有夢少年不斷前行

樂羊羊

★星故事

彭思博最初接觸科創(chuàng)活動是在小學二年級，那時的他連最基本的原理知識都不懂，雖然常會有不俗的創(chuàng)意，但缺少付諸實踐的能力。不服輸?shù)呐硭疾]有氣餒，他就像一塊海綿，一點一滴地學習、吸收科創(chuàng)知識，開展各類科創(chuàng)實驗。到了小學高年級的時候，他已經(jīng)能獨立完成自己的科創(chuàng)項目。

進入中學，參加科創(chuàng)比賽的要求提高了，需要儲備更多的科學理論知識。為此，彭思博自學了安卓系統(tǒng)的編程知識。他自學的途徑，一是購買有關安卓系統(tǒng)的編程書籍;二是請教學校的老師;三是在網(wǎng)絡上搜索相關的知識;四是在網(wǎng)絡論壇上請教編程高手。在學校，彭思博是科創(chuàng)實驗室的“常客”，老師們都會細心又耐心地解答他的疑惑。有時候，他提出的問題也會難倒老師……

我們先聊聊彭思博在2020年獲得第35屆廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中學生科技創(chuàng)新成果競賽二等獎的作品《Toolbox智能分類工具箱》。這個工具箱是一個運用大數(shù)據(jù)人工智能圖像識別技術和物聯(lián)網(wǎng)硬件技術的自動分類工具，使用者可通過手機端捕獲圖像數(shù)據(jù)，然后借助百度的識別接口，將結果通過藍牙傳輸?shù)娇刂浦靼澹瑥亩鴮崿F(xiàn)分類。這個神奇的工具箱可以幫助使用者在短時間內(nèi)將工具進行歸檔分類。

在首屆廣西青少年科技創(chuàng)新自治區(qū)主席獎的頒獎現(xiàn)場，彭思博展示的作品是《星緣愛背》，這是一個幫助同學們背單詞的“具有溫度”的手機app，使用者用手機就可以直接建立自己的單詞記憶本。為了做好這個設計，彭思博自學了基于Swift的iOS應用程序設計，用簡潔的Kotlin代碼編寫程序，使用者可以通過查詢單詞或直接輸入內(nèi)容等方法將單詞添加到單詞本文件中。《星緣愛背》還擁有“在線查詢”“每日一句”“單詞復習”等功能。下一步，彭思博打算繼續(xù)優(yōu)化自己的設計，增加“單詞檢測”和“單詞隨身聽”等功能。

除了熱衷于科創(chuàng)，彭思博還是一位喜歡品嘗美食，又喜歡制作美食的美食達人。壽司、三明治這類簡單易做的食品，都是他的“拿手好菜”。此外，他還是一位攝影發(fā)燒友，在旅途中看到美麗風景，他都會用手機拍攝下來。用他自己的話說，他“喜歡用和別人不一樣的角度去拍攝風景，發(fā)現(xiàn)不一樣的美”。

14歲的彭思博對未來充滿了憧憬和期待，他明白，科技創(chuàng)新的道路永遠都不會有終點，只有充滿熱情，堅定信念，不斷追尋，才能發(fā)出更耀眼的光。

★星作品

作品一：《星緣愛背》

指導老師：羅柱

發(fā)明者說：背英語單詞是很多同學頭疼的問題。我希望能發(fā)明一種大家都喜歡的、方便使用的背單詞軟件，方便大家背單詞。

作品簡介：第20屆全國中小學電腦制作活動中學組計算機程序設計項目二等獎。

作品二：《腳踏翻頁器》

指導老師：劉婉清

發(fā)明者說：在彈奏鋼琴的過程中，遇到翻曲譜會很麻煩。我想設計一種不會打斷演奏過程，可自動翻曲譜的設備。

作品簡介：第33屆廣西青少年科技創(chuàng)新大賽小學生科技創(chuàng)新成果競賽二等獎。此項發(fā)明解決了演奏者雙手演奏樂器時，沒有辦法用手翻曲譜的問題，通過電子樂譜配合腳踏的方式，實現(xiàn)了自動翻曲譜的功能。

作品三：《基于樓道書吧智能管理系統(tǒng)的研究》

指導老師：劉婉清

發(fā)明者說：上小學時，學校設置了開放式圖書角，一些同學看完書后經(jīng)常亂放，這就出現(xiàn)了圖書擺放雜亂的情況。于是，我就想設計一種管理軟件。

作品簡介：第32屆廣西青少年科技創(chuàng)新大賽小學生科技創(chuàng)新成果競賽一等獎。該作品使用傳感器檢測書本以及小凳子等是否擺放整齊，讓書吧的管理方式趨于自動化、智能化，解決了學校開放式圖書角最頭疼的管理問題。