插畫設計課程信息化教學模式改革探究

魏雅楠

摘 要：隨著我國信息化水平的不斷發展，各種先進的信息設備以及技術有效地促進了我國教育事業的創新發展，將其充分引進到插畫設計課程的教學過程中，能夠有效地促進教學方式的變革，整個各種先進知識資源，促進插畫設計課程的發展，培養更多優秀人才。本文首先闡述了插畫設計的發展歷程，分析了插畫設計課程信息化教學模式改革的意義以及在改革過程中存在的問題，并進一步提出了提高插畫設計課程信息化教學水平的改革措施。以供相關人士參考。

關鍵詞：插畫設計課程;信息化;教學模式改革

0 引言

當今社會對于擁有較高專業水平的人才需求不斷增大，插畫設計作為一項實用性較強的藝術類課程，需要重視對于人才的培養，可以充分利用先進的信息技術，將傳統的教學模式轉為信息化教學，不斷提高教學質量與效果，將學生的實際需求放在中心地位，提高對于插畫設計學習效率與質量，培養出符合社會發展的需要的優秀專業人才。

1 插畫設計的發展歷程

插畫又稱插圖，是設置在書本文字中的發揮補充解釋作用的具有欣賞價值的一項藝術。隨著當今社會科技水平的不斷發展，互聯網得到了廣泛的應用，也為插畫注入了新的生命力，使得其呈現內容不單單只局限于書本上，廣泛地應用于產品推廣、電視劇以及電影、服裝等方面。插畫繪畫技術的發展極大地提高了插畫的繪畫質量，各種樣式的插畫逐漸發展，極大地提高了插畫的美觀和可供欣賞的價值。且由于多媒體技術的不斷發展，插畫的呈現形式也得到了有效地提高，普遍地應用于三維空間內，且在多種產業內也得到了廣泛地使用，有效地促進了插畫的發展。插畫有著悠久的歷史，起初插畫是伴隨著繪畫作品而產生的，隨著報刊圖書的迅速發展，插畫逐漸脫離了繪畫作品的束縛，廣泛地應用到報刊圖書中來。當時主要是利用手繪進行插畫的相關設計，對于設計好的插畫進行印刷并呈現到報刊書籍當中來。隨著當今科技的發展，對于插畫設計的方式也逐漸多樣化，打破了傳統手繪的局限，人們可以利用先進的繪畫設備以及相關軟件進行插畫設計，并能夠有效地提高了插畫的美觀以及可觀賞性。

2 插畫設計課程信息化教學模式改革的意義

隨著我國信息化水平的不斷提高，傳統的教育方式逐漸受到了信息化的影響，逐漸進行信息化教學改革，去除了過去較為落后的教學方式，積極引進先進的信息化技術進行教學，有效地促進了教學水平的進一步提高。插畫設計最為一門科技含量較高的課程，需要引進先進的信息化技術應用到插畫設計的教學中來，改變以往傳統教育模式以書本為主要教學內容的現狀，利用互聯網技術搜尋先進的與插畫設計有關的信息資源，促進插畫設計教學的進一步發展。對插畫設計教學進行信息教學模式的改革，充分利用先進的信息技術進行插畫設計的相關內容知識的講解，具有眾多意義。首先，利用先進的信息技術對傳統的插畫設計教學模式進行創新，取締一些較為落后的教學內容，教師可以利用信息技術搜集插畫設計的相關資料，并對一些優秀的教學案例進行學習和借鑒，能夠有效地轉變教學觀念，提高對于信息化教學的重視程度，能夠有效提高教師的教學水平，更好的適應信息化教學模式的發展，有效提高插畫設計的教學質量，發揮良好的課堂效果。其次信息化插畫設計教學模式有效地改變了以往傳統教學模式以教師為中心教學方式，傳統模式忽視了學生對于插畫設計知識的正常需求，滿堂灌的教學方法嚴重的降低了學生與老師之間的互動程度，降低了學生的學習積極性，而信息化教學模式能夠使老師借助先進的技術，充分了解學生的需求，以學生為中心，在教學過程中積極加強對學生之間的互動，引導學生對于插畫設計的獨立思考能力，充分激發學生的學習興趣，提高學生主動學習能力，從而更好的掌握與插畫設計有關的知識理論并能夠在實際的插畫設計中進行熟練運用。此外，信息化教學模式還能夠幫助教師充分整合有關插畫設計的資源，合理設置并安排課程內容，有效提高教師對于插畫設計內容的教學效率與質量，達到良好的教學成果。

3 插畫設計課程信息化教學模式存在的問題

受到傳統教學觀念的影響，教師在進行插畫設計的教學過程在依舊采取傳統的教學模式，對于信息化技術的重視程度不夠。傳統的教學模式主要以教師為中心，注重對于課本內容的講授，并采取滿堂灌的教學方式對插畫設計的相關內容進行講授，忽視了學生的實際需求，且課本內容對于插畫設計知識的更新頻率較低，對于一些較為先進的知識理論無法及時進行添加，并存在較多落后的知識內容，無法使用當前插畫設計知識理論發展的需要。教師在教授過程中沒有加強與學生之間的互動，無法了解學生的需求，降低了學生的學習興趣以及自主學習能力，不利于良好教學效果的發揮，考核方式也存在一定程度的缺點，教師無法及時的了解學生對于相關理論知識的掌握情況，降低了教學水平的進一步提高。

4 提高插畫設計課程信息化教學水平的改革措施

4.1 利用信息技術進行課程的相關設計

隨著信息化水平的不斷提高，信息技術已經滲透到社會的各個領域，有效促進各個行業的發展。插畫設計借助先進的技術得到較大程度的創新和發展，因此在對插畫設計相關課程進行設計時，需要注重利用信息技術進行教學目標以及教學內容的設計，充分搜集先進的有關插畫設計的知識理論和資料，并利用信息化技術就進行整合分析，選取適應當前教學目標與任務的內容進行教學，將原有的落后于插畫設計發展的內容進行刪減，使得教學內容更加符合社會發展的需求。

4.2 利用相關軟件輔助教學

教師在對插畫設計相關課程進行具體的教學時，需要將學生放在中心地位，不斷滿足學生的實際需求。教師可以利用計算機網絡搭建教學平臺，為學生提供相應的教學任務和目標，使學生對教學過程產生充分的了解，從而能夠及時得勁進行預習。此外教師可以在此基礎上利用與插畫設計有關視頻以及音頻進行知識內容的講解，設立一種與教學內容相符的教學情境，提高學生的學習興趣。其次教師卻可以利用一些教學軟件增強對學生之間的互動，打破課堂教學的局限，在相關軟件內設置學生討論區以及教師答疑區，及時對學生提出的相關問題進行解答，更好的增強學生對于相關知識的理解程度。

4.3 利用信息技術設計嚴格的考察制度

當前對于插畫設計的相關考核內容僅僅以書面考核為主，存在一定程度的缺陷，考核周期較長，教師在對插畫設計的相關內容進行講解后，無法及時的了解學生的學習情況，降低了教學效果的良好發揮。因此，教室可以利用先進的信息技術，通過教學軟件增設相應的考核內容，打破時間與空間的局限，更加靈活自由的對學生的掌握情況進行考核，從而有效督促學生進行插畫設計的學習，提高學習效率與質量。

5 結束語

隨著我國教育改革的不斷落實，傳統的教學模式無法適應教育水平的進一步提高的需求，插畫設計作為一門專業性較強的藝術類課程，也需要逐漸改變以往的教學方式。信息化技術的不斷發展充分促進了各行業的變革與發展，將該技術充分利用到插畫設計這門課程中來，能夠有效地促進知識理論的更新和發展，改變以教師為中心的教學模式，不斷滿足學生的實際需求，能夠有效地插畫設計的知識內容進行整合，提高教學質量與效果。但就目前來講，插畫設計課程與信息化的結合程度較低，存在著一些問題，例如對于信息化教學模式的重視程度不夠，沒有選取適當的設備進行插畫設計的教學。這就需要教師才需一系列行之有效的措施發展插畫設計信息化教學模式，利用信息技術進行課程的相關設計，通過相關教育軟件輔助插畫設計的教學，并利用信息技術設計嚴格的考察制度，增強與學生之間的互動，提高教學水平與質量，培養出一系列符合社會發展需求的優秀插畫設計專業的人才。

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