創新型教學模式在機械類專業教學中的應用

王緒虎　張振獻　賀勃

摘 要：理實一體化是一種強調理論教學與實踐教學緊密相連的教學模式，在高職“機械基礎”課程教學中的應用，能夠改變傳統教學模式中重視理論教育而忽略實踐教育的傾向，有效提升學生的專業實踐能力，并促使學生在專業實踐中完成對理論知識的檢驗與內化，由此可見，該教學模式對提升高職“機械基礎”課程的教育成效具有重要意義。

關鍵詞：機械教學;創新型教學模式;應用要點

當前，機械類課程存在教學方式單一、實踐性差、教學設備不完善等問題，直接影響教學質量和水平。創新型教學讓學生學得更多知識的同時，也倒逼教師拓寬自身的知識面，讓學生學有所得，老師教有所成。

1 ? ?傳統機械教學存在的不足

現象一：枯燥的內容無法激發學生的學習興趣。教師在用傳統的教學方法講授“機械基礎”課時，較為枯燥的知識點，如液壓傳動，導致學生注意力分散，交頭接耳影響課堂紀律，不利于形成良好的課堂氣氛。

現象二：傳統的考核方式包括作業布置、隨堂練習、單元考試等，如學生B的“機械制圖”練習作業字跡不工整或少做、偷工減料、漏做、抄襲，甚至干脆不做。對考試、課堂小測抱著無所謂的態度，隨便勾選幾題應付了事。

現象三：傳統的授課方式易導致厭學現象。學生C上數銑實訓時，厭學表現突出，一問三不知，思想已經游離出課堂。

2 ? ?創新型教學模式在機械教學中的應用要點

2.1 ?“機械基礎”課程理實一體化教學策略

在教學設計方面，教師需要在教學情景設計、教學流程設計等方面體現出理論教育與實踐教育并重。從教學情景設計來看，理實一體化指導下的高職“機械基礎”課程教學情景設計需要具有完善的實踐教學硬件條件以及真實的專業實踐場景作為支撐。為此，高職院校不僅需要重視完善教學基礎設施的建設工作，還要求教師在對真實的工作環境做出模擬的基礎上，促使學生對真實的工作氛圍做出感受。從教學流程設計來看，理實一體化教學模式需要服務于教學目標的實現，為此，教師不僅需要引導學生明確教學目標，還有必要圍繞教學目標、教學內容設計學習任務或者開發教學項目，并需要引導學生在完成學習任務、探索教學項目的過程中提升自身的專業實踐能力。在學生完成學習任務或者教學項目之后，教師需要對學生的學習過程進行評價，從而在了解學生學情的基礎上，為學生學習能力以及教學成效提升策略的探索提供依據。

在教學方法方面，理實一體化指導下的教學方法具有多元化的特征，而教師在開展教學方法選擇工作的過程中，需要以推動學生專業理論素養與專業實踐能力的協同提升為導向。具體而言，高職“機械基礎”課程理實一體化教學中的教學方法主要包括以下幾種：（1）項目教學法，即教師圍繞教學目標、教學內容設計教學項目，或者將社會企業中真實的工作項目引入教學實踐中，促使學生在合作探究的基礎上完成項目，進而掌握項目所承載的專業理論知識與專業實踐能力。與此相似的教育方法還包括案例教學法、任務教學法等。（2）在校企合作基礎上，開展合作育人的方法。校企合作能夠實現校企育人資源的整合，從而為校內外實訓基地的構建提供資源支撐，在校企合作基礎上開展機械基礎課程教學，能夠促使學生對自身需要具備的崗位勝任能力做出充分了解，并通過開展專業實踐來提升自身的崗位勝任能力。

2.2 ?優化教學方法

針對高校學生學習基礎薄弱、自主學習能力不足、思維活躍的特征，結合“機械設計”課程內容特征，教師可推進傳統教學方法與現代教學方法的有效結合，發揮教師主導作用，發揮學生學習主體作用，促進收獲更理想的教學效果。例如，引入任務教學法，在教學前向學生提出明確的教學目標、教學任務，緊扣教學目標設置教學內容，并借助多媒體或其他可進行實踐操作的載體開展教學。如在減速器操作過程中，將實際機械零件、裝配體等作為載體，結合實際工作任務，為學生制定學習性工作任務，進一步開展后續的教學工作。引入項目化教學法，將項目作為載體，在工作任務的驅動下，引導學生在完成任務的同時，學習專業知識、專業技能。如在螺紋聯接和螺旋傳動教學過程中，將“臥式螺旋葉片拉伸機”作為項目載體，在項目實施時：首先，對項目進行介紹，并向學生布置相應的項目任務;其次，對螺旋傳動的相關知識內容、基本設計方法進行介紹;再次，組織學生分組對螺旋葉片拉伸機開展測繪;最后，引導學生借助相關資料開展螺旋葉片拉伸機設計。

2.3 ?完善教學設備和教學手段的建設

近年來，我國各行各業都得到快速發展，特別是機械行業、機床設備更新換代迅速。百余年前，我國建成了第一所形式學堂—福建船政學堂。當時，車間里具有的普通車床是世界上最先進的設備，以供船政學堂里的學生學習加工輪船。百余年后的今天，機械專業學生仍需掌握該項基本技能，只是當時先進的設備，如今已成為歷史。從前，擁有一臺三坐標測量儀是非常難得的，而今，三坐標測量儀已得到廣泛應用。設備的更新換代讓數控專業走向更精尖的道路，是我國走向制造業強國的必然選擇。鄭州電力高等專科學校也將采購一臺三坐標測量儀供教學使用。將來，多軸加工和智能制造也會普及，開設多軸加工和智能制造課程是必然的選擇。未來虛擬現實（Virtual Reality，VR）技術設備模擬數控機床的操作將成為行業的主力，讓學習機床更輕松。

借助現代化手段實現教學輕松教，達到輕松學的目的。VR智慧教學讓學生學習更加輕松，數控專業也可以借助VR技術，讓學生身臨其境。如多軸操作，對機床要求操作較高、易損壞、維修成本高，首先，通過仿真軟件進行仿真;其次，通過AI教學技術進行操作，實現了在機床零損耗下學習與提升。熟練后再進行實操操作，從而減小人工不當操作造成機床的損耗，還可通過大數據的分析，實現對學生有針對性的指導。先進技術設備的廣泛推廣已經逐漸成為各個單位普遍的共識。

3 ? ?結語

大國需要有大國工匠的支撐，需要高技能的人才作為載體。隨著時代前進的步伐，創新型教學法的應用使我國培養出更多的技術人才，成為制造業強國的必然選擇。機械專業教學的教師需積極地應用創新型教學模式，堅持以人為本、因材施教、循序漸進、以學定教等教學原則，實現對創新型機械專業技術人才培養的教學目標。

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