讓自己輸在第一步。

2.4象棋對(duì)學(xué)生信心的影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，精神文明建設(shè)成為社會(huì)發(fā)展的力量。進(jìn)入信息化時(shí)代之后社會(huì)和國(guó)家越來越重視學(xué)生的德育教育和優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的養(yǎng)成。自信是德育的教育之魂，在實(shí)際的生活當(dāng)中并不所有人的一生都是一帆風(fēng)順，自信心是人們走向成功的必要條件。如何在象棋教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信成為了德育教師重點(diǎn)研究課題。首先，教師需要對(duì)學(xué)生充滿自信，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的認(rèn)可和鼓勵(lì)。有個(gè)別的小學(xué)生自我評(píng)價(jià)并不是很準(zhǔn)確，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，自我認(rèn)識(shí)能力比較差在學(xué)習(xí)中還有自信。因此，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有趣輕松地學(xué)習(xí)氛圍，在對(duì)弈中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試不要怕失敗?，F(xiàn)在越來越多地學(xué)校把琴棋書畫都融入學(xué)生的德育教學(xué)當(dāng)中，為了就是用傳統(tǒng)文化去提高學(xué)生文化信心。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生明白要想下棋下得好，光有智力不行，還必須有堅(jiān)持到底的意志，克服困難的勇氣，解決問題的能力和自信心。如果開局就對(duì)自己完全沒有自信那么怎么可能去戰(zhàn)勝對(duì)手。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中國(guó)象棋對(duì)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的建立和養(yǎng)成都有著很大的影響力?！靶∑遄?，大學(xué)問”已經(jīng)受到了很多教育專家的認(rèn)可，象棋可以挖掘出學(xué)生的潛能也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德修養(yǎng)，使得學(xué)生可以得到更健康更全面地發(fā)展。因此小學(xué)生在棋藝對(duì)決中不僅可以培養(yǎng)自己的邏輯思維還可以養(yǎng)成良好的自信心和勝負(fù)欲。

基金項(xiàng)目：本文系廣州市中小學(xué)德育研究“十三五”規(guī)劃課題，“課題題目：以弈育心，鑄就品格”（課題編號(hào)：17B15）研究成果之一。

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